鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记pptppt课课件件-部编版课件部编版课件2 2 “梗概梗概”就是用简练的语言把主要就是用简练的语言把主要内容写下来。内容写下来。 “精彩片段精彩片段”就是从原著中选取出就是从原著中选取出来描写具体生动的片段。来描写具体生动的片段。丹尼尔丹尼尔 笛福笛福(1660(16601731)1731)，英国小说家英国小说家，英国启蒙时期现实主英国启蒙时期现实主义小说的奠基人，被义小说的奠基人，被誉为誉为“英国小说之父英国小说之父”。他的代表作他的代表作鲁鲁滨孙漂流记滨孙漂流记是一部是一部流传很广、影响很大流传很广、影响很大的文学名著，这部小的文学名著，这部小说是笛福受当时一个说是笛福受当时一个真实故事的启发而创真实故事的启发而创作的。作的。作者简介作者简介鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记这部长篇小说，作于这部长篇小说，作于17191719年。主人公鲁滨孙因乘船遭遇风暴失年。主人公鲁滨孙因乘船遭遇风暴失事，漂流到孤岛，独自在那里生活了二十事，漂流到孤岛，独自在那里生活了二十多年，历尽艰难困苦，不但供给了自己日多年，历尽艰难困苦，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地。鲁用所需，而且经营了一片肥美的土地。鲁滨孙是他那个时代的创业者。滨孙是他那个时代的创业者。作者借此作者借此歌颂了处在上升时期的资产阶级个人歌颂了处在上升时期的资产阶级个人奋斗精神。奋斗精神。小说情节生动，细节逼真，小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。社会意义。鲁鲁滨滨孙孙漂漂流流记记字音字形字音字形 畏畏（ ）惧）惧 桅桅（ ）杆）杆 简简陋陋（ ） 北北纬纬（ ） 斫斫（ ）痕）痕 日日晷晷（ ） 泅泅（ ）到）到 商业商业簿簿（ ） 聊聊（ ）以自慰）以自慰 沮（沮（ ）丧）丧 梗梗（ ）概）概 冻饿之冻饿之虞虞（ ） qigng b zhulio wiwiluwiguy y j天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔极远。天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔极远。流落：穷困潦倒，飘泊外地。流落：穷困潦倒，飘泊外地。援救：帮助别人使脱离痛苦或危险。援救：帮助别人使脱离痛苦或危险。穗子：稻麦等禾本科植物的花或果实聚生在茎的顶端部穗子：稻麦等禾本科植物的花或果实聚生在茎的顶端部分。分。圈养：在棚栏中饲养。圈养：在棚栏中饲养。野蛮：（野蛮：（1 1）不文明；没有文化。（）不文明；没有文化。（2 2）蛮横残暴。）蛮横残暴。畜养：饲养动物。畜养：饲养动物。圈养：放在圈里饲养。圈养：放在圈里饲养。教化：用伦理道德等约束和引导人，使人受到感化和教教化：用伦理道德等约束和引导人，使人受到感化和教育。育。知足安命：对已得到的感到满足，安于命运对自己的安知足安命：对已得到的感到满足，安于命运对自己的安排。排。聊以自慰：姑且用来安慰自己。聊以自慰：姑且用来安慰自己。 整体感知整体感知1、请用简洁的语言概括课文的主要内容、请用简洁的语言概括课文的主要内容2、课文中鲁滨孙的心情前后各是怎样的？、课文中鲁滨孙的心情前后各是怎样的？孤立无援孤立无援知足安命知足安命 本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中遇到大风，船翻了，漂流到一座荒无人航海中遇到大风，船翻了，漂流到一座荒无人烟的小岛上。他战胜种种困难，历尽磨难，在烟的小岛上。