第第1 1课课时时第第2 2课课时时课题导入课题导入 运用自己掌握的好方法来学习本篇课运用自己掌握的好方法来学习本篇课文，在默读课文时注意文章中的人物，了文，在默读课文时注意文章中的人物，了解他们之间发生的三个小故事。解他们之间发生的三个小故事。第第1 1课时课时 今天要学习一篇较长的文章，阅读长今天要学习一篇较长的文章，阅读长文章，大家有什么好方法？文章，大家有什么好方法？和和 和为贵。和为贵。 立身处世要立身处世要“克己克己”，要，要由由“人和人和”推及推及“政和政和”，达，达到到“四海之内皆兄弟也四海之内皆兄弟也”。 汉朝司马迁在汉朝司马迁在史记史记中也给我们讲述了一个关于中也给我们讲述了一个关于“和和”的故事。的故事。6 6 将相和将相和检查预习检查预习 课文中的课文中的“将将”“”“相相”分别指的是谁分别指的是谁？文章讲了几个小故事？文章讲了几个小故事？ “将将”指廉颇，指廉颇，“相相”指蔺相如，课指蔺相如，课文讲了文讲了“完璧归赵完璧归赵”“”“渑池会面渑池会面”“”“负荆负荆请罪请罪”三个小故事。三个小故事。指导书写指导书写荆荆写法：写法：左宽右窄，左宽右窄，“开开”竖撇到位，竖撇到位， 右部竖钩直挺。右部竖钩直挺。学习新课学习新课 题目是题目是将相和将相和，那肯定有不和的，那肯定有不和的时候，为什么不和呢？快速浏览课文，看时候，为什么不和呢？快速浏览课文，看看廉颇是怎么说的？看廉颇是怎么说的？ “我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不了台！碰见他，一定要让他下不了台！” 你知道廉颇为什么这么说吗？让我们一你知道廉颇为什么这么说吗？让我们一起走进起走进史记史记中描写蔺相如和廉颇的片段。中描写蔺相如和廉颇的片段。 廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。蔺相如者，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。 看了这些资料，你有什么感受？看了这些资料，你有什么感受？出身出身成就成就职位职位廉颇廉颇蔺相如蔺相如门客门客上卿上卿屡建奇功屡建奇功“一张嘴一张嘴”低于蔺相如低于蔺相如高高 你是不是也会为廉颇抱不平呢？把你是不是也会为廉颇抱不平呢？把你此时此刻的心情通过朗读表达出来。你此时此刻的心情通过朗读表达出来。问题研究问题研究 在廉颇的心目中，自己是身经百战、在廉颇的心目中，自己是身经百战、屡建奇功的大功臣。而蔺相如只会耍嘴屡建奇功的大功臣。而蔺相如只会耍嘴皮子，那么蔺相如到底是不是只会耍嘴皮子，那么蔺相如到底是不是只会耍嘴皮子呢？官职到底该不该升？皮子呢？官职到底该不该升？嘴？嘴？完璧归赵完璧归赵 请大家自由读课文，找到描写蔺相如请大家自由读课文，找到描写蔺相如面见秦王时说的话并做上记号。面见秦王时说的话并做上记号。 1. 1.“这块璧有点儿小毛病，让我指给您这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。看。” 2.2.“我看您并不想交付十五座城。现在我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！璧一起撞碎在这柱子上！” 3.3.“秦国的国君历来不守信用，我怕有负秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？我知道欺骗了您是死罪，您罪强大的秦国呢？我知道欺骗了您是死罪，您可以杀了我，但请好好考虑我的话。可以杀了我，但请好好考虑我的话。” 看第看第1 1句话，你觉得璧有毛病吗？你的句话，你觉得璧有毛病吗？你的依据是什么？依据是什么？ 既然璧这么珍贵，那就是蔺相如在说既然璧这么珍贵，那就是蔺相如在说谎了？到底是不是这样呢？结合当时的背谎了？到底是不是这样呢？结合当时的背景谈一谈。景谈一谈。无价之宝无价之宝 战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家。战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。提十五座城的事。 