第第3课课浙教版科学总复习浙教版科学总复习( (三三) )种种 群群 、生生 物物群群 落落 、生生 态态系系 统统和和 生生物圈物圈考试说明内容考试说明内容要求要求2 2、生物与环境、生物与环境1 1）识别常见的）识别常见的生物种群、生物群生物种群、生物群落（包括植被）落（包括植被）a a2 2）通通过过比比较较几几种种不不同同环环境境的的生生物物，说明说明生物对环境的生物对环境的适应性适应性。b b3 3、生态系统、生态系统1 1）结合）结合某一具体生态系统，概述其组某一具体生态系统，概述其组成成成分成分、结构结构和和功能功能b b2 2）应应用用生生态态系系统统的的概概念念解解释释生生产产、生生活实际中的一些简单问题。活实际中的一些简单问题。c c4 4、生物圈、生物圈1 1）知道）知道生物圈生物圈是地球上最大的生态系是地球上最大的生态系统。统。a a2 2）感知生物界是一个复杂的开放系统，）感知生物界是一个复杂的开放系统，生命系统的构成具有生命系统的构成具有层次性层次性。a a一、本章知识网络一、本章知识网络（一）生物与环境（一）生物与环境（同种生物个体（同种生物个体） 非生物的非生物的 生生 消消 分分 物物 能能 种群种群 产产 费费 解解 质质 量量 物质和能量物质和能量 者者 者者 者者 循循 流流 环环 动动 群落群落 成成（所有生物）（所有生物） 分分 功能功能 组成组成 生态系统生态系统 生态平衡生态平衡 营营 自动调节能力自动调节能力 超超 （ 阳光、空气、温度、土壤等）阳光、空气、温度、土壤等） 养养 外外 过过 非生物因素非生物因素 结结 来来 限限生态因素生态因素 构构 干干 度度 生物因素生物因素 扰扰 （同种个体、不同生物）（同种个体、不同生物） 食物链（网）食物链（网） 生态平衡生态平衡 （物质和能量流动的渠道）（物质和能量流动的渠道） 的破坏的破坏1 1种种是生物分类等级的最小单位。是生物分类等级的最小单位。复习要点梳理复习要点梳理如枫树是生物的一个如枫树是生物的一个种种，即一个，即一个物种物种如：一口池塘中全部的鲫鱼如：一口池塘中全部的鲫鱼是指生活在一定区域内是指生活在一定区域内 同种生物同种生物个体的总和。个体的总和。一、种群种群（population）讨论：一个公园里的所有植物是一个种群吗讨论：一个公园里的所有植物是一个种群吗？为什么？为什么？1 1、一个池塘中的鲢鱼、鲤鱼等鱼群。则这、一个池塘中的鲢鱼、鲤鱼等鱼群。则这个池塘中全部的鱼是否一个种群？个池塘中全部的鱼是否一个种群？2 2、一个菜市场中所有的鲤鱼是一个种群吗？、一个菜市场中所有的鲤鱼是一个种群吗？3 3种群特征有、种群特征有、和等。、和等。出生率出生率死亡率死亡率种群密度种群密度年龄结构年龄结构性别比例性别比例生物群落指在生物群落指在一定生活环境一定生活环境中的中的所所有生物有生物种群的种群的总和总和，简称群落。，简称群落。二群落二群落请你举一个群落的例子请你举一个群落的例子1 1、一个区域内只有、一个区域内只有一个群落一个群落。乔木层乔木层灌木层灌木层草本植物层草本植物层苔藓地衣层苔藓地衣层2、在群落中，、在群落中，植物植物起主导作用，动物、起主导作用，动物、微生物随着植物的分布而分布，森林中微生物随着植物的分布而分布，森林中具有植物群落的具有植物群落的分层现象分层现象。3 3、植物群落植物群落指生活在一定自然区域内所指生活在一定自然区域内所有植物的总和；有植物的总和；植被植被指覆盖在地球表面的指覆盖在地球表面的植物群落。植物群落。4 4、群落由、群落由多个种群多个种群组成。组成。群落和种群的大小由区域性和人们观察和研群落和种群的大小由区域性和人们观察和研究的需要而定。究的需要而定。5 5生物与环境的相互作用生物与环境的相互作用生物既受环境影响，也能适应环境，生物既受环境影响，也能适应环境，还能影响环境。还能影响环境。(1)影响生物的影响生物的分布分布、形态形态和和生理生理等因素叫等因素叫生生态因素态因素。