2024年部编新改版语文小学三年级上册第四单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象。3.学会讲故事，演故事，编写童话故事。4.培养想象的能力，从中得到一些启示。 【核心素养】1.学会讲故事，演故事，编写童话故事。2.培养想象的能力，从中得到一些启示。 【重难点】学会讲故事，演故事，编写童话故事。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）卖火柴的小女孩A. 人物形象感受小女孩渴望得到温暖、得到食物、感受节日的幸福、得到家人的疼爱、生活在光明和快乐中的美好愿望。B. 本文主题童话讲述了卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事，体会她5次擦火柴的美好心愿。（2）在牛肚子里旅行A. 体会人物的心情变化，感受它们的深厚友谊红头心情的变化：从紧张、害怕、绝望到感激青头心情的变化：从着急、惊讶到镇定、沉着B. 红头在牛肚子里旅行的路线红头被大黄牛卷进嘴里进了牛肚子从第一个胃第二个胃回到牛嘴里和草一起喷了出来。这个旅行路线蕴含着牛反刍的科学知识。牛肚子有4个胃，前三个胃贮藏食物，只有第四个胃管消化。（3）一块奶酪A.主人公形象蚂蚁队长：说话干脆利落、指令明确、有队长的威严感，纪律严明、一视同仁、对弱小同伴的关心。 B.本文主题蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读小老鼠去海滨完成课后题。小老鼠去海滨一只小老鼠，对他的父母说，他要到海边去旅行。“这太可怕了！”他们叫道，“世界上到处充满了危险，你可千万不能去！”“我已经下定决心了。”小老鼠坚定地说，“我从来没有看到过大海，我早该去了！无论如何，谁也改变不了我的主意！”“既然我们已无法（阻止 阻挡）你，”父母说，“那么，就希望你一路小心谨慎吧！”第二天，天边刚升起第一缕霞光，小老鼠就碰到了危险。一只猫从树后跳出来。“我要吃掉你！”他说。幸而旁边还有一条窄窄的小路，使小老鼠有幸能够逃走。但他已有一截尾巴，被咬在猫的嘴巴里了。下午，小老鼠又受到了老鹰和狗的袭击，被咬得浑身是伤，鲜血淋淋。他还被追赶得迷失了道路。一路上，他受尽惊吓，疲乏极了。傍晚，小老鼠缓慢地爬上最后一座小山。于是，大海一下子展现在他的面前。他贪婪地观望着。一排排海浪，不时滚到海滩上，这时，晚霞正铺满天空，大海上金光闪闪。“多美呀！”小老鼠叫道，“我多么希望爸爸和妈妈跟我一起来，让他们也看看这美丽的大海！”晚霞隐去了，月亮和星星开始出现在大海上空。小老鼠静静地坐在山顶，完全沉浸在一片深长的安宁和满足之中了。走那么多艰难的路程，才换来(永恒 片刻)的欢乐，但这也是很值得的。（1）选择括号利用的正确的词，用“”标出来。（2）从画线的句子中，你体会到了什么？ （3）本文以什么为顺序？请从文中找出表示这一顺序的词语来。 （4）小老鼠要去海边旅行的目的是什么？他父母的态度如何？ （5）读了这个故事，你有什么感想？ 四、单元小结，增强自信本组课文围绕“童话”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象。学会讲故事，演故事，编写童话故事。五、评价检测1.为带点字选择正确的读音，用“”标出。晃眼(hung hung) 答应（d d） 骨碌(g g) 几乎(j j) 喷香(pn pn) 处理(ch ch) 蜡烛(zh j) 贮存(zh ch)2读拼音，写汉字。（1）红头不g( )tn( )痛，pn( )mng( )地往外蹦，可是来不及了，可lin( )的红头被吞到牛wi( )里去了。（2）李叔叔ji sho( )，m y( )这种小动物非常遵守j l( )。在运送面包zh( )是还非常的团结。3.给加点字选择正确的解释。临：到，来；靠近，面对；将要，快要；对着字画模仿。（1）隆冬来临，刺骨的寒风呼呼地刮着。 （ )（2）小兰正在临摹柳公权的书法。 ( )（3）临别时，好友紧紧地握住我的手。 ( )（4）由村里的房子临溪而建，形成了一道亮丽的风景。( ) 4.读一读下面的词语，填空。争先恐后大吃一惊细嚼慢咽(1)选择合适的词语填入句子中。他平日一向沉默寡言，想不到在辩论会上竟侃侃而谈，令人_。(2)画线词语中“咽”字的读音是_，它的另一个读音是_，可以组词为_。(3)指“争着向前，唯恐落后”的词语是_。跟它一样含有反义词的词语还有_5补充句子。 ，但爱鲈鱼美。 ， 。【板书设计】 童话卖火柴的小女孩在牛肚子里旅行 一块奶酪【教学后记】