猜谜游戏猜谜游戏一、导入新课 大姐天天逛花园，大姐天天逛花园，二姐二姐织布到天明，织布到天明，三姐三姐做饭香又甜。做饭香又甜。四弟四弟弹琴夜黑天弹琴夜黑天。猜四种昆虫猜四种昆虫蝴蝶蝴蝶蜘蛛蜘蛛蜜蜂蜜蜂蝈蝈蝈蝈 大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢？ 介绍事物，必须抓住事物特点进行说明 在我们生活的蓝色星球上，生活着大量的动物，在我们生活的蓝色星球上，生活着大量的动物，走进它们，你会发现，它们也像人一样有不同的走进它们，你会发现，它们也像人一样有不同的长长相、习惯、性格相、习惯、性格，它们也，它们也劳动、婚恋、繁衍及死亡劳动、婚恋、繁衍及死亡。与他们共处，你会发觉生活原来如此多姿多彩，富与他们共处，你会发觉生活原来如此多姿多彩，富有情趣。法国有情趣。法国昆虫学家、作家法布尔昆虫学家、作家法布尔就是这样一个就是这样一个热爱动物、尊重生命的人，他耗费毕生精力观察研热爱动物、尊重生命的人，他耗费毕生精力观察研究昆虫，用大量翔实的第一手资料，将纷繁复杂的究昆虫，用大量翔实的第一手资料，将纷繁复杂的昆虫世界真实的呈现在我们面前昆虫世界真实的呈现在我们面前这就是这就是昆虫昆虫记记。今天我们。今天我们学习的学习的绿色蝈蝈绿色蝈蝈就是其中一篇。就是其中一篇。绿色蝈蝈绿色蝈蝈法布尔（法国）法布尔（法国） 一一.目标解读目标解读1 1理解、积累理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、吮取、窸狩猎、喧嚣、静谧、吮取、窸窣作响、满载而归窣作响、满载而归 ”等词语。等词语。2 2了解法布尔和他的昆虫记以及蝉的生活了解法布尔和他的昆虫记以及蝉的生活习性。习性。3 3学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。要点的方法。4 4学习抓住事物特点去观察、说明。学习抓住事物特点去观察、说明。法布尔法布尔 二二.基础导学基础导学-走近作走近作者者 （1823182319151915）法国作家、昆虫学）法国作家、昆虫学家。从小痴迷大自然中的花草虫鱼。家。从小痴迷大自然中的花草虫鱼。他一面做教师一面利用业余时间做他一面做教师一面利用业余时间做动植物观察记录，用尽毕生精力撰动植物观察记录，用尽毕生精力撰写出科学巨著写出科学巨著昆虫记昆虫记十卷。十卷。 法布尔是第一位在自然环境中研究法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，也被誉为昆虫的科学家，也被誉为“昆虫诗昆虫诗人人”“这位大科学家像哲学家一般的想，这位大科学家像哲学家一般的想，美术家一般的看，文学家一般的感美术家一般的看，文学家一般的感受而且抒写。受而且抒写。” 法国法国 罗斯丹罗斯丹 鲁迅称鲁迅称昆虫记是昆虫记是“讲昆虫讲昆虫故故事事”“讲昆虫生活讲昆虫生活”的楷模的楷模1 1. .给下列字注音给下列字注音喧喧嚣嚣( ) 劫劫( ) 掠掠 静静谧谧( ) 酷酷( )爱爱 吮吮( )取取 气气氛氛( ) 喑喑( )哑哑 哀哀号号（ ） 满满载载( )而归而归 嗉嗉( ) 喙喙( ) 颚颚( )匀匀称称( ) xio ji m kshn fn yn ho zi s hu chn 一、基础导学一、基础导学-检查预习检查预习2 2. .根据拼音写出相应的汉字根据拼音写出相应的汉字 shu( )猎猎 cun( )夺夺 gu ( )火火 zhng( )斯斯 更胜一更胜一chu( ) x s( )作响作响 w j ( )贪贪ln( ) 和和m( ) 妒妒j( ) 狩狩 篡篡 篝篝 螽螽 筹筹 窸窣窸窣莴苣莴苣 婪婪 睦睦 忌忌 一、基础导学一、基础导学-检查预习检查预习狩猎：狩猎：喧嚣：喧嚣： 喑哑：喑哑：静谧：静谧： 喙：喙： 嗉囊：嗉囊：窸窣窸窣: : 吮取：吮取：篡夺：篡夺： 劫掠劫掠: :打猎。