教材分析教材分析板书设计板书设计学情分析学情分析说教法说教法 教学程序教学程序说学法说学法CO2 说课说课环节环节1 1、教材地位、教材地位、作用作用及内容及内容本课时选自人教版九年级化学学科第六单元课题本课时选自人教版九年级化学学科第六单元课题3 3二氧化碳和一二氧化碳和一氧化碳氧化碳的第一课时。本节课的内容是在学生学习了二氧化碳的的第一课时。本节课的内容是在学生学习了二氧化碳的实验室制法后研究典型的碳的氧化物二氧化碳的性质和用途。教实验室制法后研究典型的碳的氧化物二氧化碳的性质和用途。教材以转变学生的学习方式为重点，以材以转变学生的学习方式为重点，以“观察与思考观察与思考”、“活动与活动与探究探究”为主线，发挥学生学习的主动性和积极性。通过二氧化碳为主线，发挥学生学习的主动性和积极性。通过二氧化碳性质的探究实验知道二氧化碳的性质。并为学习性质的探究实验知道二氧化碳的性质。并为学习酸、碱、盐酸、碱、盐起到铺垫作用。所以二氧化碳在本章中起核心、纽带的作用起到铺垫作用。所以二氧化碳在本章中起核心、纽带的作用. . 从生活到化学，从化学到社会。从生活到化学，从化学到社会。教材分析教材分析2 2、教学目标分析、教学目标分析 知识知识与技能与技能 过程过程与方法与方法 情感态度情感态度价值观价值观 教学教学目标目标了解二氧化碳的物理性质，了解二氧化碳的物理性质，掌握二氧化碳的掌握二氧化碳的化学化学性质；性质； 通过教师通过教师实验演示实验演示和学生和学生动手实验动手实验，学生，学生能锻炼能锻炼观察观察操作操作、分析、分析实验、归纳总结实验、归纳总结的能力；的能力；通过了解温室效应，使学生通过了解温室效应，使学生树立关注环境，热爱自然的树立关注环境，热爱自然的意识；意识；3 3、教学重点、教学重点与与难点难点 重点：二氧化碳的重点：二氧化碳的化学化学性质性质。具体。具体 二氧化碳与水、石灰水反应二氧化碳与水、石灰水反应难点：通过难点：通过探究性探究性实验，归纳二氧实验，归纳二氧 化化碳的化学性质。碳的化学性质。这要求学这要求学 生具备一定的逻辑思维能力生具备一定的逻辑思维能力 通过推理得出结论，因此造通过推理得出结论，因此造 成教学难点。成教学难点。2 2. .学生学生已系统学习过氧气、氢气的制备已系统学习过氧气、氢气的制备，实验技能得到实验技能得到一定一定发展发展, ,并并且关于二氧化且关于二氧化碳的制备已深入学习。碳的制备已深入学习。1 1. .由于初三学生由于初三学生刚刚接触化学，对化学充满接触化学，对化学充满兴趣兴趣, ,再加上学生思维再加上学生思维活跃活跃，但在实验但在实验动动手手、分析分析能力等方面较弱能力等方面较弱，自我管理与调自我管理与调控能力不强控能力不强. .学情分析学情分析实验实验探究法探究法 分组分组讨论法讨论法讲解法讲解法比较比较归纳法归纳法 多媒体多媒体辅助法辅助法 说教法说教法教法教法教无定法，贵在得教无定法，贵在得教无定法，贵在得教无定法，贵在得法法法法说学法说学法说与做：表达完整，操作规范说与做：表达完整，操作规范观与议观与议: :观察仔细，学会交流观察仔细，学会交流听与思：听的明白，敢思会思听与思：听的明白，敢思会思231学会学会 会学，融会贯通！会学，融会贯通！说说教教学学程程序序新课教学新课教学（2525分钟）分钟）导入新课导入新课（1 1分钟）分钟）课后小结课后小结（5 5分钟）分钟）巩固练习巩固练习（6 6分钟）分钟）课后探究课后探究（3 3分钟）分钟）它是谁呢？它是谁呢？