学校心理健康教育期末复习指导Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望考试说明：考试说明： 期末考试为闭卷形式，满分为100分。占学生期末总成绩的80期末考试的题型有： 名词解释（每小题名词解释（每小题4分，共分，共20分）分） ；填空（每空；填空（每空1分，共分，共20分）简分）简答（每小题答（每小题5分，共分，共30分）；论分）；论述（述（15分）；辅导设计（分）；辅导设计（15分）分） n n第一章第一章 现代学校教育与心理辅导现代学校教育与心理辅导n n第三章第三章 学习辅导学习辅导n n第四章第四章 人格辅导人格辅导n n第七章第七章 心理辅导课程心理辅导课程n n第八章第八章 课堂教学中的心理辅导课堂教学中的心理辅导n n-第四节第四节 学习困难学生辅导学习困难学生辅导n n第九章第九章 个别辅导个别辅导n n第十章第十章 团体辅导团体辅导n n-第三节第三节 团体辅导的技巧与方法团体辅导的技巧与方法n n-第四节第四节 学校团体辅导的设计与操作学校团体辅导的设计与操作主要复习章节：主要复习章节：第一章第一章 现代学校教育与心理辅导现代学校教育与心理辅导n n需要掌握的内容有需要掌握的内容有: :1 1、学校心理辅导定义。（、学校心理辅导定义。（p2p2）n n学学校校心心理理辅辅导导：是是教教育育者者运运用用心心理理学学、教教育育学学等等多多种种学学科科的的理理论论与与技技术术，通通过过集集体体辅辅导导、个个别别辅辅导导等等多多种种形形式式，促促进进学学生生心心理理健健康康与与人人格格和和谐谐发发展展的的一种教育活动。一种教育活动。2 2、对对心心理理健健康康标标准准的的几几点点概概括括。（p29-30p29-30）n（1）保持良好的心理状态；n（2）具有良好的社会适应性；n（3）具备积极的成长发展趋势以及对挫折的承受力；n（4）具有高尚的伦理道德精神。3 3、对对心心理理健健康康标标准准的的认认识识。（p33p33）n n（1）心理健康是一个动态的概念；n n（2）心理健康是一种积极的社会适应；n n（3）心理健康是健全的人格发展；n n（4）心理健康具有相对性。4 4、小小学学生生心心理理发发展展的的特特点点：（P37-39P37-39）n n（1 1）心心理理发发展展迅迅速速，尤尤其其是是思思维维、记忆、知觉等能力；记忆、知觉等能力；n n（2 2）心理发展是平稳协调的。）心理发展是平稳协调的。n n（3 3）心理发展是开放的；）心理发展是开放的；n n（4 4）心理发展是可塑的；）心理发展是可塑的；n n（5 5）心理发展中具有矛盾性。）心理发展中具有矛盾性。5 5、初初中中生生心心理理发发展展的的特特点点：（p43-45p43-45）n认知有较大发展；n性意识的觉醒；n不成熟的“成人感”；n学习心理压力加大；n出现同一性同一性问题。6 6、高高中中生生心心理理发发展展的的特特点点：（p46p46）n不平衡性；进取性；不平衡性；进取性；n动荡性；闭锁性；动荡性；闭锁性；n自主性；社会性。自主性；社会性。n n7 7、对对学学校校心心理理辅辅导导涵涵义义的的理理解解。（p3p3）n n8 8、现现代代社社会会变变迁迁对对学学生生心心理理健健康康的影响。（的影响。（p18p18）n n升学压力；升学压力；n n独生子女教育问题；独生子女教育问题；n n不利的家庭环境；不利的家庭环境；n n生活方式；生活方式；n n价值观念。价值观念。第三章第三章 学习辅导学习辅导n n第一节 学习辅导的概述n n需要掌握的内容：n n学习的定义：（p67）n n学习学习是由经验或练习引起的个体 在能力倾向方面较为持久改变的 历程或结果历程或结果。第二节第二节 学习动机辅导学习动机辅导n n需要掌握的内容：n n1.学习动机的定义，学习动机包含 三种内驱力。（p69-70）n n学习动机是指推动和维持学习的学习动机是指推动和维持学习的 心理心理动因因。其包含。其包含认知内驱力、认知内驱力、 自我提高内驱力和附属内驱力自我提高内驱力和附属内驱力。n n学习动机的激发要从下面三方面入手：学习动机的激发要从下面三方面入手：n n认知内驱力的激发：认知内驱力的激发：可针对学生的好奇心与求知欲进行；可针对学生的好奇心与求知欲进行；n n自我提高内驱力的激发：自我提高内驱力的激发：这是一种学生自我提高的动机。其基础是自尊这是一种学生自我提高的动机。其基础是自尊心，要从激发学生的好胜心、自尊心着手；心，要从激发学生的好胜心、自尊心着手；n n附属内驱力的激发；附属内驱力的激发；附属内驱力是学生为了得到长者的赞许而表现附属内驱力是学生为了得到长者的赞许而表现出的要把工作做好的需要。