宇宙的边疆宇宙的边疆( (课件课件) )湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年上学期制作 03湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年上学期制作 03湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年上学期制作 03湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年上学期制作 03战栗溅湿战栗溅湿碧波荡漾夙愿碧波荡漾夙愿脚趾徘徊脚趾徘徊召唤催迫召唤催迫广袤旋涡广袤旋涡外嵌外嵌气势磅礴气势磅礴一一. .字音字词字音字词二二. .作者作品介绍作者作品介绍卡尔卡尔萨根萨根(Carl(CarlSaganSagan，19341996)19341996)，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为心主任，被称为“大众天文学家大众天文学家”和和“公众公众科学家科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。二二. .作者作品介绍作者作品介绍他对人类将无人航天器发送到太空起过他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在重要的作用，在行星科学、生命的起源、外行星科学、生命的起源、外星智能星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其伊甸园的飞龙曾获得普里策奖，电视其伊甸园的飞龙曾获得普里策奖，电视系列节目宇宙在全世界取得热烈反响。系列节目宇宙在全世界取得热烈反响。主要作品还有宇宙联结宇宙布卢主要作品还有宇宙联结宇宙布卢卡的脑被遗忘前辈的阴影暗淡蓝点卡的脑被遗忘前辈的阴影暗淡蓝点数以十亿计的星球等。数以十亿计的星球等。 观赏影片观赏影片1.1.作者是按照什么顺序做介绍的，分作者是按照什么顺序做介绍的，分几个部分，归纳一下每个部分的主要内容几个部分，归纳一下每个部分的主要内容 这样布局有何好处？这样布局有何好处？2.2.作者对宇宙有怎样的认识？作者对宇宙有怎样的认识？ 3.3.人类认识宇宙，是从地球开始的，人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？的轨迹进行呢？问问题题文章结构解读文章结构解读文章结构解读文章结构解读题记：用名人名言提示主旨题记：用名人名言提示主旨. .一一. .解说人类探索宇宙的意义以及宇宙的广解说人类探索宇宙的意义以及宇宙的广 阔阔. .二二. .解说星系的组成解说星系的组成. .三三. .解说恒星的性质解说恒星的性质. .数量数量. .及其行星中生命及其行星中生命 存在的可能性存在的可能性. .四四. .解说彗核解说彗核. .太阳系及其行星太阳系及其行星. .五五. .以美丽的地球及人类的知识与探索作结以美丽的地球及人类的知识与探索作结. .文章结构解读文章结构解读宇宇宙宙的的边边疆疆题记：用名人名言提示主旨题记：用名人名言提示主旨. .一一. .解说人类探索宇宙的意义以及宇宙的广解说人类探索宇宙的意义以及宇宙的广 阔阔. .二二. .解说星系的组成解说星系的组成. .三三. .解说恒星的性质解说恒星的性质. .数量数量. .及其行星中生命及其行星中生命 存在的可能性存在的可能性. .四四. .解说彗核解说彗核. .太阳系及其行星太阳系及其行星. .五五. .以美丽的地球及人类的知识与探索作结以美丽的地球及人类的知识与探索作结. .文章结构解读文章结构解读宇宇宙宙的的边边疆疆题记：用名人名言提示主旨题记：用名人名言提示主旨. .一一. .解说人类探索宇宙的意义以及宇宙的广解说人类探索宇宙的意义以及宇宙的广 阔阔. .