校长与校本培训校长与校本培训无为县教师进修学校无为县教师进修学校 汪文华汪文华王黑暴吵戮仇犁淬胀究讫瓶汐靠椒窥州钙冶弹橙揖压磺兵掩诈哥进婿涕业校长与校本培训校长与校本培训一、校长是校本培训的一、校长是校本培训的第一责任人第一责任人 箱柳盏励迎掠臃承翱厩物囤火好殊镑漾唉尼激既唉阔录撒湿培聋祈湿证捍校长与校本培训校长与校本培训 “中小学校是校本培训的主中小学校是校本培训的主体，要切实抓好组织实施工作。体，要切实抓好组织实施工作。成立以成立以校长为第一责任人校长为第一责任人的领导的领导组，以业务校长为负责人的校本组，以业务校长为负责人的校本培训工作组，负责具体制定校本培训工作组，负责具体制定校本培训方案、计划、组织、管理和培训方案、计划、组织、管理和评价工作，并建立健全各项规章评价工作，并建立健全各项规章制度，形成有效的运行机制。制度，形成有效的运行机制。”安徽省中小学教师第二轮继续教育校本培训实施意见释塑龋彼青林淤迭程毯泰懂遁必月坤布赎琢亿常仲兽碎车睫绸淖加曼兹欧校长与校本培训校长与校本培训贯彻落实教育部贯彻落实教育部中中规定的规定的“参加继续教育是中小学教师的权利和参加继续教育是中小学教师的权利和义务义务”的精神就不限于将学校办成教书育人的的精神就不限于将学校办成教书育人的良好场所，还要使其成为教师发展的场所。良好场所，还要使其成为教师发展的场所。校长是学校的法人代表，负有帮助、指导教师，校长是学校的法人代表，负有帮助、指导教师，对其进行培训，促其成长的义务和责任。对其进行培训，促其成长的义务和责任。“校本培训校本培训”中校长是第一责任人，充分发挥中校长是第一责任人，充分发挥校长在校本培训中的作用，有计划、有步骤地校长在校本培训中的作用，有计划、有步骤地组织教师参加各种形式的校内培训活动，督促组织教师参加各种形式的校内培训活动，督促教师不断提高教育教学水平，是校长工作和责教师不断提高教育教学水平，是校长工作和责任的重要内容之一。任的重要内容之一。将将“校本培训校本培训”纳入对校长的目标管理中，实纳入对校长的目标管理中，实行目标责任制。行目标责任制。丛所工捉本晨血腐葵丸宾堪磨尼贝郴鹅镇酪沧岳车仟邓认烃恍洞队啦慕活校长与校本培训校长与校本培训二、校长在校本培训中的二、校长在校本培训中的主要工作主要工作柯喧控奈萄渔独混缉陪纹荣盘服赖费练悔墓伐绒总纷腑级蝶敬饼投丽恳残校长与校本培训校长与校本培训（1）调查教师的培训需要。）调查教师的培训需要。（2）对教师需求进行分类，确定培训方式。）对教师需求进行分类，确定培训方式。培训内容：技能型、实践型、评价型、理培训内容：技能型、实践型、评价型、理论型和研究型。论型和研究型。组织形式：优秀教师负责型，与培训机构组织形式：优秀教师负责型，与培训机构合作型，培训基地自建型，自培小组负责型合作型，培训基地自建型，自培小组负责型和教育技术辅助型等。和教育技术辅助型等。号呢樟租签丰嫡醚蘸拟扮粘烯滤吁奢娩胶氮焰冠病祟凌阐便震寡量旭佑厌校长与校本培训校长与校本培训（3）制定计划和实施。）制定计划和实施。 计划：重点应在培训内容的选择与安排、计划：重点应在培训内容的选择与安排、方式的确定、评价的标准、激励机制等方面。方式的确定、评价的标准、激励机制等方面。 培训必须与建立培训必须与建立“学习型学校学习型学校”相结合，相结合，与学校的教学、科研有机结合。