第第 6 6 课时课时用数学用数学2 2第第 5 5 单元单元 6 61010 的认识和加减法的认识和加减法第第 6 6 课时课时用数学用数学2 2【教学内容】：【教学内容】：教材教材 P46P46、P47P47 及练习十及练习十【教学目标】：【教学目标】：1. 1.进一步掌握进一步掌握 6 6、7 7 的加减法计算方法，并能正确地进行计算。的加减法计算方法，并能正确地进行计算。2. 2.进一步提高学生用数学知识解决简单的实际问题的能力。进一步提高学生用数学知识解决简单的实际问题的能力。3. 3.学生发现生活中充满数学，激发学生学习数学的兴趣。学生发现生活中充满数学，激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】：【教学重点】：使学生能迅速地口算使学生能迅速地口算 6 6、7 7 的加减法；能用数学知识解决简单的实际的加减法；能用数学知识解决简单的实际问题。问题。【教学难点】：【教学难点】：提高学生的口算能力；提高学生解决问题的能力。提高学生的口算能力；提高学生解决问题的能力。【教学准备】：【教学准备】：6 6 点子图、口算卡片、数字卡片、投影等。点子图、口算卡片、数字卡片、投影等。【教学过程】：【教学过程】：一、谈话导入一、谈话导入师：生活中处处有数学，你能说说我们生活中的数学吗师：生活中处处有数学，你能说说我们生活中的数学吗? ?( (学生可能会说：我今年学生可能会说：我今年 7 7 岁了，我家有五口人，我是一年级岁了，我家有五口人，我是一年级 5 5 班的班的学生学生) )师：是的，生活中处处有数学，数学就在我们身边。师：是的，生活中处处有数学，数学就在我们身边。二、创设情境二、创设情境出示投影。出示投影。( (小兔图小兔图) )第 2 页1. 1.引导学生口述图意：草地上有引导学生口述图意：草地上有4 4 只兔子，又来了只兔子，又来了3 3 只。一共有多少只。一共有多少只只? ?2. 2.问同学们，要求一共多少只，用什么方法计算？为什么？问同学们，要求一共多少只，用什么方法计算？为什么？3. 3.请同学们把这道题的算式写在自己的随堂作业本上。请同学们把这道题的算式写在自己的随堂作业本上。4. 4.让学生相互交流。让学生相互交流。最后告诉同学们在解题时要先看清题意，最后告诉同学们在解题时要先看清题意， 确定用什么方法计算，确定用什么方法计算， 再列再列式。式。三、游戏三、游戏1. 1.让学生看大屏幕，让学生看大屏幕， 老师问：老师问： 看一看，看一看， 我们这一次要玩什么游戏？我们这一次要玩什么游戏？ 看看点子说减法算式点子说减法算式 。 多媒体课件出示点子卡片多媒体课件出示点子卡片7 7 个点子个点子 ，接着又，接着又盖住了几个点子，盖住了几个点子，只露出只露出 3 3 个点子。个点子。问学生：问学生：看明白了吗？谁能看点看明白了吗？谁能看点子图说一个减法算式？引导学生说算式：子图说一个减法算式？引导学生说算式：6-5=16-5=1。让同桌互相出示点。让同桌互相出示点子图，相互说说算式。子图，相互说说算式。2. 2.卡片游戏卡片游戏拿出拿出 0-70-7 八张数字卡片。八张数字卡片。从八张卡片中拿出两张卡片，从八张卡片中拿出两张卡片，用大数减去小用大数减去小数。让学生自己选择，自己动手。两人一组互相交流，一人拿卡片另数。让学生自己选择，自己动手。两人一组互相交流，一人拿卡片另一人算。集体交流。一人算。集体交流。四、口算比赛四、口算比赛完成完成 4949 页练习十第页练习十第 5 5 题。比一比，看谁算得又对又快。题。比一比，看谁算得又对又快。五、课中训练五、课中训练1. 1.完成完成 4848 页练习十第页练习十第 4 4 题题引导学生先说图意，交流计算方法，列式计算。引导学生先说图意，交流计算方法，列式计算。第 3 页2. 2.投影出示投影出示 4949 页第页第 6 6 题。让学生独立完成练习。题。让学生独立完成练习。六、课堂小结六、课堂小结师：师：同学们已经能够根据图意用数学知识解决问题了。同学们已经能够根据图意用数学知识解决问题了。在解题时，在解题时，要要弄清题意，想想计算的方法，然后再列算式。弄清题意，想想计算的方法，然后再列算式。【板书设计】：【板书设计】：【作业设计】：【作业设计】：【课后小结】：【课后小结】：第 4 页