二二. .解说星系的组成解说星系的组成. .三三. .解说恒星的性质解说恒星的性质. .数量数量. .及其行星中生命及其行星中生命 存在的可能性存在的可能性. .四四. .解说彗核解说彗核. .太阳系及其行星太阳系及其行星. .五五. .以美丽的地球及人类的知识与探索作结以美丽的地球及人类的知识与探索作结. .1-61-6段段文章结构解读文章结构解读宇宇宙宙的的边边疆疆题记：用名人名言提示主旨题记：用名人名言提示主旨. .一一. .解说人类探索宇宙的意义以及宇宙的广解说人类探索宇宙的意义以及宇宙的广 阔阔. .二二. .解说星系的组成解说星系的组成. .三三. .解说恒星的性质解说恒星的性质. .数量数量. .及其行星中生命及其行星中生命 存在的可能性存在的可能性. .四四. .解说彗核解说彗核. .太阳系及其行星太阳系及其行星. .五五. .以美丽的地球及人类的知识与探索作结以美丽的地球及人类的知识与探索作结. .1-61-6段段7-117-11段段文章结构解读文章结构解读宇宇宙宙的的边边疆疆题记：用名人名言提示主旨题记：用名人名言提示主旨. .一一. .解说人类探索宇宙的意义以及宇宙的广解说人类探索宇宙的意义以及宇宙的广 阔阔. .二二. .解说星系的组成解说星系的组成. .三三. .解说恒星的性质解说恒星的性质. .数量数量. .及其行星中生命及其行星中生命 存在的可能性存在的可能性. .四四. .解说彗核解说彗核. .太阳系及其行星太阳系及其行星. .五五. .以美丽的地球及人类的知识与探索作结以美丽的地球及人类的知识与探索作结. .1-61-6段段7-117-11段段12-1412-14段段文章结构解读文章结构解读宇宇宙宙的的边边疆疆题记：用名人名言提示主旨题记：用名人名言提示主旨. .一一. .解说人类探索宇宙的意义以及宇宙的广解说人类探索宇宙的意义以及宇宙的广 阔阔. .二二. .解说星系的组成解说星系的组成. .三三. .解说恒星的性质解说恒星的性质. .数量数量. .及其行星中生命及其行星中生命 存在的可能性存在的可能性. .四四. .解说彗核解说彗核. .太阳系及其行星太阳系及其行星. .五五. .以美丽的地球及人类的知识与探索作结以美丽的地球及人类的知识与探索作结. .1-61-6段段7-117-11段段12-1412-14段段15-1615-16段段文章结构解读文章结构解读宇宇宙宙的的边边疆疆题记：用名人名言提示主旨题记：用名人名言提示主旨. .一一. .解说人类探索宇宙的意义以及宇宙的广解说人类探索宇宙的意义以及宇宙的广 阔阔. .二二. .解说星系的组成解说星系的组成. .三三. .解说恒星的性质解说恒星的性质. .数量数量. .及其行星中生命及其行星中生命 存在的可能性存在的可能性. .四四. .解说彗核解说彗核. .太阳系及其行星太阳系及其行星. .五五. .以美丽的地球及人类的知识与探索作结以美丽的地球及人类的知识与探索作结. .1-61-6段段7-117-11段段12-1412-14段段15-1615-16段段17-1817-18段段空间顺序这样的说明顺序，好处在于：空间顺序这样的说明顺序，好处在于： 空间顺序这样的说明顺序，好处在于：空间顺序这样的说明顺序，好处在于： (1)(1)虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够能够更清晰、直观更清晰、直观地介绍。地介绍。空间顺序这样的说明顺序，好处在于：空间顺序这样的说明顺序，好处在于： (1)(1)虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够能够更清晰、直观更清晰、直观地介绍。地介绍。(2)(2)空间尺度由大到小，让读者从整体上有所空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的层次分明，符合读者的思维习惯思维习惯。 