他战胜种种困难，历尽磨难，在岛上生活了二十八年多，最后终于获救回到英岛上生活了二十八年多，最后终于获救回到英国的一件事。国的一件事。3.课文按什么顺序写的课文按什么顺序写的,写了哪几件事写了哪几件事?按时间顺序写的按时间顺序写的写了遇险上岛、建房定居、养牧种植、写了遇险上岛、建房定居、养牧种植、救救“星期五星期五”、回到英国、回到英国五五件事。件事。第一部分（第一部分（）英国人鲁滨孙喜欢冒险。）英国人鲁滨孙喜欢冒险。第二部分（第二部分（至至）鲁滨孙流落到荒岛，）鲁滨孙流落到荒岛，凭借自己的勤劳与智慧定居下来。凭借自己的勤劳与智慧定居下来。 第三部分（第三部分（）鲁滨孙救了野人，取名）鲁滨孙救了野人，取名“星期五星期五”，他们在岛上愉快地生活。，他们在岛上愉快地生活。第四部分（第四部分（8 8）鲁滨孙和）鲁滨孙和“星期五星期五”救了救了船长，船长带他们回到了英国船长，船长带他们回到了英国。 文章结构文章结构遇到困难：遇到困难：冷、饿、野人的威胁、发现英国冷、饿、野人的威胁、发现英国船只叛乱。船只叛乱。解决办法解决办法：用木头和船帆搭起帐篷；打猎、用木头和船帆搭起帐篷；打猎、捕鱼、养羊、种麦，住所前空地插树桩，羊捕鱼、养羊、种麦，住所前空地插树桩，羊群分养群分养 ；勇于斗争，救下；勇于斗争，救下“星期五星期五”为伴；为伴；救出船长。救出船长。从中体会从中体会：鲁滨孙聪明能干、勇敢无畏、机鲁滨孙聪明能干、勇敢无畏、机智坚强、不怕困难，有丰富的生存知识和技智坚强、不怕困难，有丰富的生存知识和技能，有顽强斗争求生存的精神。能，有顽强斗争求生存的精神。3 3、他在孤岛上遇到了哪些困难怎样克服的？、他在孤岛上遇到了哪些困难怎样克服的？(1)(1)没有住所没有住所- - (2)(2)没有食物没有食物- - (3)(3)遇到野人遇到野人- - (4)(4)遇到叛乱遇到叛乱-用木头和船帆搭了一个简易的用木头和船帆搭了一个简易的帐篷。帐篷。打猎、捕鱼打猎、捕鱼, ,畜养山羊畜养山羊, ,种粮食。种粮食。积极防御，勇于斗争，积极防御，勇于斗争，救助救助“星期五星期五”。评定叛乱，救出船长，评定叛乱，救出船长，返回英国。返回英国。 鲁滨孙是一个不畏鲁滨孙是一个不畏艰险、机智坚强、聪明艰险、机智坚强、聪明能干、乐观向上、靠智能干、乐观向上、靠智慧解决困难的人。慧解决困难的人。由此看来，他是一个怎样的人由此看来，他是一个怎样的人? ? 鲁滨孙的经历给了我们什么启发？鲁滨孙的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？联系实际谈一谈。样做的？应该怎样做？联系实际谈一谈。 在最不幸的处境之中，我们也可在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。到聊以自慰的事情。坏处 好处 我陷在一个可怕的荒岛上，我陷在一个可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。没有重见天日的希望。我现在被剔出来，与世隔绝，我现在被剔出来，与世隔绝，困苦万状。困苦万状。我与人类隔绝，仿佛一个隐我与人类隔绝，仿佛一个隐士。士。我没有衣服穿。我没有衣服穿。我没有抵御野人和野兽袭击我没有抵御野人和野兽袭击的防御力和手段。的防御力和手段。我没有人可以说话，也没有我没有人可以说话，也没有人来解除我的愁闷。人来解除我的愁闷。但我还活着，没有想我同船的伙伴们但我还活着，没有想我同船的伙伴们一样，被水淹死。一样，被水淹死。但我也从全体船员中被剔出来，独免但我也从全体船员中被剔出来，独免一死，上帝既然用神力把我从死亡里一死，上帝既然用神力把我从死亡里救出来，一定也会救我脱离这个境地。救出来，一定也会救我脱离这个境地。但我并未因为没有粮食，饿死在这不但我并未因为没有粮食，饿死在这不毛之地。毛之地。但我是在一个热带气候里，即使有衣但我是在一个热带气候里，即使有衣服，也穿不住。