第四单元第四单元 我们崇尚公平和正义我们崇尚公平和正义第二框第二框维护社会公平维护社会公平第九课第九课 我们崇尚公平我们崇尚公平新新学学期期开开学学伊伊始始八八年年级级2 2班班的的部部分分同同学学要要求求老老师师从从新新调调整整一一下下座座位位，就就如如何何排排座才公平，同学们发表了一下观点：座才公平，同学们发表了一下观点： 观点一：按照身高的大小安排座位。观点一：按照身高的大小安排座位。 观点二：按照视力程度安排座位。观点二：按照视力程度安排座位。 观点三：按照学习成绩安排座位。观点三：按照学习成绩安排座位。 观点四：按照老师的意愿安排座位。观点四：按照老师的意愿安排座位。 观点五：由同学自由选定座位。观点五：由同学自由选定座位。 . 你认为怎样做就能公平？你认为怎样做就能公平？ 探索轨迹探索轨迹在历史的长河中，人类曾提出过各种公平观，这些不同在历史的长河中，人类曾提出过各种公平观，这些不同的公平观反映了当时人们所追求的公平的主要内容。例的公平观反映了当时人们所追求的公平的主要内容。例如：如：不患寡而患不均不患寡而患不均；均贫富，等贵贱均贫富，等贵贱；人生而平等人生而平等；讲求效率，维护公平等。讲求效率，维护公平等。思考问题：思考问题：你了解这些公平的含义吗？你了解这些公平的含义吗？从这些公平从这些公平观中你能找出什么样的轨迹？观中你能找出什么样的轨迹？经济经济上平均的要求上平均的要求 政治政治上平等的要求上平等的要求 意识形态意识形态上平等的要求。进入工业社会以来，人们崇尚效率，但上平等的要求。进入工业社会以来，人们崇尚效率，但同时要求从同时要求从制度制度上保障公平。上保障公平。古今中外古今中外，公平一直是人类追求的目标，这从一定意义，公平一直是人类追求的目标，这从一定意义上也说明了无论如何努力，都不可能达到绝对的公平。上也说明了无论如何努力，都不可能达到绝对的公平。如一句话说的：没有最好，只有更好。如一句话说的：没有最好，只有更好。“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。比天空更宽广的是人的胸怀。”孟庆念努力地朗孟庆念努力地朗读，同时也努力地仰头，努力地转动身子，读，同时也努力地仰头，努力地转动身子，1010岁的她坐在教室的第一排，而第一排课桌岁的她坐在教室的第一排，而第一排课桌正抵着教室的黑板，她只有这样才能看到老正抵着教室的黑板，她只有这样才能看到老师的板书。师的板书。武汉市桥口武汉市桥口区古田四路区古田四路这个新世纪这个新世纪学校，学校，374名名学生都是农学生都是农民工子女。民工子女。 “受教育机会的公平属于起点公受教育机会的公平属于起点公平，如果在起跑线上就不公平，农民平，如果在起跑线上就不公平，农民工子女从小就享受不到起码的受教育工子女从小就享受不到起码的受教育权利，那么，他们一辈子都谈不上公权利，那么，他们一辈子都谈不上公平！平！” 2002年，我国有年，我国有10人口的地区只能人口的地区只能普及普及5至至6年教育，年教育，5人口的地区只能普人口的地区只能普及及3到到4年教育。全国有年教育。全国有160余万名适龄儿余万名适龄儿童不能进入小学，童不能进入小学，70余万名小学生进不余万名小学生进不了初中。了初中。 教育公平是社会公平价值在教育领教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，包括教育权利平等和域的延伸和体现，包括教育权利平等和教育机会均等两个基本方面。教育机会均等两个基本方面。 二、农民工收入过低问题二、农民工收入过低问题 三、行业之间的收入不平等问题三、行业之间的收入不平等问题 四、城四、城乡、区域、区域间收入分配收入分配问题一、教育不公平一、教育不公平问题为改变这些现象我们的党和为改变这些现象我们的党和政府采取了那些措施？政府采取了那些措施？