古诗鉴赏教学目标：1、掌握古诗鉴赏的方法2、培养鉴赏古诗的能力诗歌鉴赏复习指导要鉴赏诗歌就应该了解有关诗歌的一些常识，如：古诗的不同传统、风格、流派等。诗歌鉴赏复习指导1、问：诗歌有哪两大传统？各有哪些代表人物（各时期）？特征是什么？诗歌鉴赏复习指导诗经开创了现实主义的传统，曾为汉乐府民歌、建安诗人、杜甫、白居易直至宋元明清的一代又一代诗人所发扬光大。特征：真实地反映现实生活，反映人民的愿望。楚辞开创了浪漫主义的传统，并为李白、李贺、苏轼、辛弃疾、陆游、龚自珍等优秀诗人继承并发扬光大。特征：善用丰富的想象、夸张、象征等手法，重在抒发主观感情。诗歌鉴赏复习指导2、风格是指诗人在选材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。如：陶潜诗风恬淡自如，王维诗风诗中有画，李白诗风清新飘逸，杜甫诗风沉郁顿挫。诗歌鉴赏复习指导3、流派：文学创作中的派别。如宋豪放派、婉约派等。豪放派不拘于传统的离愁别绪，反映广阔的社会生活，气魄大而无拘束。如：苏辛之作。婉约派委婉含蓄，多以艳情为题材，严格遵守音律。如：柳永、李清照、周邦彦、姜夔之作。诗歌鉴赏复习指导总结：了解诗作属何种传统、何种风格、何种流派有助于我们整体上把握诗歌内涵。诗歌鉴赏复习指导古诗鉴赏方法分清类别诗歌鉴赏复习指导1、对李清照如梦令一词分析不当的一项（1995年高考题）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。A、“不消”表面是指酒意未消，实际指的是消不尽的伤感和烦闷情绪。B、“绿肥红瘦”中的“绿”“红”分别代替叶和花。“肥”和“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。C、这首词从一般叙述，转入到一问一答，然后是设问和感叹，层层拓展、深入。D、作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光的留恋和惜别的一种伤感情绪()D诗歌鉴赏复习指导“诗言志”因此要鉴赏诗歌，我们应该设法研究诗歌创作时的历史背景、作者的际遇以及情感抱负。诗歌鉴赏复习指导古诗鉴赏方法知人论世诗歌鉴赏复习指导卜算子-咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。卜算子-咏梅毛泽东读陆游词，反其意而用之。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。诗歌鉴赏复习指导2、读陈子昂的登幽州台歌，选出分析不当的一项：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独伧然而涕下。A、作者由燕国遗迹想到思贤若渴的燕昭王，再联想到当今嫉贤妒能的君臣。这里“古人”和“来者”是专指诸如燕昭王这样的一些善于招贤纳士的当权派人物。B、上面两句俯仰古今，写出时间绵长；第三句登楼远眺，写出空间的辽阔。C、在广阔无垠的背景下，第四句描绘诗人孤单寂寞悲哀苦闷的情绪，两相映照，分外动人。D、本诗基调慷慨悲凉，表现诗人失意的境遇和苦闷的情怀。天地悠悠，人生苦短，故全诗充满了一种消极厌世的情绪。()诗歌鉴赏复习指导陈子昂生活在武则天时代，虽曾受赏识，但政治见解并未被接纳，陈子昂非常失望。38岁时，陈子昂奉命随建安王东征契丹，因与建安王意见不合，受排挤、贬降。眼看报国宏愿成泡影，很悲愤。极度苦闷中他登上幽州台，慷慨悲吟写下这首千古名作诗歌鉴赏复习指导2、读陈子昂的登幽州台歌，选出分析不当的一项：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独伧然而涕下。A、作者由燕国遗迹想到思贤若渴的燕昭王，再联想到当今嫉贤妒能的君臣。这里“古人”和“来者”是专指诸如燕昭王这样的一些善于招贤纳士的当权派人物。B、上面两句俯仰古今，写出时间绵长；第三句登楼远眺，写出空间的辽阔。C、在广阔无垠的背景下，第四句描绘诗人孤单寂寞悲哀苦闷的情绪，两相映照，分外动人。D、本诗基调慷慨悲凉，表现诗人失意的境遇和苦闷的情怀。天地悠悠，人生苦短，故全诗充满了一种消极厌世的情绪。()D诗歌鉴赏复习指导诗歌的诗味是通过意境来展现的，主题往往借助意境来表达。意境是作者的思想感情和描绘的生活图景融合而成的一种艺术境界。体味诗境的方法是抓住诗的画面和气氛，去理解、感受“此时”“此景”中“此人”的此景是什么。当然我们应了解情景结合的几种基本方式，即：即景述怀、直抒胸臆、寓情于景、情景相生等。诗歌鉴赏复习指导古诗鉴赏方法体味意境诗歌鉴赏复习指导3、读刘禹锡的石头城，选出分析不正确的一项：山围古国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。A、第一、第二句的意思是山川依旧，但石头城往昔的繁荣已空无所有。