空间顺序这样的说明顺序，好处在于：空间顺序这样的说明顺序，好处在于： (1)(1)虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够能够更清晰、直观更清晰、直观地介绍。地介绍。(2)(2)空间尺度由大到小，让读者从整体上有所空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的层次分明，符合读者的思维习惯思维习惯。 (3)(3)由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运掌握我们自己的命运”的热情。的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”, ,由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和明的顺序和作者的思想作者的思想达到某种契合。达到某种契合。 问问题题2.2.作者对宇宙有怎样的认识？作者对宇宙有怎样的认识？宇宙辽阔无垠，神秘莫测。宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。宙的了解程度。 问问题题2.2.作者对宇宙有怎样的认识？作者对宇宙有怎样的认识？问问题题3.3.人类认识宇宙，是从地球开始的，为人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？迹进行呢？问问题题3.3.人类认识宇宙，是从地球开始的，为人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？迹进行呢？课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。述上容易混乱，视觉画面也不好协调。解说词是对人物、画面、展品或旅游解说词是对人物、画面、展品或旅游景观进行讲解、说明、介绍的一种应用性景观进行讲解、说明、介绍的一种应用性文体，采用口头或书面解释的形式，或介文体，采用口头或书面解释的形式，或介绍人物的经历、身份、所做出的贡献绍人物的经历、身份、所做出的贡献( (成绩成绩) )、社会对他、社会对他( (她她) )的评价等，或就事物的性的评价等，或就事物的性质、特征、形状、成因、关系、功用等进质、特征、形状、成因、关系、功用等进行说明。行说明。 解说词解说词表达方式表达方式这里有充满氧气的蓝天，有碧波这里有充满氧气的蓝天，有碧波荡漾的海洋，有凉爽的森林，还有柔荡漾的海洋，有凉爽的森林，还有柔软的草地软的草地这里有充满氧气的蓝天，有碧波这里有充满氧气的蓝天，有碧波荡漾的海洋，有凉爽的森林，还有柔荡漾的海洋，有凉爽的森林，还有柔软的草地软的草地文章第三段文章第三段文章第三段文章第三段文章第一段文章第一段文章第一段文章第一段修辞手法修辞手法有些恒星稳重端庄地转动着；有些恒星稳重端庄地转动着；有些恒星狂热地旋转着，弄得自己有些恒星狂热地旋转着，弄得自己面貌全非，成了扁圆形面貌全非，成了扁圆形有些恒星稳重端庄地转动着；有些恒星稳重端庄地转动着；有些恒星狂热地旋转着，弄得自己有些恒星狂热地旋转着，弄得自己面貌全非，成了扁圆形面貌全非，成了扁圆形恒星即使在两个旋臂之间，也像流恒星即使在两个旋臂之间，也像流水一样漂浮在我们的四周水一样漂浮在我们的四周气势磅礴气势磅礴的自身发光的星球，有些虽然想肥皂泡的自身发光的星球，有些虽然想肥皂泡一样脆弱，却有大的可以容得下一样脆弱，却有大的可以容得下1万个万个太阳或太阳或1万亿个地球；有的小如一座城万亿个地球；有的小如一座城池，但密度却比铅大池，但密度却比铅大100万亿倍万亿倍恒星即使在两个旋臂之间，也像流恒星即使在两个旋臂之间，也像流水一样漂浮在我们的四周水一样漂浮在我们