打猎。声音杂乱；不清净。声音杂乱；不清净。嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚安静。安静。鸟类和昆虫的嘴。鸟类和昆虫的嘴。鸟类或昆虫的消化器官的一部分，在食道的鸟类或昆虫的消化器官的一部分，在食道的下部，像个小带子，用来储存食物下部，像个小带子，用来储存食物吮吸。吮吸。用不正当的手段夺取（地位或权力）用不正当的手段夺取（地位或权力）拟声词，细小的声音。拟声词，细小的声音。抢劫，掠夺抢劫，掠夺。弱肉强食：弱肉强食： 指动物中弱者被强者吃掉。指动物中弱者被强者吃掉。更胜一筹更胜一筹:惊慌失措惊慌失措:津津有味津津有味:庞然大物庞然大物:更高一招，更好一点。更高一招，更好一点。形容很有滋味，很有趣味。形容很有滋味，很有趣味。外表庞大的东西。外表庞大的东西。害怕、慌张，举止失去常态，害怕、慌张，举止失去常态，不知怎么办才好。不知怎么办才好。二二. .基础导学基础导学-分享你的识记方法分享你的识记方法你是如何识记这些字词和理解这些词语的意义呢？方法指导一：字型的记忆方法：1.加一加（熟字加偏旁）2. 减一减（熟字去偏旁）3. 换偏旁变新字4. 熟字换部件变新字 5. 加一笔变新字6. 换一笔变新字7. 减一笔变新字8.猜字谜 9.组词 10.反义词11.看图形12.偏旁归类13.象形字14.生活中识字（借助生活用语）15.比一比 16.分析结构17.看样子（形象记忆） 18.结合会意字识字方法指导二：正确理解运用词语方法：1.积累常用的词语、成语。2.正确理解词语、成语在具体语境中的含义。3.近义词的辨析。 根据根据课文文标题你可以知道本文的你可以知道本文的说明明对象象吗？ 说明对象：绿色蝈蝈说明对象：绿色蝈蝈 一、基础导学一、基础导学-明确说明对象明确说明对象 蝈蝈，蝈蝈，昆虫的一种，身体绿色或褐色，腹部昆虫的一种，身体绿色或褐色，腹部大，翅膀短，善于跳跃，雄性能发出独特的声大，翅膀短，善于跳跃，雄性能发出独特的声音，叫声各异。有的地区音，叫声各异。有的地区也称也称叫叫“哥哥哥哥”。属直。属直翅目，螽斯科昆虫。产于我国河北、安徽、山翅目，螽斯科昆虫。产于我国河北、安徽、山东、山西等地。蝈蝈生于原野，藏于草中，或东、山西等地。蝈蝈生于原野，藏于草中，或在植物茎杆上活动。主要吃植物的茎、叶、瓜、在植物茎杆上活动。主要吃植物的茎、叶、瓜、果等，果等，也会捕食小昆虫。人工饲养容易，食性也会捕食小昆虫。人工饲养容易，食性很杂，素食吃植物的嫩叶和花；荤食可用肉泥、很杂，素食吃植物的嫩叶和花；荤食可用肉泥、蛋黄、肝粉等混合喂养。蛋黄、肝粉等混合喂养。食性较大，是危害农食性较大，是危害农作物的害虫之一。但因其善鸣，故农民常捕捉作物的害虫之一。但因其善鸣，故农民常捕捉后，装入篾笼进城叫卖。后，装入篾笼进城叫卖。 说一说：说一说：你看到了一只怎样的蝈蝈？你看到了一只怎样的蝈蝈？快速阅读全文，概括地说说：文章介绍了绿色蝈蝈哪三个方面的特点或习性？明确：文章介绍了绿色蝈蝈的叫声、外貌特征、食性三个方面的特点和习性。三三. .应用提升应用提升根据文中的根据文中的 提示，提示，你能从下面三种昆虫你能从下面三种昆虫中分辨出哪个是蝈蝈中分辨出哪个是蝈蝈吗？吗？绿色蝈蝈的绿色蝈蝈的叫声叫声有哪些特征？有哪些特征？绿色蝈蝈绿色蝈蝈的外貌有哪些特征的外貌有哪些特征？绿色蝈蝈绿色蝈蝈的食性有哪些？的食性有哪些？作者作者重点重点写了哪个方面的习性？写了哪个方面的习性？三三. .