为维护社会公平党和政府采取的一系列措施为维护社会公平党和政府采取的一系列措施1、继、继2006年对全国部分地区实施两免一补后，年对全国部分地区实施两免一补后，2008年，温家宝年，温家宝总理在政府工作报告中指出：农村义务教育全面纳入财政保障范围，总理在政府工作报告中指出：农村义务教育全面纳入财政保障范围，对全国农村义务教育的学生全部免除学杂费、全部免费提供教科书，对全国农村义务教育的学生全部免除学杂费、全部免费提供教科书，对家庭经济困难的困难的寄宿生提供生活补助。对家庭经济困难的困难的寄宿生提供生活补助。2、新劳动法规定，企业必须为所有的劳动者上全五险一金。、新劳动法规定，企业必须为所有的劳动者上全五险一金。3、实行新的医疗改革制度，、实行新的医疗改革制度，2008年将提高对新型农村合作医疗和年将提高对新型农村合作医疗和城镇居民基本医疗保险的财政补助水平，财政补助标准将从现行的城镇居民基本医疗保险的财政补助水平，财政补助标准将从现行的元提高到元，元提高到元，4、完善住房保障体系，加快廉租住房建设，改进和规范加强经济、完善住房保障体系，加快廉租住房建设，改进和规范加强经济适用房制度，将成为政府解决城市低收入家庭住房难问题的有力举适用房制度，将成为政府解决城市低收入家庭住房难问题的有力举措措5、进入年，、进入年，就业促进法就业促进法、劳动合同法劳动合同法、职工带薪休假条、职工带薪休假条例等一批重要法律法规开始实施，个人所得税起征点提高例等一批重要法律法规开始实施，个人所得税起征点提高400元、元、国家补贴农村家庭购买家电产品、企业退休人员养老金标准再度上国家补贴农村家庭购买家电产品、企业退休人员养老金标准再度上调等政策开始执行，实行城镇居民生活最低保障制度调等政策开始执行，实行城镇居民生活最低保障制度稳定物价、保证市场供应成为二稳定物价、保证市场供应成为二00八年中国商务工作的头等大事。八年中国商务工作的头等大事。公公平平是是绝绝对对的的吗吗？ 公平总受到一定社会条件的公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。公平的现象。公平总是相对的，公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。到绝对公平。努力维护社会的公平努力维护社会的公平请同学们阅读课本第请同学们阅读课本第103103页曾凡的故事，交流：页曾凡的故事，交流：1.1.你认为老板扣除曾凡的工资，对曾凡公平吗？为什么？你认为老板扣除曾凡的工资，对曾凡公平吗？为什么？不公平，因为曾凡从未迟到过。不公平，因为曾凡从未迟到过。 2.2.如果曾凡接受了这一结果，情形会怎么样？如果曾凡接受了这一结果，情形会怎么样？如果她接受了这种不公平，必然会造成这个公司的老板经如果她接受了这种不公平，必然会造成这个公司的老板经常以各种理由来克扣她的工资。常以各种理由来克扣她的工资。3.3.如果你是曾凡，你会如何来解决？如果你是曾凡，你会如何来解决？我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法手段我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平。去解决问题，以谋求最大限度的公平。 邰丽华邰丽华:1976:1976年年1111月生于湖北宜昌，两月生于湖北宜昌，两岁时，因高烧失聪。岁时，因高烧失聪。1515岁开始舞蹈训岁开始舞蹈训练，练，19921992年年1010月，作为惟一一位残疾月，作为惟一一位残疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉大剧院的人舞蹈家登上意大利斯卡拉大剧院的舞台。舞台。19941994年，考取湖北美术学院装年，考取湖北美术学院装潢设计系。潢设计系。20002000年，在纽约卡内基音年，在纽约卡内基音乐厅演出。荣获全国残疾人艺术汇演乐厅演出。荣获全国残疾人艺术汇演一等奖、一等奖、“奋发文明进步奖奋发文明进步奖”个人文个人文艺奖；现任中国特殊艺术协会副主席。艺奖；现任中国特殊艺术协会副主席。1.1.我们应该增强权利意识，善于用合法的我们应该增强权利意识，善于用合法的手段，求得问题的合理解决，以谋求最大手段，求得问题的合理解决，以谋求最大限度的公平；限度的公平；3 3. .