的四周气势磅礴气势磅礴的自身发光的星球，有些虽然想肥皂泡的自身发光的星球，有些虽然想肥皂泡一样脆弱，却有大的可以容得下一样脆弱，却有大的可以容得下1万个万个太阳或太阳或1万亿个地球；有的小如一座城万亿个地球；有的小如一座城池，但密度却比铅大池，但密度却比铅大100万亿倍万亿倍好奇是人类的习性，理解是好奇是人类的习性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条一种乐趣，知识是生存的先决条件件好奇是人类的习性，理解是好奇是人类的习性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条一种乐趣，知识是生存的先决条件件全文通过对众多宇宙画面的说明，向全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示了宇宙空间的奥秘及天体的物理我们展示了宇宙空间的奥秘及天体的物理特征和遨游太空的收获，引发世人对宇宙特征和遨游太空的收获，引发世人对宇宙探索的兴趣，激发献身宇宙科学、造福人探索的兴趣，激发献身宇宙科学、造福人类的勇气和斗志。类的勇气和斗志。主旨感悟主旨感悟写作借鉴写作借鉴平实说明极具科学的平实说明极具科学的准确性准确性。本文几乎。本文几乎在每个天体空间的说明中都运用了数字说明。在每个天体空间的说明中都运用了数字说明。否则人们就对天体特征模糊不清。否则人们就对天体特征模糊不清。写作借鉴写作借鉴平实说明极具科学的平实说明极具科学的准确性准确性。本文几乎。本文几乎在每个天体空间的说明中都运用了数字说明。在每个天体空间的说明中都运用了数字说明。否则人们就对天体特征模糊不清。否则人们就对天体特征模糊不清。生动说明增强了文章的生动说明增强了文章的可读性可读性。大量的。大量的比喻把人们难以想象的宇宙景象生动地展现比喻把人们难以想象的宇宙景象生动地展现在读者面前，增强了说明文的可读性。在读者面前，增强了说明文的可读性。写作借鉴写作借鉴平实说明极具科学的平实说明极具科学的准确性准确性。本文几乎。本文几乎在每个天体空间的说明中都运用了数字说明。在每个天体空间的说明中都运用了数字说明。否则人们就对天体特征模糊不清。否则人们就对天体特征模糊不清。生动说明增强了文章的生动说明增强了文章的可读性可读性。大量的。大量的比喻把人们难以想象的宇宙景象生动地展现比喻把人们难以想象的宇宙景象生动地展现在读者面前，增强了说明文的可读性。在读者面前，增强了说明文的可读性。本文行文有很大的本文行文有很大的跳跃性跳跃性，但通篇又极，但通篇又极具层次感，这是电视解说词的最大特点。它具层次感，这是电视解说词的最大特点。它必须随时随电视画面而改变说明的内容。必须随时随电视画面而改变说明的内容。写作借鉴写作借鉴一篇好的解说词，给人们介绍知一篇好的解说词，给人们介绍知识的同时又能给人以轻松和愉悦的感识的同时又能给人以轻松和愉悦的感受。宇宙的边疆也因为有了以上受。宇宙的边疆也因为有了以上特点，成为了解说词中的典范。特点，成为了解说词中的典范。根据霍金的观点，宇宙是有边界的，他是一个根据霍金的观点，宇宙是有边界的，他是一个浑圆的球体。但是人类永远无法到达这个边界。就浑圆的球体。但是人类永远无法到达这个边界。就好象爬行在地球的蚂蚁，它永远只能在地球表面无好象爬行在地球的蚂蚁，它永远只能在地球表面无休止的爬行，却到达不了所谓的边界。很明显，霍休止的爬行，却到达不了所谓的边界。很明显，霍金的说法太过笼统，也有点赚便宜之嫌。宇宙有无金的说法太过笼统，也有点赚便宜之嫌。宇宙有无边界取决于人类的思维度。无论人类最终能否到达边界取决于人类的思维度。无论人类最终能否到达这个边界，他都是对的。人类现在没达到，只是人这个边界，他都是对的。人类现在没达到，只是人类的思维没达到那个维度。假如有一天人类达到了类的思维没达到那个维度。