想一想：在这样的情况下，蔺相如说璧有想一想：在这样的情况下，蔺相如说璧有毛病，这是在说谎吗？你从中体会到了什么？毛病，这是在说谎吗？你从中体会到了什么？蔺相如的机智、聪明蔺相如的机智、聪明 看第看第2 2句，蔺相如是怎样说这句话的？句，蔺相如是怎样说这句话的？理理“直直”在哪里？在哪里？ 请大家默读第请大家默读第2 28 8自然段，画出重点自然段，画出重点句，组织好语言，替蔺相如来摆摆这个理。句，组织好语言，替蔺相如来摆摆这个理。 蔺相如真的会撞吗？蔺相如真的会撞吗？ 除了金蝉脱壳之计，蔺相如还用了哪除了金蝉脱壳之计，蔺相如还用了哪些计谋？请大家接着往下读。些计谋？请大家接着往下读。缓兵之计缓兵之计瞒天过海瞒天过海明修栈道，暗度陈仓明修栈道，暗度陈仓 秦王对和氏璧爱不释手，蔺相如早已看秦王对和氏璧爱不释手，蔺相如早已看在眼里。这是蔺相如使的在眼里。这是蔺相如使的“金蝉脱壳金蝉脱壳”之计。之计。 蔺相如难道不怕秦王杀他吗？这可是欺蔺相如难道不怕秦王杀他吗？这可是欺君之罪呀！请大家再读蔺相如的话，揣摩一君之罪呀！请大家再读蔺相如的话，揣摩一下秦王当时的心理。下秦王当时的心理。 蔺相如已摸透了秦王的心理：和氏璧已蔺相如已摸透了秦王的心理：和氏璧已经送回赵国去了，杀了蔺相如也没有用，反经送回赵国去了，杀了蔺相如也没有用，反而落下不讲信用的恶名，让天下人耻笑。而落下不讲信用的恶名，让天下人耻笑。 你们从中能体会到这是一个怎样的蔺你们从中能体会到这是一个怎样的蔺相如？相如？机智勇敢机智勇敢不畏强暴不畏强暴 静下心来想想：蔺相如决定接受赵王让静下心来想想：蔺相如决定接受赵王让他带璧入秦的使命时，他心里有把握吗？请他带璧入秦的使命时，他心里有把握吗？请大家读一读，在文中找出相应的句子。大家读一读，在文中找出相应的句子。 “如果秦国提出用城换璧，我国却不答应，如果秦国提出用城换璧，我国却不答应，那理亏的是我们。如果我们把和氏璧给了秦国，那理亏的是我们。如果我们把和氏璧给了秦国，秦国却不给我们十五座城，那理亏的就是他们。秦国却不给我们十五座城，那理亏的就是他们。我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。” 你们从这里又能体会到这是一个怎样你们从这里又能体会到这是一个怎样的蔺相如？的蔺相如？自信自信胸有成竹胸有成竹总结提升总结提升 运筹于帷幄之中，决运筹于帷幄之中，决胜于千里之外。胜于千里之外。完完和氏璧和氏璧赵国的尊严赵国的尊严嘴嘴？嘴嘴！渑池会面、负荆请罪渑池会面、负荆请罪 抓住蔺相如的嘴说的什么话来学习。抓住蔺相如的嘴说的什么话来学习。 您现在离我只有五步远，如果您不您现在离我只有五步远，如果您不答应，我就跟您同归于尽！答应，我就跟您同归于尽！总结总结“完璧归赵完璧归赵”的学习方法：的学习方法：自由朗读，找出相关语句来体会。自由朗读，找出相关语句来体会。 蔺相如前曰：蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，赵王窃闻秦王善为秦声，请奏盆缶秦王，以相娱乐。请奏盆缶秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：缶。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缶。左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缶。 现在，在我们面前的又是一个什么样现在，在我们面前的又是一个什么样的蔺相如呢？的蔺相如呢？不畏强暴不畏强暴 这样的蔺相如却被廉颇误解，如果你这样的蔺相如却被廉颇误解，如果你是蔺相如，你会怎么做呢？下面让我们来是蔺相如，你会怎么做呢？下面让我们来看看蔺相如究竟是怎么做的。看看蔺相如究竟是怎么做的。 有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。 “秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！为的是我们赵国啊！”说一说说一说 同学们，如果你是廉颇，现在面对这同学们，如果你是廉颇，现在面对这样一个样一个“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师之舌，强于百万之师”的爱国之人，你还的爱国之人，你还会不服气吗？