服，也穿不住。但我所流落的岛上，没有我在非洲看但我所流落的岛上，没有我在非洲看到的那种野兽。假使我在那里覆了舟，到的那种野兽。假使我在那里覆了舟，我又将怎样？我又将怎样？但上帝却不可思议把我送到海岸附近，但上帝却不可思议把我送到海岸附近，使我可以从里面取出许多有用的东西，使我可以从里面取出许多有用的东西，使我终身用之不尽。使我终身用之不尽。“梗概梗概”和和“精彩片段精彩片段 ” ” 各写了什么内各写了什么内容？容？写的是鲁滨孙初到岛上的生活状态和面写的是鲁滨孙初到岛上的生活状态和面对现实的思考。对现实的思考。前半部分写鲁滨孙在岛上的忧郁而寂寞前半部分写鲁滨孙在岛上的忧郁而寂寞的生活。的生活。后半部分，是鲁滨孙对自己目前的情形后半部分，是鲁滨孙对自己目前的情形和环境的理性思考。和环境的理性思考。课文小结课文小结梗概简介人物：喜欢航海和冒险喜欢航海和冒险荒岛历险：海上遇难海上遇难 选择地点选择地点养牧种植养牧种植遭遇野人遭遇野人终于获救终于获救漂流孤岛漂流孤岛建房定居建房定居顽强生存顽强生存救救“星期五星期五”回到英国回到英国不畏艰险聪明能干精精彩彩片片段段生活状态忧郁寂寞忧郁寂寞 缺少东西缺少东西工作吃力工作吃力 食物短缺食物短缺困难重重困难重重理性思考幸与不幸幸与不幸 好处与坏处好处与坏处知足安命知足安命 安排生活安排生活乐观态度乐观态度理解句段理解句段 鲁滨孙给他救下的野人取名鲁滨孙给他救下的野人取名“星星期五期五”。（梗概第。（梗概第7 7自然段）自然段） 鲁滨孙救下野人的时间正好是星期五，鲁滨孙救下野人的时间正好是星期五，所以他给野人取名所以他给野人取名“星期五星期五”。从这一个。从这一个例子我们能看出，鲁滨孙一贯对时间十分例子我们能看出，鲁滨孙一贯对时间十分重视。在原著中，也有很多关于时间的记重视。在原著中，也有很多关于时间的记录录。现在我要开始过一种世界上闻所未闻的忧郁而寂寞的生活了。（片段第1自然段） 这句话正是鲁滨孙孤岛生活的写照。他这句话正是鲁滨孙孤岛生活的写照。他所要过的生活是从未听说过的，他的心情是所要过的生活是从未听说过的，他的心情是忧郁和寂寞的。一人置身于孤岛，可以说，忧郁和寂寞的。一人置身于孤岛，可以说，鲁滨孙面对的困难除了吃、穿、住的窘迫，鲁滨孙面对的困难除了吃、穿、住的窘迫，还有孤寂和绝望。如何战胜心灵上忧郁和失还有孤寂和绝望。如何战胜心灵上忧郁和失望，是他能否在岛上活下去的关键。望，是他能否在岛上活下去的关键。我并不想它替我衔什么东西，也不想我并不想它替我衔什么东西，也不想他替我做个什么伴，我只想它同我说说他替我做个什么伴，我只想它同我说说话，它却办不到。（片段第话，它却办不到。（片段第3 3自然段）自然段） 在孤岛上只有一只狗在身边，应该在孤岛上只有一只狗在身边，应该说是一个很好的伴儿。鲁滨孙这样说，说是一个很好的伴儿。鲁滨孙这样说，是他极度寂寞的表现。人是需要交流的，是他极度寂寞的表现。人是需要交流的，这种想法太强烈以后，就希望身边的狗这种想法太强烈以后，就希望身边的狗能开口说话。这也反映出鲁滨孙的孤寂能开口说话。这也反映出鲁滨孙的孤寂与无奈。与无奈。总的来说，事实证明，我当前的不幸处境，总的来说，事实证明，我当前的不幸处境，是世界上很少有的。可是，即使在这样的处境是世界上很少有的。可是，即使在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。（片段第谢。（片段第8 8自然段）自然段） 这段话要结合前文鲁滨孙把流落荒这段话要结合前文鲁滨孙把流落荒岛的岛的“幸幸”与与“不幸不幸”排列出来理解：排列出来理解：孤身一人，流落荒岛，艰险重重，是大孤身一人，流落荒岛，艰险重重，是大不幸，是消极的东西，可是，比起葬身不幸，是消极的东西，可是，比起葬身大海的伙伴，还是幸运的。从这里可以大海的伙伴，还是幸运的。