农民伯伯说它是“粮食的仓库”；消防员夸它是“灭火先锋”；建筑师赞它是“天然粉刷匠”；环境师认为它是引起温室效应的“罪魁祸首”COCO2 2物理性质的探究物理性质的探究颜色、状态颜色、状态气气 味味颜色、状态、气味颜色、状态、气味新课教学新课教学 CO2的物理性质的物理性质一一密度密度CO2CO2COCO2 2物理性质的探究物理性质的探究实验二实验二向一个收集满二氧化碳气向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中体的质地较软的塑料瓶中加入约加入约1/31/3体积的水，立即体积的水，立即旋紧瓶塞，振荡。观察现旋紧瓶塞，振荡。观察现象并分析。象并分析。“问题为先导，实验为基础问题为先导，实验为基础”溶解性溶解性溶解性溶解性无色无色气态气态无味无味密度大密度大于空气于空气颜色颜色 状态状态 气味气味密度密度（与空气比较）（与空气比较）易溶易溶于水于水新课教学新课教学COCO2 2的的物理性质物理性质二氧化碳性二氧化碳性质探究质探究实验一实验一观察观察：是是下层蜡烛先下层蜡烛先熄灭，还是上层？熄灭，还是上层？为为什么会熄灭呢？什么会熄灭呢？可燃性可燃性新课教学新课教学意大利意大利“死狗洞死狗洞” 有人牵着一有人牵着一条狗走进意大利条狗走进意大利的一个山谷，狗的一个山谷，狗晕倒了，人却安晕倒了，人却安然无恙；当人弯然无恙；当人弯腰欲救狗时，人腰欲救狗时，人也晕倒了。这是也晕倒了。这是为什么呢？为什么呢？多媒体演示多媒体演示解开解开“小狗死亡小狗死亡”的谜团的谜团COCO2 2的的化学性质化学性质（1）一般情况下一般情况下 CO2不燃烧也不不燃烧也不 支持燃烧支持燃烧实验实验 学生交流现象，总结学生交流现象，总结（2） CO2不能供给呼吸不能供给呼吸新课教学新课教学COCO2 2化学性质的探究化学性质的探究实验三实验三问题思考：问题思考： 什么什么导致紫导致紫色干燥小花变红色干燥小花变红的？的？水水？COCO2 2？还？还是是其他其他物质？物质？创设情景创设情景提出假设提出假设实验探究实验探究合作交流合作交流 与水的反应与水的反应新课教学新课教学COCO2 2化学性质的探究化学性质的探究观察现象并完成下面的表格：分析分析现象现象（）（）（）（）（2）CO2与与H2O反应生成反应生成H2CO3, H2CO3能使石蕊溶液能使石蕊溶液变变红红。总结总结： （1）反应方程式）反应方程式:CO2+H2O=H2CO3新课教学新课教学COCO2 2化学性质的探究化学性质的探究实验四实验四吹水变吹水变“牛奶牛奶”反应原理：反应原理：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O CO2能使澄清的石灰水变浑浊。能使澄清的石灰水变浑浊。 由学生由学生动手动手实验，通过观实验，通过观察实验，分析归纳出二氧察实验，分析归纳出二氧化碳的与氢氧化钙的反应化碳的与氢氧化钙的反应原理。原理。（检验（检验COCO2 2的常用方法）的常用方法）！与与Ca(OH)Ca(OH)2 2的反应的反应新课教学新课教学性性质质决决定定用用途途人工降雨人工降雨肥料肥料光合作用光合作用灭火灭火思考思考：COCO2 2是不是越多越好呢？是不是越多越好呢？保护保护我们的生存环境我们的生存环境 提出问题：提出问题：（1）什么是）什么是“温室效应温室效应”？（2）“温室效应温室效应”有哪些危害？有哪些危害？（3）“温室效应温室效应”的防治措施有哪些？的防治措施有哪些？CO2物理物理性质性质化学化学性质性质温室温室效应效应用用 途途课后小结课后小结基础基础型型应用应用型型探究探究型型在练习中发现问题在练习中发现问题2.2.北方农村许多人家里设有地窖来贮存蔬菜。由于北方农村许多人家里设有地窖来贮存蔬菜。