崇尚公平、主持公道，要求我们同破崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。助之手。2 2. .我们不妨调整自己的思维方式，理性地反我们不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念思自己的价值观念；同时，还要认识到：自己遇到一些不公平同时，还要认识到：自己遇到一些不公平现象，并不意味着整个社会不公平。现象，并不意味着整个社会不公平。小蒙想和同小蒙想和同学一起参加夏令学一起参加夏令营，但家长以收营，但家长以收费太高为由拒绝费太高为由拒绝了她的要求，小了她的要求，小萓心里很委屈。萓心里很委屈。上课时，李上课时，李乐和几个同学一乐和几个同学一起小声议论，被起小声议论，被老师点名批评，老师点名批评，李乐很不服气。李乐很不服气。秦雯参加学校征文秦雯参加学校征文比赛，满以为自己会获比赛，满以为自己会获奖，没想到榜上无名。奖，没想到榜上无名。她看了那些获奖的文章，她看了那些获奖的文章，很不以为然，觉得评选很不以为然，觉得评选不公平。不公平。反躬自省反躬自省 仔细阅读三组图画及其文字说明，并就下列问题仔细阅读三组图画及其文字说明，并就下列问题进行讨论交流。进行讨论交流。分组讨论：分组讨论：他们的想法有什么道理？他们的想法有什么道理？是什么是什么影响着他们对公平与否的判断？影响着他们对公平与否的判断？他们该如何面他们该如何面对？对？你是否与他们有相似的经历与想法？你是否与他们有相似的经历与想法？公平感与个人的需要、经历、思维公平感与个人的需要、经历、思维方式有关，要审视自己的公平感，方式有关，要审视自己的公平感，要调整自己的思维方式。要调整自己的思维方式。 提示：本题主要考察学生理解提示：本题主要考察学生理解“公平与否的判断，受公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。到个人价值观念、思维方式的制约。” （1）他们的想法都是站在自己的立场看待）他们的想法都是站在自己的立场看待“公平公平”。 （2）是他们的个人价值观念、思维方式影响着他们）是他们的个人价值观念、思维方式影响着他们对公平与否的判断。对公平与否的判断。 （3）他们应该承认无可改变的事实，以平和的心态对待）他们应该承认无可改变的事实，以平和的心态对待不公，调整自己的思维方式，换个角度思考问题，反思不公，调整自己的思维方式，换个角度思考问题，反思自己的价值观念。自己的价值观念。例如，因收费高而不参加夏令营，对例如，因收费高而不参加夏令营，对家长来说是公平的；老师的批评是对自己的爱护和帮助，家长来说是公平的；老师的批评是对自己的爱护和帮助，并不是坏事；受到不公正待遇可以变挫折为动力，把不并不是坏事；受到不公正待遇可以变挫折为动力，把不公当成垫脚石，激励自己更加努力。公当成垫脚石，激励自己更加努力。自我诊断书自我诊断书原来的我原来的我-我遭受过不公平吗？我遭受过不公平吗？面对不公平我曾经想通过合法途径来解决吗面对不公平我曾经想通过合法途径来解决吗？面对不公平我能自我安慰吗？面对不公平我能自我安慰吗？路见不平，路见不平，我会拔刀相助吗？我会拔刀相助吗？今后努力方向：今后努力方向：你见到不公平现象时有何感受？你见到不公平现象时有何感受？当班级同学交不起学费时当班级同学交不起学费时当同学遭遇不公平对待时当同学遭遇不公平对待时当社区存在不公平现象时当社区存在不公平现象时当有人恃强凌弱时当有人恃强凌弱时当有人弄虚作假，骗取荣誉时当有人弄虚作假，骗取荣誉时当你买到假冒伪劣商品时当你买到假冒伪劣商品时情景情景导行行 当有人恃强凌弱时，当有人恃强凌弱时， 当有人弄权渎职侵吞公款时，当有人弄权渎职侵吞公款时，当有人排斥异己、处事不公时，当有人排斥异己、处事不公时， 你见到不公平现象时有何感受？你见到不公平现象时有何感受？你遇到这些事应当怎么做？你遇到这些事应当怎么做？ 