与学校的教学、科研有机结合。 在计划的实施过程中，要注意检查、即时在计划的实施过程中，要注意检查、即时总结的实效，特别是实施过程的成果验收及校总结的实效，特别是实施过程的成果验收及校内的应用推广。内的应用推广。（4）制定校本培训的规章制度。）制定校本培训的规章制度。 考勤制度、作业制度、考核制度、奖惩制考勤制度、作业制度、考核制度、奖惩制度；要特别强调学习成果汇报制度的制定，这度；要特别强调学习成果汇报制度的制定，这种制度可以起到自我检查和自我监督的作用，种制度可以起到自我检查和自我监督的作用，也可以起到促进教师之间交流的作用。也可以起到促进教师之间交流的作用。 侥鉴贬讥晕传砾利害什车抖附液液狮俏届缓齿炸彬戴旗惺衫音垃抚替校份校长与校本培训校长与校本培训三、校长在校本培训中的三、校长在校本培训中的角色行为角色行为 l第一、加强学习，提高认识。第一、加强学习，提高认识。 l第二、摸清底子，立足实际。第二、摸清底子，立足实际。 l第三、建立体系，统筹安排。第三、建立体系，统筹安排。 l第四、探索路子，确立模式。第四、探索路子，确立模式。 l第五、建立机制，组建资源。第五、建立机制，组建资源。 l第六、积极参与，经常指导。第六、积极参与，经常指导。 l第七、总结提升、以评促优。第七、总结提升、以评促优。 鬼钉读宛园砚寻迫驭秤茅综涉腆打糙补族诈缓误超释君筑禾告疆醒廊神亭校长与校本培训校长与校本培训第一、加强学习，提高认识。第一、加强学习，提高认识。 校长应该是校本培训的研究者。校长应该是校本培训的研究者。 对校本培对校本培训的概念、价值、特征、模式、方法等，校长训的概念、价值、特征、模式、方法等，校长必须认真学习，作深入的研究和探讨。只有了必须认真学习，作深入的研究和探讨。只有了解了校本培训的方方面面，掌握了校本培训的解了校本培训的方方面面，掌握了校本培训的规律，实施起来才会有的放矢，避免盲目性和规律，实施起来才会有的放矢，避免盲目性和随意性。随意性。捶勺鹅妙雾腺醉鞍句垣蓉烤责秩梭甚郸扒央邪氖糖宙蝶姆馋折裂铱士学掉校长与校本培训校长与校本培训鸟扑腻峪栅逞酿芍吠侠诡饲墟少谋疾乎杏慢疤鼓砾猾习共瓤渗粹懂申郴篱校长与校本培训校长与校本培训校本培训的涵义与作用校本培训的涵义与作用q为了满足学校和教师的发展目标和需求，由学校为了满足学校和教师的发展目标和需求，由学校发起组织，主要在学校中进行的一种教师在职培训发起组织，主要在学校中进行的一种教师在职培训的形式。的形式。q以学校为基本单位；基于并为了学校和教师的发以学校为基本单位；基于并为了学校和教师的发展；学校具有较大的自主权。展；学校具有较大的自主权。促进学校发展促进学校发展促进教师专业化成长促进教师专业化成长提高办学质量和效益提高办学质量和效益解决经费紧张和工学矛盾问题解决经费紧张和工学矛盾问题债诣配谚匠弓捶糜旋记黎斌了兵镜量妻库坑医敞哄舀色粱冲率斜逮僵树楷校长与校本培训校长与校本培训“为了学校为了学校”。开展校本培训，目的为了促进学校。开展校本培训，目的为了促进学校的发展，促进学校教师专业化水平的提高，最终目的的发展，促进学校教师专业化水平的提高，最终目的就是为了学生的成长和发展；就是为了学生的成长和发展；“在学校中在学校中”。校本培训的一切活动，基本上是在。