2024年部编新改版语文小学三年级上册第七单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。3.学习写日记。【核心素养】1.感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。2. 学习写日记。【重难点】学习写日记。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）古诗三首A.能用自己的话说出诗句的意思。注意重点字词解释：潋滟：波光闪动的样子方：正空蒙：迷茫缥缈的样子亦：也西子：西施青螺：青绿色的螺，这里指的是洞庭湖中的君山B. 想象古诗描绘的景色：欲把西湖比西子，把西湖比作西施； 两岸青山相对出，孤帆一片日边来；返景入深林，复照青苔上。（2）大自然的声音A易错音、易错词演奏（zu） 汇聚（hu） 呢喃（n）汹涌澎湃（pi）虫鸣（ming）美妙温柔演奏感受激动雨滴手风琴打击乐器敲敲打打B. 本文主题大自然的声音一文中，作者将大自然中的事物比作音乐家，把他们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美。（3）读不完的大书A.大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。“看不完”“读不完”“无穷”“无尽”与题目“读不完的大书”遥相呼应，“无穷的奥秘”“无尽的乐趣”勾住我们脚步,也让我们心生到大自然中看一看的内心冲动。把大自然比作“看不完的画册”“读不完的大书”，写出了大自然美不胜收，处处如诗如画，以及大自然蕴含丰富的知识，处处有学问，处处有未知。B.课文主题:本文写作者小时候没有玩具，他在大自然中探索奥秘、获得乐趣的故事。文章通过对野外与自家房前屋后自然环境的描绘，说明了大自然是一本读不完的大书，表达了作者对大自然的喜爱之情。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读一碗水完成课后题。一碗水我们村后是密密的树林。阳光透过树阴，照亮了爬满石壁的过山藤，照亮了石壁上潮湿的苔藓。石壁下有一眼很小的泉水，叫“一碗水”。这眼从石缝里浸出的泉水虽然小到只有一碗，可是一年到头都不会干涸。有趣的是，它总是满满的一碗，既不浅下去，也不浸出来。你可以一口气把它喝干，它呢，又会不紧不慢的浸得满满的。小小的泉水虽然只有一碗，可是我们很喜欢它。我们上山割草或者采蘑菇，一定到这里歇息、喝水。我们来到树荫，坐在石墩上，吃着各自带的午饭：粑粑、团饭，或者架起刺柴烧芋头你吃一点儿我的，我吃一点儿他的。树叶卷成的“杯子”里盛满清清的泉水，像大人一样举杯高呼：“干杯”有时候，我们会看见小松鼠来喝水，看见喜鹊来喝水，看见一群竹鸡来喝水你信不信，就连蝴蝶、蜜蜂也会来喝水！我们躲的远远的，不惊动这些树林里的小主人。你看，小松鼠竖着尾巴，小眼睛那么亮！它喝一口水，很快地用脚爪擦擦嘴，“吱吱，吱吱！”好像说：“好甜，好甜！”山喜鹊飞来的时候，爱在那棵青松上停一停。有一只先飞下来，鹊、鹊、鹊鹊地叫，它在招呼同伴：“快，快来呀！”于是大家都飞下来，在泉水边跳着。潮湿的沙地上，留下了它们大大小小的爪印，有的像竹叶，有的像梅花这一碗水，老人们说它是一眼灵泉。难怪鸟儿们喝了它的水，唱得那么动听；小松鼠喝了它的水，显得那么机灵；村里的娃娃喝了它的水，一个个是那样聪明。啊，它是大山的乳汁，它的水真甜！（1）用“ ”画出文中的过渡句。用“ ”画出一句拟人句。（2）这几段文字是围绕什么来写的？（3）我们读者几段文字的时候，要用什么样的口吻呢？（4）“潮湿的沙地上，留下了它们大大小小的爪印，有的像竹叶，有的像梅花”从这句话中你可以获得什么信息？（5）通过读文你体会到了什么？（6）你喜欢这“一碗水”吗？为什么？四、单元小结，增强自信本组课文围绕“寻找大自然中的礼物”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美妙，感受人与自然的和谐相处美。五、评价检测1. 为带点字选择正确的读音，用“”标出。（1）妹妹把颜料抹(m m)得桌子上到处都是，妈妈用抹(m m)布把桌子擦干净。 （2）小燕子的呢喃（ne n）声，小虫唧喱（l l）喱的鸣叫声都是大自然的声音。（3）通过测量(ling ling)，我们终于搞清楚了这几个物体之间的数量(ling ling)关系。 2.补充句子。（1）风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏 。（2）水， ，下雨的时候， 。（3）乱入池中看不见， 。（4） ，孤帆一片日边来。3. 按要求，写句子。（1）不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。（用加点的词语写句子）不一样 ，又不一样 ；不一样 ，又不一样 。（2）他跑得像兔子一样快。（仿写句子） 得 。(3)动物是大自然的歌手。(改为反问句)_【板书设计】 语言生动 【教学后记】