当有人恃强凌弱时：当有人恃强凌弱时： 路见不平，拔刀相助路见不平，拔刀相助 当有人弄权渎职侵吞公款时：当有人弄权渎职侵吞公款时： 检举揭发检举揭发 当有人排斥异已、处事不公时：当有人排斥异已、处事不公时： 仗义执言、仗义执言、主持公道主持公道 ，对受害者伸出援助之手，对受害者伸出援助之手 江明的爸爸自筹资金开了一家平价药店，生意越来越红火。江明的爸爸自筹资金开了一家平价药店，生意越来越红火。一位常来买药的老大爷高兴地说：一位常来买药的老大爷高兴地说：“这家药店不仅价格便宜，而这家药店不仅价格便宜，而且特别注意为顾客着想，我每次来买药，店员都根据我的情况建且特别注意为顾客着想，我每次来买药，店员都根据我的情况建议我买合适的药。议我买合适的药。”一位年轻的妈妈说：一位年轻的妈妈说：“有一次孩子半夜咳嗽有一次孩子半夜咳嗽得厉害，家里又没有其他人，情急之下我给这家药店打了一个电得厉害，家里又没有其他人，情急之下我给这家药店打了一个电话，店里的一名员工二话没说就给我送来了止咳的药，真是令人话，店里的一名员工二话没说就给我送来了止咳的药，真是令人感动！感动！”一位员工听了这些话后，想起不久前的一件事。当时，一位员工听了这些话后，想起不久前的一件事。当时，自己因一时疏忽收了一张自己因一时疏忽收了一张5050元的假币，江明的爸爸得知后说：元的假币，江明的爸爸得知后说：“不小心收了假币，要吸取教训。但千万不能让假币再流向市场，不小心收了假币，要吸取教训。但千万不能让假币再流向市场，这次的损失由我承担。这次的损失由我承担。” 在你看来，这家平价药店生意越来越红火的原因有哪些？在你看来，这家平价药店生意越来越红火的原因有哪些？想一想：想一想： 瞎子和瘸子住在集体宿舍楼里，瞎子说：瞎子和瘸子住在集体宿舍楼里，瞎子说：“瘸子是天然的舞蹈家，左摇右摆。瘸子是天然的舞蹈家，左摇右摆。”瘸子说：瘸子说：“你是夜里蝙蝠，靠耳朵定位。你是夜里蝙蝠，靠耳朵定位。”二人在生活二人在生活中多有摩擦。一天，楼里着火二人被困在楼上，中多有摩擦。一天，楼里着火二人被困在楼上，瘸子走路速度无法脱离困境，瞎子找不到安全瘸子走路速度无法脱离困境，瞎子找不到安全通路。可二人最后都脱离困境。试问他们是怎通路。可二人最后都脱离困境。试问他们是怎样脱险的？样脱险的？启示：启示：社会需要合作，合社会需要合作，合作是社会生活正常进行的作是社会生活正常进行的必必要条件要条件。 社会需要合作社会需要合作, ,合作是社会生活正常进行的必要条合作是社会生活正常进行的必要条件。以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作件。以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥，个人中，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障，同时也避免了不必要的内耗，的利益得到应有的保障，同时也避免了不必要的内耗，有利于社会高效、和谐地运转。有利于社会高效、和谐地运转。教材第教材第106页页“排演历史剧后的打分。排演历史剧后的打分。” （1）小张的分数最高，大家为什么并没有觉）小张的分数最高，大家为什么并没有觉得不公平，反而为他高兴？得不公平，反而为他高兴？ （2）为什么以后的的活动大家不愿意找小王）为什么以后的的活动大家不愿意找小王？因为小王没有很好地承担自己应该做的，只因为小王没有很好地承担自己应该做的，只想多享受利益而不愿多承担。想多享受利益而不愿多承担。 因为小张做了他应该做的，所以他才可能获取自因为小张做了他应该做的，所以他才可能获取自己该得的。己该得的。（3）为什么老师没给小亮分数？）为什么老师没给小亮分数？因为小亮没有付出。因为小亮没有付出。老师这样做有什么好处？老师这样做有什么好处？ 有利于同学们树立公平合作的意识，有利于同学们树立公平合作的意识， 能够充分调动同学们的能够充分调动同学们的积极性和创造性，积极性和创造性，为班级体做贡献为班级体做贡献 。老师这样做也保障了。老师这样做也保障了同学们的个人利益，有利于健康成长。同学们的个人利益，有利于健康成长。 为什么要树立公平合作意识？为什么要树立公平合作意识？ 1.社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件。