从这里可以看出，鲁滨孙十分知足安命。看出，鲁滨孙十分知足安命。我希望世上的人都要从我最不幸的处境中我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训，这教训就是：在最不幸取得一个经验教训，这教训就是：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。（片段起来看，从而找到聊以自慰的事情。（片段第第8 8自然段）自然段） 这句话是鲁滨孙积极乐观的人生态度的集中体这句话是鲁滨孙积极乐观的人生态度的集中体现。他之所以能孤身荒岛现。他之所以能孤身荒岛2828年，跟他这种生活态度年，跟他这种生活态度有密切的关系。他把好处和坏处对照起来看，使自有密切的关系。他把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实，从绝望中看到希望的火花，己能理智地面对现实，从绝望中看到希望的火花，从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。这种生存的勇气和经验，对于处在现代社会的人们这种生存的勇气和经验，对于处在现代社会的人们来说，也是一个很好的启示。来说，也是一个很好的启示。2 2、他差不多淡忘了回到英国、回到文明、他差不多淡忘了回到英国、回到文明社会的希望。社会的希望。 从这里可以看出鲁滨孙在经过二十多年从这里可以看出鲁滨孙在经过二十多年在荒岛上的辛勤耕耘，已衣食无愁，并且有在荒岛上的辛勤耕耘，已衣食无愁，并且有野人野人“星期五星期五”陪伴，生活很愉快，差不多陪伴，生活很愉快，差不多对回到英国、回到文明社会已经失望了，觉对回到英国、回到文明社会已经失望了，觉得没有可能了，快忘了回到英国的希望。得没有可能了，快忘了回到英国的希望。 3 3、总起来说，事实证明，我当前总起来说，事实证明，我当前不幸的处境不幸的处境，是，是世界上很少有的。可是即使在这样的处境中，也有世界上很少有的。可是即使在这样的处境中，也有一些一些消极的东西消极的东西或积极的东西值得感谢。或积极的东西值得感谢。 （3 3）、）、“也有一些也有一些消极的东西消极的东西或积极的东西值得或积极的东西值得感谢。感谢。”鲁滨孙对这样的处境还说鲁滨孙对这样的处境还说“值得感谢值得感谢”，这，这说明了什么？说明了什么？（1 1）“不幸的处境不幸的处境”是指：是指： 孤身一人，流落荒岛孤身一人，流落荒岛（2 2）“消极的东西消极的东西”是指：是指：在荒岛上困难重重在荒岛上困难重重说明了鲁滨孙能知足安命说明了鲁滨孙能知足安命 4、我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得、我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训，这教训就是：在最不幸的处境中，一个经验教训，这教训就是：在最不幸的处境中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。以自慰的事情。这句话反映了鲁滨孙这句话反映了鲁滨孙的人生态的人生态度，鲁滨孙能孤身生存于荒岛度，鲁滨孙能孤身生存于荒岛28年，主要是由于年，主要是由于。这句话对我们的启示是：。这句话对我们的启示是：积极乐观积极乐观他把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实，他把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实，在绝望中看到希望的火花，在绝望中看到希望的火花，从而获得内心的安慰，获得从而获得内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心坚持下去的勇气和信心要有积极向上的人生态度，要有勇气克服和战胜要有积极向上的人生态度，要有勇气克服和战胜困难，战胜心灵上的忧郁和失望。