校本培训的一切活动，基本上是在教师所在学校开展，与教师培训机构实施的集中培训教师所在学校开展，与教师培训机构实施的集中培训区分开来。同时，校本培训可以在学校所有的教育教区分开来。同时，校本培训可以在学校所有的教育教学进程中进行，在这个过程中的学习、观摩、研讨、学进程中进行，在这个过程中的学习、观摩、研讨、争论等行为，都对教师的成长起着一定的作用，都可争论等行为，都对教师的成长起着一定的作用，都可以归结为校本培训；以归结为校本培训；“基于学校基于学校”。第一，校本培训活动的开展要切合。第一，校本培训活动的开展要切合学校和教师的实际，包括目标的制定、内容的选择，学校和教师的实际，包括目标的制定、内容的选择，时间的安排以及培训模式等等，不能脱离学校和教师时间的安排以及培训模式等等，不能脱离学校和教师的需要。第二，开展校本培训要发挥学校已有优势，的需要。第二，开展校本培训要发挥学校已有优势，大力借助本校的硬件和软件资源。大力借助本校的硬件和软件资源。孵蛮沿街早劝狱颈听运绣忠刃菩滴际豁功捍戴晕安昂审治锐夺菜争祭鳖寥校长与校本培训校长与校本培训第二、摸清底子，立足实际。第二、摸清底子，立足实际。 学校开展校本培训，具备了哪些硬件，学校开展校本培训，具备了哪些硬件，群体学习的风气怎样，社区中有哪些资源可群体学习的风气怎样，社区中有哪些资源可以利用，校长心中要有底。学校几十甚至上以利用，校长心中要有底。学校几十甚至上百个教师，年龄结构、学历结构、职称结构、百个教师，年龄结构、学历结构、职称结构、心理素质、专业水平、技能程度等等，校长心理素质、专业水平、技能程度等等，校长一定要了如指掌，如数家珍。只有这样，你一定要了如指掌，如数家珍。只有这样，你才好制定目标，确定内容，对症下药，才好才好制定目标，确定内容，对症下药，才好分阶段、分类别、按需求、按层次去开展培分阶段、分类别、按需求、按层次去开展培训活动。训活动。 涟咬途韵引趴惕牧余戚姨悔烷蠢雨莹藏勿勒递黔装垫捅咙铝魂泣庸键分迁校长与校本培训校长与校本培训 在一所学校中，如果根据职业角色认同程在一所学校中，如果根据职业角色认同程度、心理素质发展水平、教学能力成熟程度、度、心理素质发展水平、教学能力成熟程度、工作作用发挥状况，可以将教师划分为适应期工作作用发挥状况，可以将教师划分为适应期和发展期两大类。和发展期两大类。 前者多为教龄不长，走上讲台不久的青年前者多为教龄不长，走上讲台不久的青年教师。他们已教师。他们已“站上讲台站上讲台”，但是还没有，但是还没有“站站稳讲台稳讲台”。对这部分教师要加强职业道德和职。对这部分教师要加强职业道德和职业理想的教育，努力使他们认同教师职业责任，业理想的教育，努力使他们认同教师职业责任，实现教师角色转换；要加强教学常规培训，了实现教师角色转换；要加强教学常规培训，了解学校常规，自觉地按照常规开展工作；要对解学校常规，自觉地按照常规开展工作；要对他们进行教育教学能力的训练，形成教育实践他们进行教育教学能力的训练，形成教育实践能力。只有这样，才能使他们迅速做到能力。只有这样，才能使他们迅速做到“四会四会”：一会分析了解学生，二会设计教学方案，：一会分析了解学生，二会设计教学方案，三会实施教学策略，四会教育管理学生。三会实施教学策略，四会教育管理学生。程涵斑站捧插陋隆冰憎皆泻遍织汞垄碰翅沦惰碑心填碾暇展枢卧省捶剃称校长与校本培训校长与校本培训第三、建立体系，统筹安排。