激发该内驱力主出的要把工作做好的需要。激发该内驱力主要通过奖励发和表扬法进行。要通过奖励发和表扬法进行。2.2.学习动机的激发。（学习动机的激发。（p72-74p72-74）n n3.3.学习情绪的定义学习情绪的定义n n学习情绪是指个体对学习情感的学习情绪是指个体对学习情感的 意识倾向，表现为对学习的喜恶意识倾向，表现为对学习的喜恶 感受和体验。感受和体验。n n4.4.帮帮助助学学生生消消除除学学习习过过度度焦焦虑虑。（p80-81p80-81）（要掌握具体的方法：认知辅导、（要掌握具体的方法：认知辅导、 松弛训练、自我暗示、劳逸结合。）松弛训练、自我暗示、劳逸结合。）需要理解的内容：需要理解的内容：n n情绪对人的影响以及学习情绪 对学习的影响。（p75-78）n n良好学习情绪的培养（p78-79）第四章第四章 人格辅导人格辅导n n第一节 人格辅导概述需要掌握的内容：n n1.人格与人格辅导的定义：（P98-99）人格是个体在适应环境的过程中所 形成的独特行为和特质型式。人格辅导人格辅导是教育者运用有关的心理学、 教育学等多种学科的理论和技术， 帮助和促进学生社会适应和人格 健康成长发展的教育活动。n n2、 人 格 辅 导 的 内 容 ： （ p102-104）n n自我意识辅导；n n情绪辅导；n n人际交往辅导；n n青春期辅导。n n3、人格辅导的目标。（p99）n n两个方面（个人与人际）第二节第二节 自我意识辅导自我意识辅导n n需要掌握的内容：n n1、自我意识的定义(p105)n n自自我我意意识识是个体对自己存在的觉察,即认识自己以及自己与他人和环境的关系。n n2、自我意识辅导的实例：（p109-111）n n掌握“优点轰炸法”和“说说理想的我”的具体操作。关于优点轰炸法：关于优点轰炸法：n n该活动是通过学生自己叙述自身优该活动是通过学生自己叙述自身优点，再由他人评价优点的活动过程，点，再由他人评价优点的活动过程，达到个体充分认识自身优点增强自达到个体充分认识自身优点增强自信以及增进同伴间互相了解和感情信以及增进同伴间互相了解和感情的目的。的目的。n n活动过程：分组、自我评价、同伴活动过程：分组、自我评价、同伴评价、小组讨论、班级集体汇报、评价、小组讨论、班级集体汇报、教师小结。教师小结。需要理解的内容：需要理解的内容：n n自我意识的心理成分：（p105-106）n n自我认识n n自我体验n n自我控制第三节第三节 情绪辅导情绪辅导n n需要理解的内容：需要理解的内容：需要理解的内容：需要理解的内容：n n情绪辅导的定义：（情绪辅导的定义：（情绪辅导的定义：（情绪辅导的定义：（p113p113p113p113）n n情绪辅导是运用有关心理辅导的理论和技术情绪辅导是运用有关心理辅导的理论和技术情绪辅导是运用有关心理辅导的理论和技术情绪辅导是运用有关心理辅导的理论和技术, , , ,帮助学生认识、接纳和把握自己的情绪，学会帮助学生认识、接纳和把握自己的情绪，学会帮助学生认识、接纳和把握自己的情绪，学会帮助学生认识、接纳和把握自己的情绪，学会表达、控制自己的情绪，并处理自己的情绪表达、控制自己的情绪，并处理自己的情绪表达、控制自己的情绪，并处理自己的情绪表达、控制自己的情绪，并处理自己的情绪困扰，增进心理健康的一种教育活动。困扰，增进心理健康的一种教育活动。困扰，增进心理健康的一种教育活动。困扰，增进心理健康的一种教育活动。n n情绪认知理论：（情绪认知理论：（p113p113）主要了解情绪的产生由环境事件、生理状态、主要了解情绪的产生由环境事件、生理状态、主要了解情绪的产生由环境事件、生理状态、主要了解情绪的产生由环境事件、生理状态、认知过程三个条件所制约的。认知过程三个条件所制约的。认知过程三个条件所制约的。认知过程三个条件所制约的。增增增增强强强强学学学学生生生生情情情情绪绪绪绪控控控控制制制制能能能能力力力力的的的的一一一一次次次次辅辅辅辅导导导导活活活活动动动动。（p116p116p116p116）第四节第四节 人际交往辅导人际交往辅导n n需要掌握的内容：需要掌握的内容：n n影影响响人人际际交交往往和和人人际际关关系系的的因因素素：（p119-120p119-120）文文化化背背景景因因素素、社社会会背背景景因因素素、心心理理因素、因素、人际交往和沟通的技巧和艺术人际交往和沟通的技巧和艺术n n需要理解的内容：需要理解的内容：n n增增进进学学生生人人际际交交往往能能力力的的辅辅导导活活动动。