(2)生态因素生态因素非生物因素非生物因素生物因素生物因素阳光阳光,温度温度,空气空气,水水,土壤等环境因素土壤等环境因素互助、寄生、捕食、互助、寄生、捕食、竞争等竞争等(3)适应的普遍性：适应的普遍性：现存生物都具有与其生活环现存生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。境相适应的形态结构和生活方式。保护色保护色拟态拟态警戒色警戒色（4）适应的相对性）适应的相对性1生态系统的意义生态系统的意义复习要点梳理什么叫生态系统？什么叫生态系统？1生态系统的意义生态系统的意义(1)生态系统是生态系统是生物群落生物群落和它所生活的环境和它所生活的环境中的中的非生物因素非生物因素共同组成的。共同组成的。生生态态系系统统生生物物部部分分非生物部分非生物部分生产者生产者消费者消费者分解者分解者植物植物( (光合作用光合作用, ,制造有机物制造有机物) )动物动物( (初级消费者次级消费者初级消费者次级消费者) )细菌、真菌等微生物（分解细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体）动植物尸体）物质物质：土壤、空气和水等土壤、空气和水等能量能量：阳光温度阳光温度(2)生态系统范围有大有小。生态系统范围有大有小。地球上最大的生态系统是地球上最大的生态系统是生物圈生物圈。类类型型森林生态系统森林生态系统草原生态系统草原生态系统海洋生态系统海洋生态系统淡水生态系统淡水生态系统湿地生态系统湿地生态系统农田生态系统农田生态系统城市生态系统城市生态系统荒漠生态系统荒漠生态系统陆地生态系统陆地生态系统水域生态系统水域生态系统(3)生物圈（地球上最大的生态系统）生物圈（地球上最大的生态系统）生物圈范围生物圈范围大气圈大气圈底部：地面以上底部：地面以上10千米千米岩石圈岩石圈表面：地面以下表面：地面以下23千米千米水圈水圈大部：水面以下大部：水面以下12千米千米(1)非生物的物质和能量非生物的物质和能量：太阳能、热量、水、：太阳能、热量、水、空气、矿物质等。空气、矿物质等。(2)生产者生产者：绿色植物。：绿色植物。(3)消费者消费者：(4)分解者分解者：如细菌、真菌、腐食性动物蚯蚓。：如细菌、真菌、腐食性动物蚯蚓。2生态系统的成分生态系统的成分生产者、消费者和分解者有着怎样的关系？生产者、消费者和分解者有着怎样的关系？ 生产者生产者 消费者消费者 分解者分解者(1)食物链食物链：各种生物由于食物关系而形成：各种生物由于食物关系而形成的一种联系。的一种联系。3食物链和食物网食物链和食物网生产者生产者初级初级消费者消费者次级次级消费者消费者写出下面的一条食物链写出下面的一条食物链 草草 兔兔 狐狐 虎虎生产者生产者 初级消费者初级消费者 次级消费者次级消费者 三级消费者三级消费者 第一第一 第二第二 第三第三 第四第四营养级营养级 营养级营养级 营养级营养级 营养级营养级(2)食物网：食物链相互交错成网状的形式食物网：食物链相互交错成网状的形式草草上图中总共多少条食物链上图中总共多少条食物链(3)功能功能:物质和能量流动的渠道物质和能量流动的渠道尸尸体体粪粪便便 生产者生产者（植物）（植物）呼吸热呼吸热呼吸热呼吸热呼吸热呼吸热 次级次级消费者消费者分解者（微生物和腐生生物）分解者（微生物和腐生生物）呼吸热呼吸热太阳太阳尸尸体体落落叶叶 初级初级消费者消费者尸尸体体粪粪便便物质物质流动是流动是循环循环的，的，能量能量是是单向流动单向流动，逐级递减的逐级递减的。能能量量金金字字塔塔生生物物数数量量金金字字塔塔对照产说明为什么有些发达国家的食品结构对照产说明为什么有些发达国家的食品结构是以肉、蛋、奶为主，而我国的食品结构仍是以肉、蛋、奶为主，而我国的食品结构仍是以粮食为主？是以粮食为主？4 4生态平衡生态平衡1 1、生态系统的、生态系统的生产者、消费者生产者、消费者和和分解者分解者的的种类和数量保持种类和数量保持相对稳定相对稳定。 （结构上的平衡）（结构上的平衡）2 2、具有比较稳定的、具有比较稳定的食物链和食物网食物链和食物网。