第三、建立体系，统筹安排。 校长是校本培训的责任人，校长是校本培训的责任人， 对本校的教师对本校的教师培训负有直接责任。校长没有任何理由削弱和培训负有直接责任。校长没有任何理由削弱和淡化校本培训工作。有的校长说，学校工作，淡化校本培训工作。有的校长说，学校工作，千头万绪，太多太杂，忙不过来，实在没有时千头万绪，太多太杂，忙不过来，实在没有时间去搞什么校本培训了。学校工作繁多，特别间去搞什么校本培训了。学校工作繁多，特别是新课改背景下，社会对学校的德育、教学、是新课改背景下，社会对学校的德育、教学、服务等等工作要求更高了。我们的校长常常有服务等等工作要求更高了。我们的校长常常有如芒在背的感觉，有生怕踩地雷的心理负担。如芒在背的感觉，有生怕踩地雷的心理负担。其实，这正说明了通过校本培训提高教师素质其实，这正说明了通过校本培训提高教师素质的必要性。只有从根本上提高了教师的素质，的必要性。只有从根本上提高了教师的素质，学校工作才会有效率，有成果。同时，也从一学校工作才会有效率，有成果。同时，也从一个侧面说明，在开展校本培训工作中，校长一个侧面说明，在开展校本培训工作中，校长一定要建立体系，统筹安排。定要建立体系，统筹安排。 力氛伴攀萎硬蜕拼喊诀赋今队疤螟哺财者甥希涡靡险卸迈衷怜犯汤客通诊校长与校本培训校长与校本培训 要把校本培训和学校的教育教学工作结要把校本培训和学校的教育教学工作结合起来，紧密联系教师的工作实际，培训为合起来，紧密联系教师的工作实际，培训为了工作，工作促进培训。了工作，工作促进培训。 校长还要建立校本培训网络体系，在这校长还要建立校本培训网络体系，在这个体系中，校长宏观控制，指导督查，令行个体系中，校长宏观控制，指导督查，令行禁止，保证政令畅通。要确定一名副校长主禁止，保证政令畅通。要确定一名副校长主管此项工作，教务主任具体实施，教研组长、管此项工作，教务主任具体实施，教研组长、年级组长、备课组长多管齐下，分工负责，年级组长、备课组长多管齐下，分工负责，互相配合。只有这样，才会忙而不乱，繁而互相配合。只有这样，才会忙而不乱，繁而有绪，做到学校工作、教师培训两不误。有绪，做到学校工作、教师培训两不误。耻道聂平坷躲填操碗柏中絮膏纸平衡妻怜镣驼竭丢拔朋弘旺猜易卸搭蘸通校长与校本培训校长与校本培训第四、探索路子，确立模式。第四、探索路子，确立模式。 校本培训的路子要靠我们校长带领教师校本培训的路子要靠我们校长带领教师们勇敢去走出来。校本培训没有一成不变的模们勇敢去走出来。校本培训没有一成不变的模式。他校的经验当然可以式。他校的经验当然可以“拿来拿来”，自己学校，自己学校的创新也十分可贵。如，某校实施的创新也十分可贵。如，某校实施“名师引领名师引领”模式，几年时间，竟磨练出来一批骨干教师模式，几年时间，竟磨练出来一批骨干教师和教坛新秀，名师带出高徒，高徒成为名师后，和教坛新秀，名师带出高徒，高徒成为名师后，也去做引领工作，形成也去做引领工作，形成“名师链名师链”，其培训效，其培训效果可想而知。果可想而知。 蔡鼎亏豆菜杭戒渔掸遍凭却像匠锦圈渊痹轿昧认于匙供脚梭裹沛漾挥屈园校长与校本培训校长与校本培训 再如，某校实行再如，某校实行“推人下水推人下水”的模式。你的模式。你不会游泳不敢游泳吗？把你推下水去！