现在的你又会怎么做，怎么会不服气吗？现在的你又会怎么做，怎么说呢？说呢？演一演演一演负荆请罪负荆请罪 通过同学们通过同学们的表演，你感受的表演，你感受到了廉颇是个什到了廉颇是个什么样的人？么样的人？知错就改知错就改司马迁司马迁 课后，同学们可以课后，同学们可以走进走进史记史记，去认识，去认识更多这样的人物。更多这样的人物。课堂小结课堂小结和和和和第第2 2课时课时整体感知整体感知将相和将相和完璧归赵完璧归赵渑池会面渑池会面负荆请罪负荆请罪说一说说一说 还记得课文写了哪几个人物吗？你还记得课文写了哪几个人物吗？你喜欢其中哪个人物，为什么？对秦王和喜欢其中哪个人物，为什么？对秦王和赵王，你们有什么看法？赵王，你们有什么看法？ 课文是怎样刻画廉颇和蔺相如这两课文是怎样刻画廉颇和蔺相如这两个人物的呢？快速默读课文，你觉得课个人物的呢？快速默读课文，你觉得课文在写这两个人物时，什么地方写得最文在写这两个人物时，什么地方写得最精彩？把它们分别找出来，用心体会。精彩？把它们分别找出来，用心体会。 看来大家都比较喜欢廉颇和蔺相如！那看来大家都比较喜欢廉颇和蔺相如！那么，课文是怎样刻画这两个人物的呢？请打么，课文是怎样刻画这两个人物的呢？请打开课本，快速默读课文，你觉得课文在写这开课本，快速默读课文，你觉得课文在写这两个人物时，什么地方写得最精彩？把它们两个人物时，什么地方写得最精彩？把它们分别找出来，用心体会。分别找出来，用心体会。深入感悟深入感悟 他怒发冲冠，说：他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！” 这段话用了哪组关联词？读这样的句子，这段话用了哪组关联词？读这样的句子，你有什么感受？你有什么感受？研究研究“完璧归赵完璧归赵” 像这样用假设关系的句式来描写蔺相如像这样用假设关系的句式来描写蔺相如的语言，在的语言，在“完璧归赵完璧归赵”这个小故事中还有这个小故事中还有几处，找出来读一读，再感受感受。几处，找出来读一读，再感受感受。 蔺相如想了一会儿，说：蔺相如想了一会儿，说：“如果秦国提出如果秦国提出用城换璧，我国却不答应，那理亏的是我们。用城换璧，我国却不答应，那理亏的是我们。如果我们把和氏璧给了秦国，秦国却不给我们如果我们把和氏璧给了秦国，秦国却不给我们十五座城，那理亏的就是他们。我愿意带着和十五座城，那理亏的就是他们。我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。我一定把璧完好无缺地送回来。” 从这两个表示假设关系的句式中，我从这两个表示假设关系的句式中，我们又能感受到什么？们又能感受到什么？ 到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，说：王，说：“秦国的国君历来不讲信用，我怕有秦国的国君历来不讲信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？我知道欺骗了您是死璧而得罪强大的秦国呢？我知道欺骗了您是死罪，您可以杀了我，但请好好考虑我的话。罪，您可以杀了我，但请好好考虑我的话。” 秦王愿意别人说他没诚意、不讲信用秦王愿意别人说他没诚意、不讲信用吗？用这样的方式和秦王说理，你认为有吗？用这样的方式和秦王说理，你认为有什么好处？抓住人物的语言，我们就揣摩什么好处？抓住人物的语言，我们就揣摩到了人物的内心想法。到了人物的内心想法。心理心理言为心声言为心声研究研究“渑池会面渑池会面” 蔺相如说：蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！如果您不答应，我就跟您同归于尽！” 读蔺相如的话，你发现了什么吗？文读蔺相如的话，你发现了什么吗？文中是怎样写出蔺相如的这种气势的？中是怎样写出蔺相如的这种气势的？ 蔺相如又在用假设的句式，以不容商蔺相如又在用假设的句式，以不容商量的口气，逼秦王为赵王击缶。量的口气，逼秦王为赵王击缶。研究研究“负荆请罪负荆请罪” 完璧归赵，蔺相如使赵国免受了秦国的欺完璧归赵，蔺相如使赵国免受了秦国的欺骗。秦王很不甘心，又搞了一个渑池会面要侮骗。