要条件。以公平为基础的合作才是良好的合作以公平为基础的合作才是良好的合作 ，在这在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得到应有的发种合作中，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗，有利于社会高效、和谐地运转。要的内耗，有利于社会高效、和谐地运转。 2.为了更好地合作，我们需要承担自己应该做的，为了更好地合作，我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其他人不公平。决不能只享受利益而不付出，否则对其他人不公平。公平的合作，必然是互惠的合作。树立公平合作的意公平的合作，必然是互惠的合作。树立公平合作的意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会做出贡献。识，有助于我们顺利地融入社会，为社会做出贡献。公平合作意识主要表现在三个方面：公平合作意识主要表现在三个方面：第一、积极承担责任，不取不应得的利益；第一、积极承担责任，不取不应得的利益；第二、合作双方相互平等、相互尊重、相互理解；第二、合作双方相互平等、相互尊重、相互理解；第三、合作双方互惠互利，努力实现第三、合作双方互惠互利，努力实现“双赢双赢”，共，共享合作成果。享合作成果。l心胸开阔，宽宏大量，不斤斤计较自己小的得失心胸开阔，宽宏大量，不斤斤计较自己小的得失l真诚地给别人提供自己力所能及的帮助；真诚地给别人提供自己力所能及的帮助；l尊重别人，平等待人，一视同仁；尊重别人，平等待人，一视同仁；l以大局为重，从长远利益考虑，用发展的以大局为重，从长远利益考虑，用发展的 眼光来思考问题；眼光来思考问题；l诚信做人，恪守自己在合作中的诺言。诚信做人，恪守自己在合作中的诺言。l自觉树立公平合作意识，自觉树立公平合作意识，在合作中承担自己的责在合作中承担自己的责任任 学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？ 社会需要合作，合作是社会生活正常生活进行的社会需要合作，合作是社会生活正常生活进行的必要条件。以公平为基础的合作才是良好的合作。在这必要条件。以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥，种合作中，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障。为了更好地合作，我们需个人的利益得到应有的保障。为了更好地合作，我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出，否要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其他人不公平。公平的合作，必然是互惠的合作。则对其他人不公平。公平的合作，必然是互惠的合作。理智的面理智的面对生活对生活中中的不公平的不公平 维维护护社社会会公公平平公平总是受一定的社会条件的制约，公平是相对的公平总是受一定的社会条件的制约，公平是相对的我们应该增强权利意识，善于寻找解决我们应该增强权利意识，善于寻找解决问题的途问题的途 径，用合法的手段去径，用合法的手段去 去寻求帮去寻求帮助，以谋求最大限度的公平；助，以谋求最大限度的公平；我们要调整自己的思维方式，理性我们要调整自己的思维方式，理性地反思自己地反思自己 的价值观念；的价值观念；我们要敢干同破坏公平的行为做斗争，对我们要敢干同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。受害者伸出援助之手。 同时，还要认识到：自己遇到一些不同时，还要认识到：自己遇到一些不 公公平现象，并不意味着整个社会不公平平现象，并不意味着整个社会不公平.