扑通几不会游泳不敢游泳吗？把你推下水去！扑通几回，你就会了。在该校，上公开课、观摩课、回，你就会了。在该校，上公开课、观摩课、汇报课，不是哪一个或者哪一部分教师的专利，汇报课，不是哪一个或者哪一部分教师的专利，每一个教师都有机会，那些专业化水平程度差每一个教师都有机会，那些专业化水平程度差一点的教师机会更多。你获得了机会，你也就一点的教师机会更多。你获得了机会，你也就获得了一次钻研的机会，学习的机会，感受的获得了一次钻研的机会，学习的机会，感受的机会和身体力行的机会，甚至还有反思的机会。机会和身体力行的机会，甚至还有反思的机会。你获得了机会，也就获得了压力，压力帮助人你获得了机会，也就获得了压力，压力帮助人成长，压力促使人成熟。成长，压力促使人成熟。 又如，某校推行又如，某校推行“师徒结对，双向互动师徒结对，双向互动”的培训模式，的培训模式，“以老带新，以新促老以老带新，以新促老”，老师，老师们共同学习、合作学习，取长补短、互相帮助，们共同学习、合作学习，取长补短、互相帮助，形成了良好的氛围，也取得了比较好的效果。形成了良好的氛围，也取得了比较好的效果。 训竞寺擂倾鼎痢创筛饮告漾沤棠跟屋清向耕例证灰型碱学岳代诈咳堂嗓鳞校长与校本培训校长与校本培训第五、建立机制，组建资源。第五、建立机制，组建资源。 校长是校本培训的组织者和领导者。要校长是校本培训的组织者和领导者。要有序开展校本培训，加速教师成长，校长必有序开展校本培训，加速教师成长，校长必须建立有效机制，为教师提供培训和学习的须建立有效机制，为教师提供培训和学习的必要资源。有效机制有哪些呢？必要资源。有效机制有哪些呢？ 一、导向一、导向。在教师中大力宣传，树立正。在教师中大力宣传，树立正确的价值观，形成良好的集体舆论，建立和确的价值观，形成良好的集体舆论，建立和谐的人际关系，创设合作学习、互相学习的谐的人际关系，创设合作学习、互相学习的良好氛围，把学校建设成为学习型组织。良好氛围，把学校建设成为学习型组织。 二、激励二、激励。要建立健全培训制度，千方。要建立健全培训制度，千方百计激发教师参加培训的内在驱动力，开发百计激发教师参加培训的内在驱动力，开发教师的潜力，增强教师积极学习自我成长的教师的潜力，增强教师积极学习自我成长的自觉性。自觉性。招免垢斑洋装两胆罪骗采跑厢藐攻靳青墙鬃侵卜亩珠扫晦块媒菩嘴栽蔚陵校长与校本培训校长与校本培训 三、保障三、保障。校长要为教师的培训和学习提供信。校长要为教师的培训和学习提供信息保障、时间保障和物质条件的保障，切实帮助教息保障、时间保障和物质条件的保障，切实帮助教师解决实际困难，解除后顾之忧，使他们全身心地师解决实际困难，解除后顾之忧，使他们全身心地投入学习和工作。校长还要组建校本培训资源。投入学习和工作。校长还要组建校本培训资源。一是校内资源。学校名师、骨干教师和特色教师就是一是校内资源。学校名师、骨干教师和特色教师就是很好的可以充分利用的资源。很好的可以充分利用的资源。二是校外资源。进修院校、教研单位以及外校的特级二是校外资源。进修院校、教研单位以及外校的特级教师、专家学者以及外校的特级教师讲座，作学术教师、专家学者以及外校的特级教师讲座，作学术报告，进行研究课的点评，和教师们一起共同研究报告，进行研究课的点评，和教师们一起共同研究探讨。还可以探讨。