应用提升应用提升方法指导：在概括文章主要内容时方法指导：在概括文章主要内容时 ，要善于抓住，要善于抓住文章的主要句子，尤其是文章的主要句子，尤其是概括性的句子概括性的句子，比如中，比如中心句和概括性语句，或者心句和概括性语句，或者归纳文章的中心段落归纳文章的中心段落所所在，这样具有利于从宏观上提纲挈领式的把握课在，这样具有利于从宏观上提纲挈领式的把握课文内容。文内容。习习 性：性：叫声：叫声：食性：食性：尖锐而急促尖锐而急促 金金属般的清脆响声属般的清脆响声蝉肚子、莴苣、水蝉肚子、莴苣、水果、同类相食等果、同类相食等蝈蝈是杂食动物蝈蝈是杂食动物特征特征 形：形：苗条，匀称苗条，匀称色：色：嫩绿，淡白嫩绿，淡白习性习性声声食食住住昆虫：蝉、金龟子一类昆虫：蝉、金龟子一类水果：梨子、葡萄、西瓜水果：梨子、葡萄、西瓜青草青草同类同类-柔和柔和-群居群居 喑哑喑哑 尖锐尖锐 急促急促 清脆清脆 柔和柔和本文是介绍蝈蝈的，文章开头有没有直接写蝈蝈本文是介绍蝈蝈的，文章开头有没有直接写蝈蝈？那么文章第？那么文章第1、2自然段在讲什么内容？这样写自然段在讲什么内容？这样写有什么用意？有什么用意？三三. .应用提升应用提升课文课文开头开头没有没有直接直接写蝈蝈，第写蝈蝈，第1段是写在别人段是写在别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆欢度国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆虫。虫。“我独自一人我独自一人”说明作者对他热爱的事业的说明作者对他热爱的事业的执著。第执著。第2段写蝉在夜晚不再鸣叫，它要休息段写蝉在夜晚不再鸣叫，它要休息了。突然，蝉的一声哀号引出了本文的了。突然，蝉的一声哀号引出了本文的“主人主人公公”蝈蝈。这是多么富有匠心的写作思路！蝈蝈。这是多么富有匠心的写作思路！ 根据各自然段的内容，可将全文划分为几根据各自然段的内容，可将全文划分为几层？层？（理清文章的脉络）（理清文章的脉络）三三. .应用提升应用提升第一层（第一层（1-2）：）：“我我”被昆虫的晚会所吸引，被昆虫的晚会所吸引，用蝉的休息时的哀鸣用蝉的休息时的哀鸣引出引出本文主人公蝈蝈。本文主人公蝈蝈。第二层（第二层（3）：描写蝈蝈的）：描写蝈蝈的叫声叫声。第三层（第三层（4-11）：介绍蝈蝈的习性）：介绍蝈蝈的习性（包括（包括 外貌特征和食性外貌特征和食性），重点描写其食性。，重点描写其食性。还可以两分法，把第二层和第三层合并起来介还可以两分法，把第二层和第三层合并起来介绍蝈蝈的生活习性绍蝈蝈的生活习性我读到了一只我读到了一只 的蝈蝈的蝈蝈四四. .总结梳理总结梳理（1）耳朵灵敏的人耳朵灵敏的人,能听到能听到动物中弱者被强者吃掉动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶处四周的绿叶丛中丛中,蝈蝈在窃窃自语。（蝈蝈在窃窃自语。（ ）(2)表面表面庞大庞大的东西的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。（常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。（ ）(3)蝉则蝉则惊慌、害怕得不知如何是好惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。地飞起逃窜。（ ）(4）它们对这道菜吃得它们对这道菜吃得特别有兴趣特别有兴趣。（。（ ）1 1. .请将横线处的文字表述替换成成语请将横线处的文字表述替换成成语弱肉强食弱肉强食庞然大物庞然大物惊慌失措惊慌失措津津有味津津有味五五. .达成检测达成检测 2. 