秦王很不甘心，又搞了一个渑池会面要侮辱赵王，蔺相如再一次以弱胜强，维护了赵国辱赵王，蔺相如再一次以弱胜强，维护了赵国的尊严，回国后连升几级，被赵王封为上卿。的尊严，回国后连升几级，被赵王封为上卿。本来顺理成章的事，却造成了将与相的不和，本来顺理成章的事，却造成了将与相的不和，于是有了负荆请罪的故事。课文还有哪些描写于是有了负荆请罪的故事。课文还有哪些描写人物的地方让你觉得特别精彩呢？人物的地方让你觉得特别精彩呢？ 蔺相如说：蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军秦王我都不怕，会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 蔺相如的这一蔺相如的这一“避避”，与完璧归赵的一，与完璧归赵的一“撞撞”和渑池会面的一和渑池会面的一“拼拼”一样，都是为一样，都是为了赵国。难怪蔺相如要语重心长地说了赵国。难怪蔺相如要语重心长地说 廉颇很不服气，他对别人说：廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不了台！要让他下不了台！”对比读一读，看看你有什么新的感受。对比读一读，看看你有什么新的感受。 蔺相如说：蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将秦王我都不怕，会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！国啊！” 从这里可以看出，廉颇的性格是什么从这里可以看出，廉颇的性格是什么样的？样的？个性耿直、心直口快、直截了当个性耿直、心直口快、直截了当 课文是用怎样的表达方式来写出他们课文是用怎样的表达方式来写出他们不同的性格的？不同的性格的？蔺相如：反问、因果、假设。蔺相如：反问、因果、假设。廉颇：对比。廉颇：对比。 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里，廉颇蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里，廉颇是怎么想、怎么做的呢？哪一句话直接写出是怎么想、怎么做的呢？哪一句话直接写出了成语了成语“负荆请罪负荆请罪”的意思？读一读写廉颇的意思？读一读写廉颇负荆请罪的句子，你从中体会到了什么？负荆请罪的句子，你从中体会到了什么？ 写话：此时的廉颇会对蔺相如说些什写话：此时的廉颇会对蔺相如说些什么？蔺相如热情相迎，又会对廉颇说什么么？蔺相如热情相迎，又会对廉颇说什么呢？拿起笔，想象他们见面的情景，把他呢？拿起笔，想象他们见面的情景，把他们可能说的话写下来。写的时候，尽量用们可能说的话写下来。写的时候，尽量用上课文中描写人物语言的表达方式。上课文中描写人物语言的表达方式。写一写写一写拓展提升拓展提升 从此以后，他们俩成了好朋友，从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。同心协力保卫赵国。将相将相和和 史家之绝唱，无史家之绝唱，无韵之离骚。韵之离骚。 鲁迅鲁迅 想知道廉颇和蔺相如和好后，又发生想知道廉颇和蔺相如和好后，又发生了什么故事吗？感兴趣的同学可以去读一了什么故事吗？感兴趣的同学可以去读一读读史记史记这本书，你会感受到历史名著这本书，你会感受到历史名著刻画人物形象的不同魅力。刻画人物形象的不同魅力。完璧完璧归赵归赵秦王企图骗璧秦王企图骗璧将将相相和和板书设计板书设计蔺相如智斗秦王蔺相如智斗秦王完璧归赵，封上大夫完璧归赵，封上大夫渑池渑池会面会面秦王要求赵王鼓瑟秦王要求赵王鼓瑟蔺相如逼秦王击缶蔺相如逼秦王击缶相如再立功，封上卿相如再立功，封上卿负荆负荆请罪请罪廉颇不服欲羞辱廉颇不服欲羞辱蔺相如回避退让蔺相如回避退让负荆请罪将相和负荆请罪将相和智勇智勇双全双全维护维护尊严尊严顾全顾全大局大局以国为重以国为重品德高尚品德高尚知错能改知错能改精神可嘉精神可嘉声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。 除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。武汉天成贵龙文化传播有限公司湖北山河律师事务所