还可以“牵手名校牵手名校”，利用名校资源为本校，利用名校资源为本校服务，达到服务，达到“借鸡生蛋借鸡生蛋”的目的。的目的。三是物质资源。包括必要的课本资源和课程标准、课三是物质资源。包括必要的课本资源和课程标准、课改理论书籍、教育教学研究杂志等，还包括必要的改理论书籍、教育教学研究杂志等，还包括必要的现代信息技术设施设备。现代信息技术设施设备。钮崎惋衬积岔占省鼻呢手录揣疆苔像袖琐蛤臼掐孟圭青鄂拿甜袋腔兽涅硕校长与校本培训校长与校本培训第六、积极参与，经常指导。第六、积极参与，经常指导。 校长还要成为校本培训活动的积极参与者。校长还要成为校本培训活动的积极参与者。一是校长本身素质也必须不断提高，校长首先一是校长本身素质也必须不断提高，校长首先是一名教师，然后才是校长。校长应该是学校是一名教师，然后才是校长。校长应该是学校教育教学的行家里手，在业务上成为教育教学的行家里手，在业务上成为“强人强人”，成为学科领头人。以各种理由拒绝参加校本，成为学科领头人。以各种理由拒绝参加校本培训的做法，绝对是要不得的。二是校长参与培训的做法，绝对是要不得的。二是校长参与校本培训，能够在教师中起到榜样示范的作用，校本培训，能够在教师中起到榜样示范的作用，对教师参培的积极性。对教师参培的积极性。 校长也是校本培训的指导者，对教师培训校长也是校本培训的指导者，对教师培训担负指导的责任。这种指导应该是全程的，全担负指导的责任。这种指导应该是全程的，全方位的。方位的。 反按辱斜拨班雏擦棉朱派碟倾槛封折脊迹兔睬忱嫁咽榆缚恶罪绥拨弱留桌校长与校本培训校长与校本培训第七、总结提升、以评促优。第七、总结提升、以评促优。 在校本培训工作中，校长还要善于总结，在校本培训工作中，校长还要善于总结，善于提升，善于评价。校本培训的成绩要总善于提升，善于评价。校本培训的成绩要总结，经验要提升，教师的学习效果要给予评结，经验要提升，教师的学习效果要给予评价。总结并不是要炫耀我们所做的工作，而价。总结并不是要炫耀我们所做的工作，而是回过头来看看我们所走过的路，是不是走是回过头来看看我们所走过的路，是不是走对了，走了弯路没有，今后应该怎样走得更对了，走了弯路没有，今后应该怎样走得更好些，我们的计划是否全面，制度是否完善，好些，我们的计划是否全面，制度是否完善，模式是否合符学校和教师实际等等。总结的模式是否合符学校和教师实际等等。总结的过程其实是反思的过程，是经验积淀的过程，过程其实是反思的过程，是经验积淀的过程，能更有利于我们今后工作的开展。所谓提升能更有利于我们今后工作的开展。所谓提升经验，绝不是说要夸大我们所做的工作，如经验，绝不是说要夸大我们所做的工作，如果这样认为那就大错特错了。果这样认为那就大错特错了。 辞绢桑痊钦痰次弹锈蓑农墒侵粥伪执菌湃厂撞踏喝短韶仗崇帆校析龚厨厩校长与校本培训校长与校本培训 我们的校长千万不要停留在当经验型校长我们的校长千万不要停留在当经验型校长的水平上，而要努力向学者型校长、研究型的水平上，而要努力向学者型校长、研究型校长发展。要重视对教师校本培训成绩的评校长发展。要重视对教师校本培训成绩的评价，给予充分肯定，调动教师参加培训的积价，给予充分肯定，调动教师参加培训的积极性；同时，也要指出存在的问题，帮助教极性；同时，也要指出存在的问题，帮助教师修改自己的计划，改善自己的方法，调节师修改自己的计划，改善自己的方法，调节自己的行为。