困难，战胜心灵上的忧郁和失望。想详细了解鲁滨孙吗？可读一读想详细了解鲁滨孙吗？可读一读原著。再谈谈读后之感想。原著。再谈谈读后之感想。扩展阅读扩展阅读1、鲁滨孙最初流落到荒岛时心情沮丧、抱怨，作者这样、鲁滨孙最初流落到荒岛时心情沮丧、抱怨，作者这样写是否有损鲁宾孙这位漂泊英雄的形象？谈谈你的看法。写是否有损鲁宾孙这位漂泊英雄的形象？谈谈你的看法。2、请向你的朋友推荐名著、请向你的朋友推荐名著鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记，并说说推，并说说推荐的理由。荐的理由。补充训练补充训练鲁宾孙是漂泊英雄，是一个充满冒险精神的人，但当他鲁宾孙是漂泊英雄，是一个充满冒险精神的人，但当他最初遭遇灾难时也会沮丧和抱怨，这是人之常情，正因最初遭遇灾难时也会沮丧和抱怨，这是人之常情，正因为如此，鲁宾孙的形象才显得真实丰满。为如此，鲁宾孙的形象才显得真实丰满。【示例示例】这部小说中最吸引人的地方就是鲁滨孙这个人这部小说中最吸引人的地方就是鲁滨孙这个人物。他敢于冒险追求自由自在、无拘无束的生活，即物。他敢于冒险追求自由自在、无拘无束的生活，即使流落荒岛，也绝不气馁。在荒无人烟、缺乏最基本的使流落荒岛，也绝不气馁。在荒无人烟、缺乏最基本的生存条件的小岛上他孤身一人，克服了许许多多常人生存条件的小岛上他孤身一人，克服了许许多多常人无法想像的困难，以惊人的毅力顽强的活了下来。无法想像的困难，以惊人的毅力顽强的活了下来。故事欣赏故事欣赏：概括：概括鲁鲁滨孙滨孙遇险流落荒岛之前的三次远航经遇险流落荒岛之前的三次远航经历。历。第一次第一次航行出海是十九岁，是跟随朋友坐船到伦敦，航行出海是十九岁，是跟随朋友坐船到伦敦，途中遇到大风浪，船只沉没，但最终相安无事。途中遇到大风浪，船只沉没，但最终相安无事。第二次第二次出海是到非洲经商，赚了一笔钱。出海是到非洲经商，赚了一笔钱。第三次第三次是到非洲几内亚做生意，又遭不幸，被摩尔人是到非洲几内亚做生意，又遭不幸，被摩尔人俘虏，做了奴隶。后来趁机逃跑，在海上逃亡了十多俘虏，做了奴隶。后来趁机逃跑，在海上逃亡了十多天，被一艘商船救起来到巴西。天，被一艘商船救起来到巴西。概述概述鲁鲁滨滨孙孙第四次出海流落荒岛的起因、经过、结果。第四次出海流落荒岛的起因、经过、结果。鲁滨逊瞒着父亲出海，船在途中遇到风暴触礁；船上鲁滨逊瞒着父亲出海，船在途中遇到风暴触礁；船上1111人全部遇难，只有鲁人全部遇难，只有鲁滨滨逊幸存，他漂流到一个荒岛逊幸存，他漂流到一个荒岛上，在岛上安顿了下来。一住就是上，在岛上安顿了下来。一住就是2828年。年。鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记中的名言中的名言*我们老是感到缺少什么东西而不满足，是因为我们对已我们老是感到缺少什么东西而不满足，是因为我们对已经得到的东西缺少感激之情。经得到的东西缺少感激之情。*世间万物，只是有用处，才是最可宝贵的。任何东西，世间万物，只是有用处，才是最可宝贵的。任何东西，积攒多了，就应送给别人；我们能够享用的，至多不过是我们积攒多了，就应送给别人；我们能够享用的，至多不过是我们能够使用的部分，多了也没有用。能够使用的部分，多了也没有用。*我已学会多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的我已学会多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面；多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的东西。