由于蔬菜的呼吸作用蔬菜的呼吸作用致使里面含有大量的致使里面含有大量的COCO2 2气体，因此，人们在进入地窖之前，往气体，因此，人们在进入地窖之前，往往会做一个往会做一个“灯火实验灯火实验”：就是把燃着的：就是把燃着的蜡烛蜡烛先放入地先放入地窖里，如果看到窖里，如果看到蜡烛熄灭蜡烛熄灭，证明里面聚有大量的，证明里面聚有大量的 COCO2 2气气体，不宜进入；当看到体，不宜进入；当看到蜡烛不熄灭蜡烛不熄灭，证明里面的，证明里面的COCO2 2气气体较少，可以进去。体较少，可以进去。3 3为了让用石灰浆为了让用石灰浆Ca(OH)Ca(OH)2 2 抹的墙壁快点干燥，人们常在室内生个炭抹的墙壁快点干燥，人们常在室内生个炭火盆，这是为什么？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而变潮湿了？火盆，这是为什么？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而变潮湿了？1.1.下列关于下列关于COCO2 2性质的描述中，正确的是（性质的描述中，正确的是（ A A ）A.A.COCO2 2能溶于水生成能溶于水生成H H2 2COCO3 3 B. CO B. CO2 2具有酸性具有酸性C. COC. CO2 2在一定条件下具有可燃性在一定条件下具有可燃性 D. COD. CO2 2有毒性有毒性巩固练习巩固练习答：木炭燃烧生成答：木炭燃烧生成COCO2 2，COCO2 2与石灰浆与石灰浆Ca(OH)Ca(OH)2 2 反应生反应生成碳酸钙和水成碳酸钙和水, ,所以能使墙壁快点干燥。刚开始时有所以能使墙壁快点干燥。刚开始时有水生成水生成, ,墙壁反而潮湿。墙壁反而潮湿。板书设计板书设计二氧化碳二氧化碳（1 1）不燃烧也不支持燃烧。）不燃烧也不支持燃烧。（2 2）不能供给呼吸。）不能供给呼吸。（3 3）与水反应）与水反应: :COCO2 2+H+H2 2O=HO=H2 2COCO3 3 （4 4）与）与Ca(OH)Ca(OH)2 2的反应：的反应： COCO2 2+Ca(OH)+Ca(OH)2 2=CaCO=CaCO3 3+H+H2 2O O一、一、CO2的的物理物理性质性质颜色颜色状态状态气味气味密度密度溶解性溶解性无色无色气态气态无味无味大于空气大于空气溶于水溶于水二、二、CO2的的化学化学性质性质三、三、CO2的主要的主要用途用途：光合作用、灭火、化工产品的原料、气体肥料、制干冰等。光合作用、灭火、化工产品的原料、气体肥料、制干冰等。四、四、CO2的的污染污染：温室效应。：温室效应。重点、关键突出重点、关键突出课后探究课后探究 学校要求教师在他的本职工作学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。上成为一种艺术家。 爱因斯坦爱因斯坦我的每一点进步都凝聚了您的宝贵意见我的每一点进步都凝聚了您的宝贵意见， 谢谢！谢谢！1、字体安装与、字体安装与设置置如果您对PPT模板中的字体风格不满意，可进行批量替换，一次性更改各页面字体。1.在“开始”选项卡中，点击“替换”按钮右侧箭头，选择“替换字体”。（如下图）2.在图“替换”下拉列表中选择要更改字体。（如下图）3.在“替换为”下拉列表中选择替换字体。4.点击“替换”按钮，完成。282、替、替换模板中的模板中的图片片模板中的图片展示页面，您可以根据需要替换这些图片，下面介绍两种替换方法。方法一：更改图片方法一：更改图片1.选中模版中的图片（有些图片与其他对象进行了组合，选择时一定要选中图片本身，而不是组合）。2.单击鼠标右键，选择“更改图片”，选择要替换的图片。（如下图）注意：注意：为防止替换图片发生变形，请使用与原图长宽比例相同的图片。28赠送精美图标