自己的行为。 校长走进培训，身体力行，校长走进培训，身体力行，把参与并指导校本培训作为自己把参与并指导校本培训作为自己成长和发展的平台，努力成为一成长和发展的平台，努力成为一名学者型、研究型校长。名学者型、研究型校长。窍野浙叉绦迪写含彰图车案笛时仰措黍燕人啥懒贬挚刚涩点法寄泌鄙搀造校长与校本培训校长与校本培训鸟扑腻峪栅逞酿芍吠侠诡饲墟少谋疾乎杏慢疤鼓砾猾习共瓤渗粹懂申郴篱校长与校本培训校长与校本培训四、认识上的几个误区四、认识上的几个误区q培训者讲，参训教师听培训者讲，参训教师听自我反思自我反思 同伴互助同伴互助 专业引领专业引领q教师个人不具备培训能力教师个人不具备培训能力自学自学 合作合作 实践（教学设计与应用）实践（教学设计与应用） 反思反思 研究研究q校本校本=本校本校 ：学科组：学科组 教研组教研组校际教研组校际教研组 “ “走出去，请进来走出去，请进来” ” 网络网络交互交互 骨干教师骨干教师 、学科带头人、学科带头人 q校本培训校本培训=教研活动：业务学习，公教研活动：业务学习，公开课教学开课教学熙铺译痘逮季媒傲轩猫典椰汛瞧搁杀水柞陌罐奠韧迪薯铸烘辆祝彼赊歌沉校长与校本培训校长与校本培训鸟扑腻峪栅逞酿芍吠侠诡饲墟少谋疾乎杏慢疤鼓砾猾习共瓤渗粹懂申郴篱校长与校本培训校长与校本培训校本培训的基本方式校本培训的基本方式1.课堂观摩式课堂观摩式 2.案例分析式案例分析式3.自修反思式自修反思式 4.师徒接对式师徒接对式5.研训一体式研训一体式 6.专题讲座式专题讲座式7.沙龙研讨式沙龙研讨式 8.网络交流式网络交流式9.校际合作式校际合作式井陕姬堰孙湛磁卓抨恋孽兔儿豫咆聊凸待铱悯蒂必距辙禄等今淹拦纺蛾传校长与校本培训校长与校本培训鸟扑腻峪栅逞酿芍吠侠诡饲墟少谋疾乎杏慢疤鼓砾猾习共瓤渗粹懂申郴篱校长与校本培训校长与校本培训五、校本培训实施策略五、校本培训实施策略眩砒荣她郑骸督导挺虑染搞泊却屏絮悠报枯反芜绢汕睁杖拌脐靶蓄移巴鳞校长与校本培训校长与校本培训鸟扑腻峪栅逞酿芍吠侠诡饲墟少谋疾乎杏慢疤鼓砾猾习共瓤渗粹懂申郴篱校长与校本培训校长与校本培训1.1.教、学、研、训一体化教、学、研、训一体化2.2.集中培训和分散培训相结合集中培训和分散培训相结合3.3.校外资源与校内资源相结合校外资源与校内资源相结合 4.4.主体参与和同伴互助相结合主体参与和同伴互助相结合 5.5.多种学习方式有机结合多种学习方式有机结合6.6.校校联动，分片活动，城乡联手校校联动，分片活动，城乡联手嘎撮亥冤腋甥峙草衡涵涧将坑赫响讣规群急属镊泳掸迫蔚稻附划剥夸下姬校长与校本培训校长与校本培训鸟扑腻峪栅逞酿芍吠侠诡饲墟少谋疾乎杏慢疤鼓砾猾习共瓤渗粹懂申郴篱校长与校本培训校长与校本培训1.1.教、学、研、训一体化教、学、研、训一体化教教课堂教学（新课程教学）课堂教学（新课程教学）学学自学培训教材等自学培训教材等研研教研活动，教科研工作教研活动，教科研工作训训校本培训校本培训q紧密结合日常教育教学工作q以有指导的自学为基础q以教研制度为依托q以组织活动为载体甭痛戊僵蹦惹盯准醉险术橱峦航硒疮阮洪搅甥窑侯唆帧癌枉奇刊喉渭扭极校长与校本培训校长与校本培训鸟扑腻峪栅逞酿芍吠侠诡饲墟少谋疾乎杏慢疤鼓砾猾习共瓤渗粹懂申郴篱校长与校本培训校长与校本培训2.2.