这黑暗面；多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的东西。这种态度使我内心感到由衷安慰。种态度使我内心感到由衷安慰。*等待大难临头比遭难本身更令人痛苦，尤其是无法逃避等待大难临头比遭难本身更令人痛苦，尤其是无法逃避这种灾难而不得不坐等其降临，更是无法摆脱这种担惊受怕的这种灾难而不得不坐等其降临，更是无法摆脱这种担惊受怕的恐惧。恐惧。*在不同的环境下，人的感情又怎样变幻无常啊！我们今在不同的环境下，人的感情又怎样变幻无常啊！我们今天所爱的，往往是我们明天所恨的；我们今天所追求的，往天所爱的，往往是我们明天所恨的；我们今天所追求的，往往是我们明天所逃避的；我们今天所希冀的，往往是我们明往是我们明天所逃避的；我们今天所希冀的，往往是我们明天所害怕的，甚至会吓得胆战心惊。天所害怕的，甚至会吓得胆战心惊。*人在恐惧中所作出的决定是多么荒唐可笑啊！凡是理人在恐惧中所作出的决定是多么荒唐可笑啊！凡是理智提供他们保护自己的种种办法，一旦恐惧占了上风，他们智提供他们保护自己的种种办法，一旦恐惧占了上风，他们就不知道如何使用这些办法了！就不知道如何使用这些办法了！*一个人只是呆呆地坐着，空想着自己所得不到的东西，一个人只是呆呆地坐着，空想着自己所得不到的东西，是没有用的。是没有用的。读完这篇课文，我们懂得：读完这篇课文，我们懂得： 面对困境面对困境，只要我们保持积极乐，只要我们保持积极乐观的观的心态心态，百折不挠的坚强，百折不挠的坚强意志意志，机，机智勇敢的智勇敢的品质品质和创造生活的聪明智慧，和创造生活的聪明智慧，就一定会变得顶天立地，走出困境，就一定会变得顶天立地，走出困境，取得成功，这是鲁滨孙为我们写出的取得成功，这是鲁滨孙为我们写出的一首生命的赞歌。一首生命的赞歌。拓展联想：拓展联想：设想有一天你身处这样的困境：设想有一天你身处这样的困境：黄沙漫漫，无边无垠。你一个人被困沙黄沙漫漫，无边无垠。你一个人被困沙漠之中。头上是炎炎烈日，脚下是如焚漠之中。头上是炎炎烈日，脚下是如焚热沙。你和骆驼茫然地前行着。而你的热沙。你和骆驼茫然地前行着。而你的水，只够用两天了水，只够用两天了你该怎么办？你该怎么办？夏令营的较量夏令营的较量 1992年的年的8月月,77名日本孩子来到了中国的内蒙名日本孩子来到了中国的内蒙古古,与与30名中国孩子一起举行了一个草原探险夏令营名中国孩子一起举行了一个草原探险夏令营,他们年龄在他们年龄在11至至16岁之间岁之间.在英雄小姐妹龙梅、玉荣在英雄小姐妹龙梅、玉荣当年放牧的乌兰察布盟草原当年放牧的乌兰察布盟草原,两国孩子要每人负重两国孩子要每人负重20公斤公斤,按要求按要求,至少要步行至少要步行50公里路公里路,但日本人的计划但日本人的计划,则应步行则应步行100公里公里! 刚上路时刚上路时,日本孩子的背包鼓鼓囊囊日本孩子的背包鼓鼓囊囊,装满了食品装满了食品和野营用具和野营用具;而有些孩子的背包却几乎是空的而有些孩子的背包却几乎是空的,只背点只背点吃的吃的.才走一半路才走一半路,有的孩子便把水喝光、干粮吃尽有的孩子便把水喝光、干粮吃尽,只只好靠别人支援好靠别人支援,他们并不懂什么生存意识和环境意识他们并不懂什么生存意识和环境意识. 说来也巧，就在中国孩子叫苦不迭之时，他说来也巧，就在中国孩子叫苦不迭之时，他们的背包带子纷纷断落。产品质量差给他们们的背包带子纷纷断落。产品质量差给他们偷懒制造了极好的理由。于是争先恐后地将偷懒制造了极好的理由。于是争先恐后地将背包扔进马车里，揉揉勒得酸痛的双肩后，背包扔进马车里，揉揉勒得酸痛的双肩后，轻松得又说又笑起来。可惜，有个漂亮女孩轻松得又说又笑起来。可惜，有个漂亮女孩背的是军用品，挺结实，不能丢背的是军用品，挺结实，不能丢,尽管有男孩尽管有男孩子照顾，走几里路还是病倒了，一见医生泪子照顾，走几里路还是病倒了，一见医生泪如滚珠。于是，被送回大本营。如滚珠。于是，被送回大本营。 