蝈蝈小档案姓名： 蝈蝈 昵称：狂热的狩猎者、夜晚的艺术家、笼里的囚犯、 蝉的屠夫 外貌：漂亮，浑身嫩绿，身材优美，苗条匀称喑哑、尖锐、急促、清脆、柔和喜欢的食物：蝉、甜食、 昆虫、一点儿青草、死去的同伴居住特点：和睦共居 歌声： 如果你也要写一篇关于昆虫的小如果你也要写一篇关于昆虫的小作文，你会怎么写呢？试着自己写一段作文，你会怎么写呢？试着自己写一段有关你最喜欢的小昆虫的文字。有关你最喜欢的小昆虫的文字。六、拓展延伸六、拓展延伸蜈蚣：身体长而扁，背部暗绿色身体由许多环节构成，每对环节有一对脚。吃小昆虫。蜜蜂：昆虫，身体表面有绒毛，成群居住。1、读读法布尔的昆虫记节选本。、读读法布尔的昆虫记节选本。课后作业2、本文的语言妙趣横生，生动活泼。、本文的语言妙趣横生，生动活泼。找出你喜欢的句子，说说为什么喜欢。找出你喜欢的句子，说说为什么喜欢。谢谢您的指导！第二课时 一一.目标解读目标解读1 1体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。表达效果。2 2体会并学习文中拟人的手法的运用。体会并学习文中拟人的手法的运用。3 3感受作者严谨求真的科学态度，培养学生献感受作者严谨求真的科学态度，培养学生献身科学的信念。身科学的信念。（一）复习（一）复习1查学生字词掌握情况，到展示板上听写，提查学生字词掌握情况，到展示板上听写，提问词义。问词义。2造句练习：扰乱造句练习：扰乱 沉寂沉寂 静谧静谧 隐隐约约隐隐约约 连绵不连绵不断断 夜色苍茫夜色苍茫 津津有味津津有味3本文作者（本文作者（ ）是（）是（ ）国）国 （ ）学家，从）学家，从体裁上看，本文是客观说明与文学色彩并重的（体裁上看，本文是客观说明与文学色彩并重的（ ）。）。4文主要写了蝈蝈的叫声，（文主要写了蝈蝈的叫声，（ ）及其（）及其（ ）。）。 1.作者是如何引出蝈蝈的？先从哪个方面介绍了作者是如何引出蝈蝈的？先从哪个方面介绍了蝈蝈？蝈蝈？2.作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢？作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢？3.解析称呼，感受作者情怀解析称呼，感受作者情怀作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。么效果。 1.作者是如何引出蝈蝈的？先从哪个方面介绍了作者是如何引出蝈蝈的？先从哪个方面介绍了蝈蝈？蝈蝈？2.作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢？作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢？ 蝉在夜晚不再鸣叫，蝉在夜晚不再鸣叫，蝉的哀号引出绿色蝈蝈蝉的哀号引出绿色蝈蝈。所以所以先介绍蝉的叫声先介绍蝉的叫声 作者是通过实验和观察知道蝈蝈喜欢吃蝉肚子的。作者是通过实验和观察知道蝈蝈喜欢吃蝉肚子的。清晨，作者散步时看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜清晨，作者散步时看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜捕蝉为食。又通过变换食物的花样，揭开了蝈捕蝉为食。又通过变换食物的花样，揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密，因为肚子既有肉，又有甜蝈首先吃蝉肚子的秘密，因为肚子既有肉，又有甜食。这反映了作者严谨的科学态度。食。这反映了作者严谨的科学态度。3.作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？称呼，这样写有什么效果？