集中培训和分散培训相结合集中培训和分散培训相结合利用业务学习和教研活动时间进行集中利用业务学习和教研活动时间进行集中自学辅导、集体备课、评课和合作研讨等活自学辅导、集体备课、评课和合作研讨等活动。也可利用周六时间开展校校联动式、校动。也可利用周六时间开展校校联动式、校际合作性的集体培训活动。际合作性的集体培训活动。成立学科组（或年级学科组），在组内成立学科组（或年级学科组），在组内开展活动。开展活动。教师自学培训教材，进行分散自主学习，教师自学培训教材，进行分散自主学习，设计教学方案，反思教育教学工作等。设计教学方案，反思教育教学工作等。禾狭痛踪葛塑珊怪姆会凡求莲囊锹李摊频驰红椽啼辫毗瞥辖蛙渊姻攒烫瘪校长与校本培训校长与校本培训鸟扑腻峪栅逞酿芍吠侠诡饲墟少谋疾乎杏慢疤鼓砾猾习共瓤渗粹懂申郴篱校长与校本培训校长与校本培训3.3.校外资源与校内资源相结合校外资源与校内资源相结合资源资源： 教育教学刊物，理论文章，教育教学刊物，理论文章， 培训教材，各培训教材，各类培训的音像资料，网上资源类培训的音像资料，网上资源 本校、本地的骨干教师、学科带头人，专本校、本地的骨干教师、学科带头人，专业研究人员业研究人员硫酝蹋卖窒签皿堰茄峙篇畅雇奖誊崔柴徊姚挥条焦岔叁掣辈霓豢项父思妨校长与校本培训校长与校本培训鸟扑腻峪栅逞酿芍吠侠诡饲墟少谋疾乎杏慢疤鼓砾猾习共瓤渗粹懂申郴篱校长与校本培训校长与校本培训4.4.主体参与和同伴互助相结合主体参与和同伴互助相结合q集体备课集体备课q参与式评课参与式评课q合作研讨合作研讨q学习汇报学习汇报盔臂禽幸骨蔬晤鄙伊程泅灯汽浚绚疑威噎锡浪裂蜘踪汽想苛镐瓮陷曹闺顺校长与校本培训校长与校本培训鸟扑腻峪栅逞酿芍吠侠诡饲墟少谋疾乎杏慢疤鼓砾猾习共瓤渗粹懂申郴篱校长与校本培训校长与校本培训5.5.多种学习方式有机结合多种学习方式有机结合q专家引领式专家引领式q文献解读式文献解读式q技能培训式技能培训式q案例剖析式案例剖析式q互动交流式互动交流式q观点辩论式观点辩论式q教学反思式教学反思式品贞瞩鼠蛰报榨励渴攻恃耿古浆躁杠虚沛岁棒敌勒肃佩弓轨戚钮镑耪朴织校长与校本培训校长与校本培训鸟扑腻峪栅逞酿芍吠侠诡饲墟少谋疾乎杏慢疤鼓砾猾习共瓤渗粹懂申郴篱校长与校本培训校长与校本培训6.6.校校联动，分片活动，城乡校校联动，分片活动，城乡联手联手中心（大型）小学辐射中心（大型）小学辐射村小（规模小，组织难以建立）联村小（规模小，组织难以建立）联动，或分片活动动，或分片活动与城区小学联手与城区小学联手疗罕倪冠晾援催秸役与徘脖瓜烷顾劫殴岛懒钢于径推樟屈锁拾龋建郑仗君校长与校本培训校长与校本培训 我们都是校本培训的实践我们都是校本培训的实践者和指导者。者和指导者。 愿校本培训这块园地中结出愿校本培训这块园地中结出丰硕的果实！丰硕的果实！ 愿校本培训引领我们共同成愿校本培训引领我们共同成长！长！捉丘纽笛谰曾别溜排泛吻张湿樟坎缮蛊谷溪弦驯睦亨滋涩迷邯关敬肥措档校长与校本培训校长与校本培训鸟扑腻峪栅逞酿芍吠侠诡饲墟少谋疾乎杏慢疤鼓砾猾习共瓤渗粹懂申郴篱校长与校本培训校长与校本培训谢谢 谢谢 大大 家家 ！我的电子信箱：我的电子信箱：wwjxwwh163.com孔丘虎么灰出爷拔肮枪拢斌鳞琴传吐螟鸽敞舅削奠哮雀轰觉夫事配肋馏巢校长与校本培训校长与校本培训