矮小的日本男孩子黑木雄介肚子疼，脸色苍白，汗矮小的日本男孩子黑木雄介肚子疼，脸色苍白，汗珠如豆。中国领队让他放下包他不放，让他坐车更珠如豆。中国领队让他放下包他不放，让他坐车更是不肯。他说：是不肯。他说：“我是来锻炼的，当了逃兵是耻当我是来锻炼的，当了逃兵是耻当晚晚7点，队伍抵达了目的地点，队伍抵达了目的地大井梁。孩子们支起大井梁。孩子们支起了十几顶帐篷，准备就地野炊和宿营。日本孩子将了十几顶帐篷，准备就地野炊和宿营。日本孩子将黄瓜、香肠、柿子椒混在一起炒，又熬了米粥，先黄瓜、香肠、柿子椒混在一起炒，又熬了米粥，先礼貌地请大人们吃，自己才狼吞虎咽起来。倒霉的礼貌地请大人们吃，自己才狼吞虎咽起来。倒霉的中国孩子，以为会有人把饭送到自己面前。凡是又中国孩子，以为会有人把饭送到自己面前。凡是又白又胖抄着手啥也不干的白又胖抄着手啥也不干的,全是中国孩子全是中国孩子.中方大人中方大人批评他们批评他们:”你们不劳而获你们不劳而获,好意思吃吗好意思吃吗?”于是，有于是，有些饿着肚子的中国孩子向中国领队哭冤叫屈。饭没些饿着肚子的中国孩子向中国领队哭冤叫屈。饭没了，屈有何用？了，屈有何用？ 第二天早饭后，探险队伍分成第二天早饭后，探险队伍分成10个小组，个小组，从不同方向朝大本营狼宿海前进。茫茫草原没从不同方向朝大本营狼宿海前进。茫茫草原没路，只能凭着指南针和地图。一迷路，后果难路，只能凭着指南针和地图。一迷路，后果难以预料。以预料。 出发之前，日本宫崎市议员乡田实先生驱车出发之前，日本宫崎市议员乡田实先生驱车赶来看望。这时，他的孙子已经发高烧一天多，赶来看望。这时，他的孙子已经发高烧一天多，许多人以为他会将孙子接走。谁知，他鼓励了许多人以为他会将孙子接走。谁知，他鼓励了几句，乘车离去。而一天前几句，乘车离去。而一天前:当发现道路被洪水当发现道路被洪水冲垮时，某地一位少工委干部马上把自己的孩冲垮时，某地一位少工委干部马上把自己的孩子叫上车，风驰电掣地冲出艰难地带。子叫上车，风驰电掣地冲出艰难地带。 经过两天的长途跋涉，中日两国孩子胜利抵达了经过两天的长途跋涉，中日两国孩子胜利抵达了目的地狼宿海。目的地狼宿海。 在咱们中国的草原上，日本孩子用过的杂物都在咱们中国的草原上，日本孩子用过的杂物都用塑料袋装好带走。他们发现了百灵鸟蛋，马上用用塑料袋装好带走。他们发现了百灵鸟蛋，马上用小木棍围起来，提醒大家不要踩。可中国孩子却走小木棍围起来，提醒大家不要踩。可中国孩子却走一路丢一路东西一路丢一路东西当夏令营宣告闭营时，宫崎市议员乡田实先生当夏令营宣告闭营时，宫崎市议员乡田实先生作了总结。他特意大声问日本孩子：作了总结。他特意大声问日本孩子：“草原美不美草原美不美？” 77个日本孩子齐声吼道：个日本孩子齐声吼道：“美！美！” “天空蓝不蓝？天空蓝不蓝？”“蓝！蓝！” “你们还来不来？你们还来不来？”“来！来！” 这几声狂吼震撼了在场的每一个中国人。天哪！这几声狂吼震撼了在场的每一个中国人。天哪！这就是大和民族精神吗？当日本孩子抬起头时，每这就是大和民族精神吗？当日本孩子抬起头时，每个人的眼里都闪动着泪花。日本人满面笑容地离开个人的眼里都闪动着泪花。日本人满面笑容地离开中国，但留给中国人的思考却是沉重的。中国，但留给中国人的思考却是沉重的。 短短的一次夏令营，暴露出中国孩子的许多弱点，短短的一次夏令营，暴露出中国孩子的许多弱点，这不得不令人反思我们培养目标与培养方式的问题。这不得不令人反思我们培养目标与培养方式的问题。同样是教育少年儿童，光讲大话空话行吗？培养孩同样是教育少年儿童，光讲大话空话行吗？培养孩子子,是布道式的是布道式的,还是磨练式的还是磨练式的,敢不敢承担一些风险敢不敢承担一些风险和责任和责任.望子成龙，要成什么望子成龙，要成什么“龙龙”？爱心就要让孩？爱心就要让孩子免受苦吗子免受苦吗?过多的呵护不会使他们失去生存能力吗过多的呵护不会使他们失去生存能力吗?