（功能上的平衡）（功能上的平衡）3 3、生态系统的各个成分之间，、生态系统的各个成分之间，物质和能量物质和能量的输入和输出之间保持的输入和输出之间保持相对的平衡相对的平衡。 （输出和输入物质数量上的平衡）（输出和输入物质数量上的平衡）(2)生态系统具有一定的自动调节能力。生态系统具有一定的自动调节能力。生物种类越多，成分越复杂、自动生物种类越多，成分越复杂、自动调节能力调节能力越强越强。(1)(1)生态系统的自动调节能力都有生态系统的自动调节能力都有一定的限度一定的限度，当超过了这个限度，生态系统的稳定性被破当超过了这个限度，生态系统的稳定性被破坏。坏。5生态平衡的破坏生态平衡的破坏(2)(2)破坏生态平衡的因素：破坏生态平衡的因素：自然因素自然因素( (如火如火山喷发、地震、海啸、泥石流等山喷发、地震、海啸、泥石流等) )和和人为因人为因素素( (如对森林的过量采伐，对草原的过度放如对森林的过量采伐，对草原的过度放牧等牧等) )，同时人为因素可以，同时人为因素可以强化强化自然因素。自然因素。www.zk5u.com中考资源网1种群指种群指一定区域一定区域内的内的同种生物同种生物个体的总个体的总和，注意一定区域，同种和，注意一定区域，同种(同一物种同一物种)，总和，总和三个因素；群落指一定区域内的三个因素；群落指一定区域内的所有生物所有生物个个体的总和，注意一定区域，所有生物体的总和，注意一定区域，所有生物(多个多个物种物种)，总和三个因素。例如：山上长着的，总和三个因素。例如：山上长着的高大的五针松和松树分别属于高大的五针松和松树分别属于种群种群和和群落群落(填填“种群种群”、“群落群落”)。浙江中考课前热身训练答案www.zk5u.com中考资源网2种群有种群有种群密度种群密度、年龄结构年龄结构、性别比例、性别比例、出生率、死亡率等特征。其中引起种群动态变出生率、死亡率等特征。其中引起种群动态变化极大的是化极大的是年龄结构年龄结构因素。生物种群中增加生因素。生物种群中增加生物个体的主要方式是物个体的主要方式是繁殖繁殖，减少生物个体的主，减少生物个体的主要方式是要方式是死亡死亡；某个区域内，蚂蚁有；某个区域内，蚂蚁有500只，只，一年后统计，蚂蚁繁殖了一年后统计，蚂蚁繁殖了500只，那么只，那么蚂蚁出生率蚂蚁出生率 www.zk5u.com中考资源网3蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力，说明蚓的排出物还能增加土壤肥力，说明生物既生物既能适应环境，又能影响环境能适应环境，又能影响环境；其中影响生物；其中影响生物的非生物因素有的非生物因素有温度温度、阳光、水分、食物等，、阳光、水分、食物等，生物因素有互助、生物因素有互助、竞争、捕食竞争、捕食、寄生等，如、寄生等，如寄居蟹体现的生物寄居蟹体现的生物互助互助关系，蛔虫靠关系，蛔虫靠寄生寄生从从人体中吸取营养物质，以其他生物为食是人体中吸取营养物质，以其他生物为食是捕捕食食。www.zk5u.com中考资源网1生态系统是指生态系统是指生物群落生物群落和它所生活环境和它所生活环境中的中的非生物因素非生物因素共同组成的，生态系统具有共同组成的，生态系统具有一定的自动调节能力一定的自动调节能力，生态系统的，生态系统的成分越复成分越复杂杂、生物种类越多生物种类越多，自动调节能力越强。反，自动调节能力越强。反之，自动调节能力越弱。之，自动调节能力越弱。浙江中考书课前热身训练答案www.zk5u.com中考资源网2下列哪组生态学概念能正确地表示彼此的下列哪组生态学概念能正确地表示彼此的大小关系大小关系()A、生物体、生物体种群种群群落群落生态系统生态系统生物圈生物圈B生物体生物体种群种群群落群落生物圈生物圈生态系统生态系统C、生物体、生物体群落群落种群种群生物圈生物圈生态系统生态系统D生物体生物体群落群落种群种群生态系统生态系统生物圈生物圈Awww.zk5u.com中考资源网3下列食物链表示正确的是下列食物链表示正确的是 ()A、阳光、阳光草草兔兔狐狐B、田鼠、田鼠蛇蛇鹰鹰C、草、草羊羊鹿鹿狼狼D、小麦、小麦田鼠田鼠蛇蛇鹰鹰Dwww.zk5u.com中考资源网4下列关于生态系统的能量流动示意图下列关于生态系统的能量流动示意图中，正确的是中，正确的是()A、太阳能、太阳能生产者生产者消费者消费者分解者分解者B太阳能太阳能生产者生产者消费者消费者生产者生产者Dwww.zk5u.com中考资源网5、下列有关生态平衡的说法哪项是正确的、下列有关生态平衡的说法哪项是正确的 ()A、生产者和分解者的数量相等、生产者和分解者的数量相等B消费者和分解者的数量相等消费者和分解者的数量相等C、生产者和消费者的数量相等、生产者和消费者的数量相等D在生态系统中，各种生物的数量和比例总是在生态系统中，各种生物的数量和比例总是维持相对平衡和稳定维持相对平衡和稳定Dwww.zk5u.com中考资源网6从营养功能来看，从营养功能来看，生产者生产者是生态系统中是生态系统中最主要的成分，最主要的成分，食物关系食物关系是生态系统各生是生态系统各生物间的主要关系，物间的主要关系，人为因素人为因素是破坏生态平是破坏生态平衡的主要因素，从目前来说人类对生态平衡的主要因素，从目前来说人类对生态平衡的主要破坏表现是衡的主要破坏表现是盲目砍伐森林和滥垦盲目砍伐森林和滥垦草原等，破坏了植被草原等，破坏了植被。4、下列不属于拟态的是（、下列不属于拟态的是（ ）A枯叶蝶似枯叶枯叶蝶似枯叶B有的无毒蛇具有毒蛇的鲜艳体色。有的无毒蛇具有毒蛇的鲜艳体色。C南美蚕蛾幼虫的体态、色斑似眼镜蛇。南美蚕蛾幼虫的体态、色斑似眼镜蛇。D美洲棕王蝶幼虫有毒美洲棕王蝶幼虫有毒,体节有棕色大斑纹体节有棕色大斑纹5、下列分别属于保护色和警戒色的一组是（、下列分别属于保护色和警戒色的一组是（ ）A虎具有斑纹和黄蜂腹部的条纹虎具有斑纹和黄蜂腹部的条纹B昆虫的体色和北极熊的体色。昆虫的体色和北极熊的体色。C枯叶蝶具有的特征和黄刺蛾幼虫的鲜艳色彩枯叶蝶具有的特征和黄刺蛾幼虫的鲜艳色彩D腹蛇体表的斑纹和比目鱼的体色。腹蛇体表的斑纹和比目鱼的体色。 AD课后强化训练课后强化训练例例1 下列各项叙述中，属于种群的是下列各项叙述中，属于种群的是 ()A、一个池塘中的全部鱼、一个池塘中的全部鱼B一个海岛上的全部昆虫一个海岛上的全部昆虫C、一片草原上的所有动植物、一片草原上的所有动植物D一块稻田里的所有青蛙和蝌蚪一块稻田里的所有青蛙和蝌蚪D例例2 影响森林植物群落垂直分布的决定性因影响森林植物群落垂直分布的决定性因素是素是 ()A、阳光、阳光 B温度温度 C土壤土壤 D气体气体A例例3 下列对群落描述不正确的是下列对群落描述不正确的是 ()A、群落是生活在一定区域内的各种生物的总、群落是生活在一定区域内的各种生物的总和和B、群落由种群构成、群落由种群构成C、群落中的地域范围必须比种群的大、群落中的地域范围必须比种群的大D群落中的生物都有直接或间接的关系群落中的生物都有直接或间接的关系C例例4 稻田中常常生长着为数不多的稗草，稻田中常常生长着为数不多的稗草，以下哪几项是直接阻止稗草种群密度过高的因以下哪几项是直接阻止稗草种群密度过高的因素素? () A、阳光、阳光 B竞争竞争 C，捕食，捕食 D、人、人BD例例5 图图31表示一鱼类种群迁入一个适宜的表示一鱼类种群迁入一个适宜的环境后，其数量增长曲线图，据图回答：环境后，其数量增长曲线图，据图回答：(1)图中表示种群的数量最大的点是。图中表示种群的数量最大的点是。(2)图中表示种群增长速度最快的点是。图中表示种群增长速度最快的点是。(3)该种群的增长速度由缓慢逐渐增加是在迁入年该种群的增长速度由缓慢逐渐增加是在迁入年后开始的。后开始的。(4)种群数量达到环境条件所允许的最大值的点是，种群数量达到环境条件所允许的最大值的点是，既要获得鱼类最大的捕获量，既要获得鱼类最大的捕获量，又要使资源的更新不受破坏，又要使资源的更新不受破坏，应该使该鱼类种群的数量维应该使该鱼类种群的数量维持在点以上，这是对海持在点以上，这是对海洋鱼类保护的最佳措施。洋鱼类保护的最佳措施。db2db作业：作业：1、课后训练、课后训练2、下节内容课前训练、下节内容课前训练电影电影 电视剧电视剧 在线观看在线观看www.kkkkz.com在线观看在线观看 电影电影 电视剧电视剧