B、第二句用拟人的手法写“潮水”，它拍打着城郭，仿佛也感觉到了古城的荒凉冷落，也默默地退去。C、第三、四句中的“旧时月”、“还过”，点出明月也已失去往日的光辉，但它仍留恋故都过去的豪奢繁华。D、全诗句句写景，但景物中处处流露作者对繁华易逝、世事沧桑的感慨，含蓄蕴藉。()C诗歌鉴赏复习指导4、阅读下面一首元曲，选出解说不当的一项：挂绝壁松枯倒倚，落残霞孤鹜齐飞。四周不尽山，一望无穷水。散西风满天秋意。夜静云帆影低，载我在潇湘画里。A、首句为倒装句，第二句化用了王勃的诗句“落霞与孤鹜齐飞”。三、四句写数不尽的山、望无穷际的水，全景式概括，使人读后心胸开阔。B、“散西风满天秋意”既写秋景，又写秋意，情景交融，给人以秋意甚浓的感觉。C、作者笔下的一组潇湘两岸的风物意象，都明显带来潇瑟悲凉的色彩和羁旅哀愁的意味。D、此曲景物描写动静结合，构成一幅有时空推移的动态画面。末两句描绘了一幅“云帆月影”的夜航图，富有诗情画意。()C诗歌鉴赏复习指导诗的语言形象、凝炼、富于表现力，所以我们要反复咀嚼品味，方能领略其中深刻、隽永的含义，理解炼字炼意的技巧。诗歌鉴赏复习指导古诗鉴赏方法咀嚼字词诗歌鉴赏复习指导5、人间词话中说：“红杏枝头春意闹”，一“闹”字而境界全出。”从下列划横线的诗句中找出类似“闹”字那样锤炼得十分精彩的字，正确的一项：(1)人面不知何处去，桃花依旧笑春风。(2)明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(3)随风潜入夜，润物细无声。(4)采菊东篱下，悠然见南山。A、(1)春(2)别(3)入(4)悠B、(1)笑(2)别(3)入(4)见C、(1)依(2)别(3)潜(4)悠D、(1)笑(2)惊(3)入(4)山（）B诗歌鉴赏复习指导6、对韩愈的春雪分析不当的一项：新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。A首句直陈其事：新年到了，还没悠芬芳的鲜花。“都”字透露出人们盼望春天的急切心情。B、二句具体描写：二月还没有花开只能见到鲜嫩的草芽。“初”字富含春来过晚、花开太迟的遗憾。C、“惊”字描摹了人们初乎意料的惊讶之情。D、三四句用拟人手法写见雪花二不见鲜花：春迟难耐、白雪飞“花”穿树，装点了一派春色。“却嫌”“故穿”刻画了雪通人心的美好灵性。（）C诗歌鉴赏复习指导古人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。如不了解典故往往会影响对诗的理解，辛弃疾是个擅用典故的人。永遇乐京口北固亭怀古中连用了五个典故（孙权、刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇），都是京口这地方的历史掌故，典故的思想与这首诗的思想性紧密相连。诗歌鉴赏复习指导古诗鉴赏方法了解典故诗歌鉴赏复习指导7读下面一元曲，从四个选项中选初分析不当的一项：沛公，大风，也得文章用。却教猛士叹良弓，多了游云梦。驾驭英雄，能擒能纵，无人出彀中。后宫，外宗，险把炎刘并。A、“沛公”三句，意思是刘邦能作大风歌，也知道“文章”（既指文辞，又指礼乐法度）的作用。B“却教”两句中得“猛士”是指韩信、张良等谋士，这里暗用了他们被刘邦设计逮捕杀害得典故。C、“无人出彀中”一句意思是天下英雄尽在刘邦的掌握之中。D、“后宫”三句意为吕后和外戚险些篡夺消灭了刘邦得汉家政权。（）B诗歌鉴赏复习指导诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现。例 “比 ”、 “兴 ”、 “拟 人 ”、“夸张”、“对偶”、“排比”、“衬托”、“反复”等。诗歌鉴赏复习指导古诗鉴赏方法明辨手法诗歌鉴赏复习指导8、对下列古诗句中加点词语解说错误得一项是：(1993年高考题）A、“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。”“合”“斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有人得感情。B、“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细物声。”用“知”“潜”把春雨人格化，写成了有知觉、有灵性得东西。C、“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”“气蒸”“波撼”是夸张手法，突出了洞庭湖得雄伟气势。D、“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”“羌笛何须怨杨柳”用拟人得手法。（）A诗歌鉴赏复习指导古诗鉴赏方法一、分清类别二、知人论世三、体味意境四、咀嚼字词五、了解典故六、明辨手法诗歌鉴赏复习指导江阴市第一中学语文组江阴市第一中学语文组欢迎指正谢谢光临高三语文备课组2001-4-25诗歌鉴赏复习指导诗歌鉴赏复习指导