（p124-125p124-125）第五节第五节 青春期辅导青春期辅导n n需要掌握的内容：n n青春期儿童在心理上的主要特点：（p128）n n儿童青春期主要心理问题及特征（6点）（p129-130）n n青春期辅导的内容、目标与方法：（p131-134）第七章第七章 心理辅导课程心理辅导课程n n需要了解的是：心理辅导课程的原则与形式第八章第八章 课堂教学中的心理辅导课堂教学中的心理辅导n n-第四节第四节 学习困难学生辅导学习困难学生辅导n n1.1.需要掌握的是：需要掌握的是：四类学习困难的学生（四类学习困难的学生（p258p258）暂时性困难；暂时性困难；动力型困难动力型困难能力型困难；整体型困难能力型困难；整体型困难n n2 2、学习困难学生的诊断、学习困难学生的诊断（260)260)课堂行为分析；作业错误分析；课堂行为分析；作业错误分析；能力诊断；出声思维诊断；能力诊断；出声思维诊断；教育会诊教育会诊第九章第九章 个别辅导个别辅导n n需掌握的内容：需掌握的内容：n n1.1.个别辅导的主要技术：个别辅导的主要技术：聆听技术聆听技术暗示技术暗示技术松弛技术（松弛技术（p280p280）系统脱敏技术（系统脱敏技术（p281p281）行为改变技术（行为改变技术（p281p281）理情治疗技术（理情治疗技术（p281p281）n系统脱敏法系统脱敏法 这是沃尔帕在上世纪五十年代末这是沃尔帕在上世纪五十年代末期发展起来的一种行为疗法。它期发展起来的一种行为疗法。它是在当事人掌握松弛技术的基础是在当事人掌握松弛技术的基础上，使之逐步减少引起其焦虑、上，使之逐步减少引起其焦虑、恐惧、紧张源的心理方法恐惧、紧张源的心理方法n系统脱敏疗法对有明显环境因素引起的某些恐怖症、强迫症特别有效。具体作法如下： n1将引起病人焦虑反应的具体情景按焦虑层次顺序排列。 n2要病人学会放松。案例：案例：n n某公司的推销员由于近来飞机失事较多而对乘坐某公司的推销员由于近来飞机失事较多而对乘坐飞机产生了恐怖，患了乘机恐怖症。飞机产生了恐怖，患了乘机恐怖症。n n心理辅导第一步：可以从引起最轻的焦虑到引起心理辅导第一步：可以从引起最轻的焦虑到引起最强烈的恐惧情景按层次顺序排列如下：最强烈的恐惧情景按层次顺序排列如下： 1.1.乘汽车去机场，看到一前往机场方向的大指路乘汽车去机场，看到一前往机场方向的大指路牌。牌。2.2.来到民航候机场大门口。来到民航候机场大门口。3.3.进入候机大厅。进入候机大厅。4.4.进入机场检票大门口。进入机场检票大门口。5.5.登上飞机的楼梯登上飞机的楼梯6.6.进进入飞机舱内。入飞机舱内。7.7.飞机开始启动进入跑道。飞机开始启动进入跑道。8.8.飞机飞机升空。升空。9.9.飞机进入天空白云之中。将上述情景制飞机进入天空白云之中。将上述情景制成幻灯片，按顺序放在幻灯机内。成幻灯片，按顺序放在幻灯机内。 n n心理辅导第二步：令其坐在舒适的靠背椅子上，并使自己全身肌肉放松。对面墙上挂一银幕，先放映第一张幻灯片，令病人注视并进行放松训练。如果这一情景不再引起焦虑，也就是在肌肉处于松弛状态，即转入注视第二张幻灯片，依次训练，循序渐进，直到恐惧消失。 2.2.个个别别辅辅导导基基本本过过程程：联联系系（p294p294298298的的学学生生心心理理困困惑惑的个别辅导实例）的个别辅导实例）n接纳n 诊断n 干预n 随访注意与治疗步骤的区分。3.3.学生的心理困惑按程度轻重学生的心理困惑按程度轻重分为三个层次：分为三个层次： （p291p291293293）n心理轻微失调；n轻度心理障碍n重度心理障碍需了解的有：需了解的有： n第 一 节 个 别 辅 导 的 理 论（p269）n精神分析理论、行为主义理论、人本主义理论、认知主义理论n掌掌握握每个理论的基本常识：如代表人物，基本观点等。第十章第十章 团体辅导团体辅导n n第三节团体辅导的技巧与方法n n第四节 学校团体辅导的设计与操作n需掌握的是：n n团体过程中的一些技巧n n如：同理心 暗示 模仿等n n团体活动设计n n三个程序：组成小组、建立目标、 设计活动n n注意具体实例（p327334）如“优点轰炸法”n n第三篇虽然不作为我们教学和考试第三篇虽然不作为我们教学和考试的重点，但其中有关心理学的基本的重点，但其中有关心理学的基本知识还是要掌握的。如在心理测试知识还是要掌握的。如在心理测试的基本知识中提到：顺序位置效应的基本知识中提到：顺序位置效应（p367）、晕轮效应（）、晕轮效应（p368）、）、刻板归因效应（刻板归因效应（p368）等还是应）等还是应该知道的。该知道的。