假如有一天人类达到了宇宙的边界，那么就像爬行的蚂蚁长了一对翅膀，宇宙的边界，那么就像爬行的蚂蚁长了一对翅膀，飞出了所谓的地球宇宙，达到了另一个维度。假如飞出了所谓的地球宇宙，达到了另一个维度。假如这种观点成立，那么宇宙毕竟是没有边界的这种观点成立，那么宇宙毕竟是没有边界的维维度度的同样是无穷尽的。的同样是无穷尽的。 观点观点1 许多科学家认为它起源为许多科学家认为它起源为137137亿年前之亿年前之间的一次难以置信的大爆炸。这是一次不可间的一次难以置信的大爆炸。这是一次不可想像的能量大爆炸，宇宙边缘的光到达地球想像的能量大爆炸，宇宙边缘的光到达地球要花要花120120亿年到亿年到150150亿年的时间。大爆炸散发亿年的时间。大爆炸散发的物质在太空中漂游，由许多恒星组成的巨的物质在太空中漂游，由许多恒星组成的巨大的星系就是由这些物质构成的，我们的太大的星系就是由这些物质构成的，我们的太阳就是这无数恒星中的一颗。原本人们想象阳就是这无数恒星中的一颗。原本人们想象宇宙会因引力而不在膨胀，但是，科学家已宇宙会因引力而不在膨胀，但是，科学家已发现宇宙中有一种发现宇宙中有一种“暗能量暗能量”会产生一种斥会产生一种斥力而加速宇宙的膨胀。力而加速宇宙的膨胀。观点观点2 经过经过400400500500亿年后，当宇宙半径扩大亿年后，当宇宙半径扩大到目前的到目前的2 2倍左右时，引力开始占上风，膨倍左右时，引力开始占上风，膨胀即告停止，而接下来宇宙便开始收缩。胀即告停止，而接下来宇宙便开始收缩。 以后的情况差不多就像一部宇宙影片放以后的情况差不多就像一部宇宙影片放映结束后再倒放一样，大爆炸后宇宙中所发映结束后再倒放一样，大爆炸后宇宙中所发生的一切重大变化将会反演。最终回复到大生的一切重大变化将会反演。最终回复到大爆炸发生时的状态爆炸发生时的状态 课文题目宇宙的边疆，宇课文题目宇宙的边疆，宇宙是无穷的，文题是否矛盾？宙是无穷的，文题是否矛盾？ 问问题题目前所探测到的最远的世界是总星系，目前所探测到的最远的世界是总星系，总星系的半径为亿光年，也是目前我总星系的半径为亿光年，也是目前我们心中宇宙的大小，但亿光年以外还们心中宇宙的大小，但亿光年以外还可能有数不清的星系和星系团，它的边缘在可能有数不清的星系和星系团，它的边缘在哪里，至今仍是天文之迷，因此，文题的以哪里，至今仍是天文之迷，因此，文题的以宇宙的边疆仅指目前所探索到的宇宙的范围，宇宙的边疆仅指目前所探索到的宇宙的范围，文题不矛盾。文题不矛盾。 文中说：文中说：“我们的本能告诉我们，我们的本能告诉我们，我们是在这个大海里诞生的。我们是在这个大海里诞生的。”而进化论明确告诉我们，人类是由而进化论明确告诉我们，人类是由类人猿进化而来的，那我们为什么是类人猿进化而来的，那我们为什么是“大海里诞生的大海里诞生的”？ 年前苏联生物化学家奥帕里涅年前苏联生物化学家奥帕里涅提出假设，亿年前，在太阳紫外线的作提出假设，亿年前，在太阳紫外线的作用下，地球表面出现了第一批氨基酸，这些用下，地球表面出现了第一批氨基酸，这些生命的原始物质掉进了海洋，便形成了所谓生命的原始物质掉进了海洋，便形成了所谓的的“原汤原汤”，随着时间的推移，生命的原始，随着时间的推移，生命的原始物质不断地进行组合，其结构越来越复杂，物质不断地进行组合，其结构越来越复杂，最后产生了生命。最后产生了生命。 总之，大自然是伟大的。它留给人类的总之，大自然是伟大的。它留给人类的除了富饶的资源，更多的是那无尽的探索空除了富饶的资源，更多的是那无尽的探索空间。人类在这历史上已经存在了很久，而且间。人类在这历史上已经存在了很久，而且一直在对这个世界进行着不断的探索，也许一直在对这个世界进行着不断的探索，也许这不断的探索就是活着的意义吧，这不断的探索就是活着的意义吧，而对于未来，这些只是开始，人而对于未来，这些只是开始，人类还将继续繁衍，继续开拓。等类还将继续繁衍，继续开拓。等待我们的，是发现，是创造，是待我们的，是发现，是创造，是希望！希望！结束结束