琥珀琥珀教教 学学目目 标标1.正确认读本课的 8 个生字、掌握 11 个要求会写的生字。理解“飒飒” 、 “松脂” 、 “柔嫩” “拂拭” 、 “热辣辣” 、 “前俯后仰” 、 “断绝” 、 “推测”等词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解琥珀的形成、被发现过程及科学价值等有关知识。3.通过阅读课文，体会文章条理清楚、语言生动的表达特色，自主积累词句。4.通过阅读理解科学家是怎样进行想象的，体会科学家的推测是否合理，培养学生的想象力，激发学生对自然科学的兴趣。5.抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程。6.通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好学会本课生字学习课文内容，了解琥珀的形成过程。学习作者按一定顺序写作的方法。教教 学学重难点重难点教教 学学准准 备备教教 学学方方 法法课课 时时教学内容教学内容师：琥珀图片和幻灯片生：搜集有关化石和琥珀化石的资料。讲授法，研讨法。两课时教教学学流流程程教师活动设计教师活动设计学生活动设计学生活动设计设计意图设计意图1揭题，板题。看到这个一、揭示课题，、揭示课题，题目你想知道什么看到这个题目，同学们想到质疑质疑了这么多问题，可见大家都二、初读课文，二、初读课文，是善于思考的孩子。那么今天我们就一起来读读这篇了解大意，学习了解大意，学习文章，相信大家的问题一定能得到解决，并能从中学到生字新词。生字新词。更多的知识，得到更多的启示。1、揭题，板题。看到这个题目你想知道什么看到这个题目，同学们想到了这么多问题，可见大家都是善于思考的孩子。那么今天我们就一起来读读这篇文章，相信大家的问题一定能得到解决，并能从中学到更多的知识，得到更多的启示。1 师：请同学们自由朗读课文， 遇到生字词， 借助拼音、字典等工具解决。并且在读完全文后将要求认识的生词在文中勾画出来，反复读几遍（学生可能提出：琥珀是什么它是怎样形成的谁发现的）（1）学生自由读书、认读生字词。 （师板书要求认识的词语及重点理解词语： ）（1）学生自由读书、认读生字词。 （师板书要求认识的词语及重点理解词语： ）松脂、翘起腿、掸掸翅膀、热辣辣、一番、包裹、澎湃、拂拭、前俯后仰、断绝、推测2）汇报自学情况。a.同桌互相读，并互相纠正b.指名读）师：为了展示同学们读书的收获，老师想请一位同学来读读这些词语。谁来c.请一行同学开火车读。（3）理解词语教学内容教师活动设计学生活动设计设计意图2、再读课文，要求把字、词读准，把句子读通顺，边读边思考：课文讲了有关琥珀的哪些内容那么，这篇课文是按什么顺序写作的（时间顺序）你能三、学习琥珀样三、学习琥珀样找到文中表示时间顺序的词句吗子部分。子部分。师：从这些词句我们可以体会到什么（作者在写作的时候有条理，是按照顺序写的。 ）。1、图文对照，认识琥珀的样子。（1）出示琥珀图， “请同学们仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。 ”（2）浏览课文找出文中描作业。作业。写图画内容的语句，对照110 页插图读一读。（3）请大家自由读这个自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么（这块琥珀有很高的研究价值；琥珀的形成过程是根据这块 琥 珀的 样子 推测出 来的。 ）学生读书， 然后小组内讨论交流。集体交流。（推测琥珀的形成过程叙述琥珀的发现描写了琥珀的形态）很久很久以前一个夏天几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了后来又是几千年过去了感情齐读。明确：课文写这块琥珀的样子，“在那块透明的琥珀里，有两个小东西仍旧好好地躺着，我们可以看见它们身上的每一根毫毛。它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”这些内容是呈现在我课文中所写的内容哪些是实实在在的事物哪些们眼前实实在在的事物，课文中是作者想象的部分的其他内容都是作者推测、想象的部分。熟读课文板书设计：板书设计：琥珀琥珀的形成过程 （推测）琥珀琥珀的发现（推测）琥珀的形态（事实）教学反思：教学反思：第二课时第二课时教学内容教学内容教师活动设计教师活动设计学生活动设计学生活动设计设计意图设计意图一、一、谈话导入谈话导入上一课时，我们初读了课文，了解了这篇课文的主要内容。关于琥珀，这篇课文主要讲了哪些内容这篇课文时按什么顺序记叙的1、形成松脂球 2、松脂球变成化石让学生自己根据那么，琥珀到底是怎样形成提示进行推测，的那么这节课我们就一起来研究一下琥珀的形理解科学家是怎成过程。样进行想象的，二、二、了解琥珀形成的了解琥珀形成的过过体会科学家的推程。程。测是否合理，培快速阅读课文，说说琥珀的养 学 生 的 想 象形成经过了哪两个阶段力，激发学生对1、师：我们在上节课已经讨论了琥珀的形成过程是自 然 科 学 的 兴作者的推测。 “推测”是什趣。么意思“推测”是随意的想象吗（是根据知道的事情想象不知道的事情。 ）就根据这样一块小小的琥珀，作者琥珀由松脂球演变而成是怎样推测出文中那么精彩的故事的呢你们想不想琥珀中有苍蝇和蜘蛛两种动物自己也做一回科学家，我们自己也来根据事实推测一苍蝇和蜘蛛的腿的四周有好几下好吗圈儿黑色的圆环做个小小的测试看看同学琥珀是在海滩上被发现的们的推理能力：早晨起床，看到窗玻璃上满是窗花，你能推测到什么2、很棒！下面请同学们看课本 112 页“思考题”的第2 小题，师：从下面的提示中，你可琥珀由松脂球演变而成（老以推测到什么呢我们一起松树、夏天、太阳）根据第一个提示推测一下：琥珀中有苍蝇和蜘蛛两种动物（教师板书提示的条件）（在远古时代世界上就已经有师：根据这个提示，我们能苍蝇和蜘蛛了，还可以推测到蜘推测出什么呢琥珀是松脂蛛是想吃苍蝇。 ）球演变而成的，有松脂球就必须有什么（松树） ，除了苍蝇和蜘蛛的腿的四周有好几松树还得有什么条件才能圈儿黑色的圆环（苍蝇和蜘蛛渗出松脂同学们做得很棒，曾经在松脂里挣扎，说明它们在老师相信其他几个你们可被淹没的时候是活的。 ）以自己做，而且一定能做得琥珀是在海滩上被发现的（松很棒！同桌同学可以讨论、林附近有海、海水淹没了松林）交流。3、全班交流，教师根据学生的汇报板书师：同学们想象得真棒！现在，大家根据我们的推测，看看作者的推测和我们的推测吻合吗三、三、品位语言品位语言师：作者不仅用科学的态度对这块琥珀的形成进行了合理的推测，而且对推测出回答吻合那么我们就可以判断作者的推测是合理的1、学生独立赏析课文。2、交流：的条件交叉描述，使得故事情节不但合情合理，而且生动有趣。现在请大家再有感情地朗读琥珀的形成这部分，把你认为描写生动形象的句子，或者是能够体现作者想象合理性的句子用笔勾画一下，一会儿老师会请你读给大家听，你也可以在旁边写写自己的收获或者是感想。板书设计：板书设计：琥珀琥珀由松脂球演变而成琥珀是在海滩上被发现的教学反思：