动物体的结构层次说课稿 生物科学09级4班20092513462刘艳艳l l教材分析l l说教法l l说学法l l说教学过程一、教材分析一、教材分析教材内容教材内容教学目标教学目标 知识目标知识目标 能力目标能力目标 情感与价值观目标情感与价值观目标 重点与难点重点与难点 二、说教学方法 1、情景设置法 2、观察讨论法 3、归纳法 4、引导法三、说学法自主学习与小组合作，理论与实践相结合，积极参与课堂学习。四、说教学过程 （一）、（一）、课前准备课前准备 教师准备：准备多媒体展示课件教师准备：准备多媒体展示课件 学生准备：课前预习，分成四组学生准备：课前预习，分成四组 （二）、教学实施（二）、教学实施 （1 1）创设情景创设情景 （2 2）引入新课）引入新课 设问：动物和人的最小最基本单位是什么？设问：动物和人的最小最基本单位是什么？细胞细胞引导学生复引导学生复习旧知识，习旧知识，展示这章课展示这章课题题 第三章第三章-细胞怎样构成生物体细胞怎样构成生物体第一节第一节 动物体的结构层次动物体的结构层次 （3）探究实施 设问：人体的生长是由一个什么细胞开始的，它经过怎样的变化过程形成多个细胞？多媒体展示细胞分裂的过程以提问的方式复以提问的方式复习旧内容，更易习旧内容，更易唤起学生的记忆，唤起学生的记忆，激发学生探求新激发学生探求新知识的兴趣知识的兴趣培养学生善于观察，发现问题的能力。培养学生善于观察，发现问题的能力。细胞分化一、一、 思考：思考： 1 1 、人体有哪四种组织？、人体有哪四种组织？ 2 2 、四种组织的特点分别是什么？、四种组织的特点分别是什么？ 3 3 、四种组织的、四种组织的功能功能分别是什么？分别是什么？ 学生作业：学生作业：1 1、四种组织细胞形态有何不同？辨认人体的四种组织、四种组织细胞形态有何不同？辨认人体的四种组织 2 2、分组讨论所观察细胞组织的形态结构有何特点，试着推测它们具有怎、分组讨论所观察细胞组织的形态结构有何特点，试着推测它们具有怎样的功能？样的功能？ 二、设问：二、设问：如果你的皮肤不慎被划破你会感到疼、会流血，这说明皮肤中可能含有如果你的皮肤不慎被划破你会感到疼、会流血，这说明皮肤中可能含有哪几种组织？哪几种组织？（教师鼓励学生大胆阐述自己的见解，并根据讨论归纳出结果）（教师鼓励学生大胆阐述自己的见解，并根据讨论归纳出结果）问：皮肤是器官吗？是，总结问：皮肤是器官吗？是，总结器官器官的概念。的概念。 培养学生的阅读能力和概括能力，引导学生注重教材和知识点的掌握培养学生的阅读能力和概括能力，引导学生注重教材和知识点的掌握 三、器官构成系统三、器官构成系统 出示出示消化系统消化系统，让学生说出其中有哪些他们所认识的器官，让学生说出其中有哪些他们所认识的器官？这些器官的共同作用是什么？从而引入消化系统，再由？这些器官的共同作用是什么？从而引入消化系统，再由学生导出系统的概念、引导学生阅读课本，得出学生导出系统的概念、引导学生阅读课本，得出人体的八人体的八大系统。大系统。 四、人体是一个统一的整体四、人体是一个统一的整体 引入生活，开运动会和平时跑步时主要有哪些系统参加？展引入生活，开运动会和平时跑步时主要有哪些系统参加？展示示运动员比赛图片运动员比赛图片 （4 4）课堂小结）课堂小结 通过前面的实验、分析、讲解、学生归纳出人体的结构层次：通过前面的实验、分析、讲解、学生归纳出人体的结构层次：细胞细胞组织组织器官器官系统系统人体人体 （让学生总结，可以调动学生学习积极性与主动性，又增强（让学生总结，可以调动学生学习积极性与主动性，又增强记忆能力与思维能力）记忆能力与思维能力） （5 5）反馈练习反馈练习 细胞分裂细胞分裂受精卵受精卵分裂形成的新细胞形态结构相似分裂形成的新细胞形态结构相似细胞分化组织形成器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官器官构成系统和人体：多个器官按照 一定次序组合在一起构成系统l l运动系统l l消化系统l l呼吸系统l l循环系统l l泌尿系统l l神经系统l l内分泌系统l l生殖系统人体的八大系统：课堂练习：1.组织就是由许多_相似，_、_相同的细胞，联合在一起而形成的。不同的_按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构叫器官。系统是由能够共同完成_生理功能的多个器官，按照一定的_构成的。形态结构 功能 组织 一种或几种 次序 2.组织形成过程中起主要作用的是A.细胞伸长B.细胞生长C.细胞分裂D.细胞的分化答案：D上皮组织：功能：保护、分泌肌肉组织：功能：收缩、舒张神经组织：功能：产生和传导兴奋结缔组织：功能：支持、连接、保护、营养动 物 世 界运 动 员 比 赛谢谢！