日本人已经公开说，你们这代孩子不是我们的对手！日本人已经公开说，你们这代孩子不是我们的对手！是的，一切关心中国未来命运的人，都值得想一想。是的，一切关心中国未来命运的人，都值得想一想。 全球在竞争，教育是关键。假如我们的孩子在世全球在竞争，教育是关键。假如我们的孩子在世界上不具备竞争力，中国能不落伍？辱，怎么回去界上不具备竞争力，中国能不落伍？辱，怎么回去向教师和家长交待？一定要走到底！向教师和家长交待？一定要走到底！”在医生的劝在医生的劝说下，才在草地上仰面躺下，大口大口地喘息。过说下，才在草地上仰面躺下，大口大口地喘息。过了一会儿，又爬起来继续前进了了一会儿，又爬起来继续前进了.下午，风雨交加，下午，风雨交加，草原变得更难走了，踩下去便是一脚泥水。运输车草原变得更难走了，踩下去便是一脚泥水。运输车陷进了泥坑里陷进了泥坑里,许多人都冲上去推车许多人都冲上去推车,连当地老乡也来连当地老乡也来帮忙帮忙.可有位少先队可有位少先队”小干部小干部”却站在一边高喊却站在一边高喊”加加油油”,当惯了当惯了”官儿官儿”,从小只习惯于指挥别人从小只习惯于指挥别人. （）如何获得水？（）如何获得水？收集雨水融化冰雪，收集植物茎干中的收集雨水融化冰雪，收集植物茎干中的水用透明塑料袋收集植物蒸发的水水用透明塑料袋收集植物蒸发的水,掘大掘大土坑用塑料薄膜收集土地蒸发的水土坑用塑料薄膜收集土地蒸发的水（）如何打猎获取食物？（）如何打猎获取食物？钓鱼采野果爬树掏鸟窝钓鱼采野果爬树掏鸟窝挖陷阱逮野生挖陷阱逮野生动物海滩上拾贝类、捉螃蟹、海龟动物海滩上拾贝类、捉螃蟹、海龟（）如何辨别方向？（）如何辨别方向？要是你在野外迷了路，太阳是个忠实的向要是你在野外迷了路，太阳是个忠实的向导，可千万别慌张，它在天空给你指点方向：导，可千万别慌张，它在天空给你指点方向：大自然有很多天然的指南针，中午的时候它大自然有很多天然的指南针，中午的时候它在南边，会帮助你辨别方向。地上的树影正在南边，会帮助你辨别方向。地上的树影正指着北方。指着北方。北极星是盏指路灯，要是碰上阴雨天，它永北极星是盏指路灯，要是碰上阴雨天，它永远高挂在北方。大树也会来帮忙。远高挂在北方。大树也会来帮忙。要是你能认出它，枝叶稠的一面是南方，就要是你能认出它，枝叶稠的一面是南方，就不会在黑夜里乱闯。枝叶稀的一面是北方。不会在黑夜里乱闯。枝叶稀的一面是北方。雪特别怕太阳，要是你在野外迷了路，沟渠雪特别怕太阳，要是你在野外迷了路，沟渠里的积雪会给你指点方向，可千万别慌张，里的积雪会给你指点方向，可千万别慌张，看看哪边的雪化得快，哪边化的慢，大自然看看哪边的雪化得快，哪边化的慢，大自然有很多天然的指南针，就可以分辨北方和南有很多天然的指南针，就可以分辨北方和南方。需要你细细观察，多多去想。方。需要你细细观察，多多去想。辨别方向办法 利用北极星、利用太阳和时表、利用北极星、利用太阳和时表、利用地物特征、利用指南针利用地物特征、利用指南针 我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训，这教训就是：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。 一个人、一个民族、一个国家，只要不畏艰险,勇于攀登，一定能达到光辉的顶点。 温家宝学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时宽带网明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时口语交际激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时习作创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：