作用：作用： 使行文更生动，描写更形象，充使行文更生动，描写更形象，充满喜爱之情满喜爱之情 给人更深刻的印象给人更深刻的印象 。夜间捕蝉的蝈蝈夜间捕蝉的蝈蝈狂热的狩猎者狂热的狩猎者入夜鸣唱的蝈蝈入夜鸣唱的蝈蝈夜晚的艺术家夜晚的艺术家入笼喂养的蝈蝈入笼喂养的蝈蝈饱餐蝉肉的蝈蝈饱餐蝉肉的蝈蝈我笼里的囚犯我笼里的囚犯蝉的屠夫蝉的屠夫 1.本文在说明蝈蝈时用了什么说明方法？举例说明。蝈蝈蝈蝈 蝉（叫声）蝉（叫声）蝈蝈蝈蝈 鹰（捕食）鹰（捕食）蝈蝈蝈蝈 螳螂（食性）螳螂（食性）对比对比突出特征突出特征2.本文在说明蝈蝈时采本文在说明蝈蝈时采用了什么顺序？用了什么顺序？ 3.本文语言上有什么特点？举例说明。本文语言上有什么特点？举例说明。（考查的是拟人句）（考查的是拟人句）分析明确：生动传神的语言；作者对蝈蝈分析明确：生动传神的语言；作者对蝈蝈的喜爱之情。的喜爱之情。使使文章亲切自然，形象生动，增强了可读文章亲切自然，形象生动，增强了可读性。性。拟人拟人窃窃私语、津津有味窃窃私语、津津有味身材优美、苗条匀称身材优美、苗条匀称酷爱甜食、宽容、忌妒酷爱甜食、宽容、忌妒形象生动形象生动蝈蝈本是一种很普通的昆虫，可是在作蝈蝈本是一种很普通的昆虫，可是在作者的笔下，它为什么这样生动有趣呢？者的笔下，它为什么这样生动有趣呢？（1）作者喜爱绿色蝈蝈，倾注了对昆虫生命）作者喜爱绿色蝈蝈，倾注了对昆虫生命的满腔尊重与热爱。的满腔尊重与热爱。 （2）善于观察）善于观察,抓住声音、形态、食性方面抓住声音、形态、食性方面的特点进行形象细致地介绍；的特点进行形象细致地介绍；（3）运用比喻、拟人等修辞手法，语言生）运用比喻、拟人等修辞手法，语言生动形象。动形象。 对于绿色蝈蝈全面丰富的介绍，源于作者深入细致对于绿色蝈蝈全面丰富的介绍，源于作者深入细致的观察和独有的科学探索的兴趣、放弃娱乐、甘受的观察和独有的科学探索的兴趣、放弃娱乐、甘受寂寞的精神。寂寞的精神。 与下文作比较，看看本文的语言与下文作比较，看看本文的语言有何不同特点。有何不同特点。辞海辞海中有关蝈蝈的条目是这样的：中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为之为“哥哥哥哥”。文段是平实的说明语言，简文段是平实的说明语言，简明，准确，客观。课文的语言生明，准确，客观。课文的语言生动灵活，既有对昆虫的形象描绘，动灵活，既有对昆虫的形象描绘，又有个人感情的流露，充满了喜又有个人感情的流露，充满了喜爱之情。爱之情。法布尔笔下的蝈蝈是鲜法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的活的, ,字里行间洋溢着作者本字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。人对生命的尊重与热爱。主题： 这篇科学小品文，妙趣横生。作者观察细致，文笔细腻生动，文中的蝈蝈活灵活现，令人喜爱。从中我们体会到作者对生命的尊重与热爱，对自然的陶醉与痴迷。写作特色写作特色: : (1) (1)文艺笔调。既有对昆虫的形象描写，又有文艺笔调。既有对昆虫的形象描写，又有个人感情的流露。个人感情的流露。（2 2）生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜）生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情，语言生动感人。爱之情，语言生动感人。（3 3）拟人方法的运用，使文章自然、亲切。）拟人方法的运用，使文章自然、亲切。（4 4）通过比较来写蝈蝈。）通过比较来写蝈蝈。达成检测达成检测1.1.展示优秀习作：介绍昆虫。展示优秀习作：介绍昆虫。2.2.阅读冬日闲趣养蝈蝈并完成相关作业阅读冬日闲趣养蝈蝈并完成相关作业