以公平为基础的合作才是良好的合作以公平为基础的合作才是良好的合作 自觉树立自觉树立公平合作公平合作意识意识 公平的合作必然是互惠的合作公平的合作必然是互惠的合作,在合作中在合作中承担自己的责任承担自己的责任1.1.社会公平的重要表现是（社会公平的重要表现是（ ）A A平等的享有权利，平等的履行义务平等的享有权利，平等的履行义务 B B多享受权利，少履行义务多享受权利，少履行义务C C只享受权利，不履行义务只享受权利，不履行义务 D D不享受权利，只履行义务不享受权利，只履行义务A A拓展实践拓展实践一、判断实践一、判断实践1、公平的合作必然是互惠的合作、公平的合作必然是互惠的合作 （ ）2、公平总是受一定条件的制约，任何社会都会存在一些不公平现象（、公平总是受一定条件的制约，任何社会都会存在一些不公平现象（ ）3、当不公平现象发生时，我们可用一切手段去谋求最大限度的公平（、当不公平现象发生时，我们可用一切手段去谋求最大限度的公平（ ）4、个人的价值观念、思维方式并不会制约一个人对公平与否的判断（、个人的价值观念、思维方式并不会制约一个人对公平与否的判断（ ）二、单项选择二、单项选择1、武凯和赵力两人是同班同学，武凯语文好，赵力数学好，两人于是口头协议：、武凯和赵力两人是同班同学，武凯语文好，赵力数学好，两人于是口头协议：两人互相学习，取偿补短。经过一段时间后，两人的学习成绩有了大幅度的提两人互相学习，取偿补短。经过一段时间后，两人的学习成绩有了大幅度的提高。对此有下列认识，你认为正确地是（高。对此有下列认识，你认为正确地是（ ）只有作了我们该做的，才可能获得自己该得的只有作了我们该做的，才可能获得自己该得的 公平的合作必然是互惠的合公平的合作必然是互惠的合作作 我们不能只享受利益而不付出，否则对他人不公平我们不能只享受利益而不付出，否则对他人不公平 A B C D 2、当我们参与社会合作竞争的时候，在我们遇到不公平的事情的时候，都需要、当我们参与社会合作竞争的时候，在我们遇到不公平的事情的时候，都需要公平作为支撑。从这个角度来说（公平作为支撑。从这个角度来说（ ）A 公平是社会合作的基础公平是社会合作的基础 B 没有公平，合作和竞争仍能很好的实现没有公平，合作和竞争仍能很好的实现C 只要有了合作和竞争，就会拥有公平只要有了合作和竞争，就会拥有公平 D 要实现竞争，就无法体会公平要实现竞争，就无法体会公平下列材料摘自一位进城打工农民的孩子的信件下列材料摘自一位进城打工农民的孩子的信件,从一个侧从一个侧面反映了农民工子女的遭遇面反映了农民工子女的遭遇. 进城上中学后，我的生活质量是无法与城里同进城上中学后，我的生活质量是无法与城里同学相比的，寒酸的生活经常使我面对异样的目光。有学相比的，寒酸的生活经常使我面对异样的目光。有一次，班上的同学丢了文曲星，城里的同学便把怀疑一次，班上的同学丢了文曲星，城里的同学便把怀疑的眼光齐刷刷地投向我，我真希望他们来搜，搜书包、的眼光齐刷刷地投向我，我真希望他们来搜，搜书包、搜身都行。搜身都行。1 1这位同学为什么希望别人来搜他的身？这位同学为什么希望别人来搜他的身？2 2、如果个别人真的要动手搜查同学的身体，你会怎样去劝、如果个别人真的要动手搜查同学的身体，你会怎样去劝阻他们？阻他们？3 3材料中反应的问题不一定会发生在你的身上，但我们也不材料中反应的问题不一定会发生在你的身上，但我们也不能袖手旁观。请你对材料中的少数城里的同学和农村同学能袖手旁观。请你对材料中的少数城里的同学和农村同学的不当表现有何忠告的不当表现有何忠告? ?(1)因为他在和同学交往中受到了不公平的待遇，产生了因为他在和同学交往中受到了不公平的待遇，产生了不公平的感觉，特别是在同学丢了文曲星这件事上，他不公平的感觉，特别是在同学丢了文曲星这件事上，他感到冤枉气愤，但有无可奈何。于是他就希望别人来搜感到冤枉气愤，但有无可奈何。于是他就希望别人来搜身，以证明自己的清白身，以证明自己的清白。（2）略）略（3） 人与人之间是平等的，城里同学应该树立平等意人与人之间是平等的，城里同学应该树立平等意识，识， 学会尊重和理解他人；学会尊重和理解他人； 农村同学应自尊自信，树立权利意识，依法维权。农村同学应自尊自信，树立权利意识，依法维权。