中班科学吹泡泡教案 4 篇 幼儿园中班教案吹泡泡 篇一 活动目标： 1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。 2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。 3、指导幼儿寻找、观察”泡泡”，并模仿诗歌的句式，进行仿编。 4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。 活动准备： 1、多媒体课件。 2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。 活动过程： 一、课题引入教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验快乐情绪。 （吹泡泡的歌曲） 1、今天，老师和小朋友一起玩吹泡泡的游戏，你们准备好了吗？让我们跟着音乐出发吧！ 2、这些泡泡真漂亮，是谁吹的呀？老师吹的泡泡是什么样的？（圆的。大的，小的，五颜六色）这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩，你们高兴不高兴？（高兴） 3、今天，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好？ 二、多媒体课件，学习诗歌（一)出示图像引导语：你看到了什么？请你用好听的话来说一说。(引导幼儿观察图片） 1、鸡蛋教师提问： （1）这是什么泡泡？（鸡蛋泡泡）鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢迎它。这么漂亮的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢？为什么？谁能用完整的话说说？ 2、苹果教师提问： （1）这是什么泡泡？ （2）苹果又是谁吹的泡泡？ （3）为什么说苹果是果树吹的泡泡？谁能用完整的话说说？ 3、星星。老师提问： a.这是什么泡泡？（星星泡泡）这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀？（我们一起猜猜看） b.出示月亮，小朋友说的真棒，这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说？（星星是月亮吹的泡泡） ，幼儿跟读。 c.为什么说星星是月亮吹的泡泡？（因为月亮和星星总是在夜晚一起出现， 而月亮比星星大， 就好像是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡） 4、雨点。 a. 这是什么泡泡？（雨点泡泡） b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小朋友帮他想想？（乌云）谁能用完整的话说说？ 5、根据图像，师生共同念上面四句。 a.现在我们把”什么是什么吹的泡泡”连起来讲一讲。教师接上最后一句： 我吹的泡泡是一首首歌谣， 一串串欢笑。 b.老师提问：我吹的泡泡是什么？ 为什么我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑？（因为我吹泡泡时的心情和唱歌、欢笑时的心情一样，都很开心，所以”“） 6、集体念诗歌两遍。 （1）教师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，师范读。 （配乐） （2） 这么好听的诗歌， 我们给起个名字吧！ （题目叫 吹泡泡 ） （3）这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢？（用美美的声音，要读得轻轻的，要用温柔的声音来念。 ）我们一起来朗读这首诗歌吧！ （可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表演） 三、启发幼儿仿编诗歌引导语： 你发现我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？ 1、现在请你们到后面去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。 （幼儿自由选择”泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）请小朋友动脑筋想一想，说说你找到的是什么泡泡，会是谁吹的泡泡？还可以和你的好朋友讨论讨论。 2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。 我发现树叶是大树吹出的泡泡。 我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。 我发现花朵是土地吹的泡泡；我发现白云是蓝天吹的泡泡我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。 我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。 露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡 藤儿还会吹出哪些泡泡？（西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦） （在幼儿选择的两个事物中必须有一样是圆圆的，这样才更加贴切，更符合诗歌的意境。 ） 3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。 四、到户外继续找”泡泡”小朋友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。 除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢？请小朋友和老师一起到外面去找一找，也把它编成好听的诗歌好吗？ 幼儿听音乐走出活动室。 附：诗歌吹泡泡 鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。 星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。 教学反思： 通过本次活动，让幼儿更加体验到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更多的本领，幼儿能开心快乐地在游戏中得到了享受与进一步的学习。培养了幼儿的良好倾听的习惯，在师幼的互动中得到了和谐自主的发展。 大班音乐活动教案吹泡泡 篇二 活动目标： 1、在探索吹泡泡工具的过程中，体验发现的乐趣。 2、尝试用不同的工具吹泡泡，了解只要有孔、有缝隙的物品都能吹出泡泡的规律。 3、尝试运用绘画记录的方式表达、交流探索的过程和结果。 经验准备： 有吹泡泡的简单经验，喜欢进行探究活动。 物质准备： 泡泡液、吸管、盘子、毛巾；一些日常用品：玩具、剪刀等，树叶若干；记录表等。 活动重点： 能用不同工具吹泡泡，在探索中发现只要有孔、有缝隙的物品都能吹出泡泡的规律。 活动难点： 探索不同工具吹泡泡的方法，并能用绘画记录的方式进行记录。 活动过程： 一、引入环节 （一）以谈话形式引入主题。 （二）引导幼儿进行猜想 生活中有哪些东西能吹出泡泡呢？ 二、操作环节 （一）出示记录表，引导幼儿操作。 1、教师出示实验物品，引导幼儿进行猜想。 2、出示记录表，引导幼儿将猜想画下来。 （二）提供泡泡水，幼儿进行探索尝试，并进行记录。 （三）根据记录表交流实验结果。 （四）幼儿再次进行操作。 三、总结环节 （一）原来不管我们是什么形状的东西吹出来的泡泡都是圆的。 （二）只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。 大班科学教案： 吹泡泡 篇三 活动目标： I、知识目标：运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都 2、能力目标：初步尝试运用绘画记录的方式表达、交流探索的过程和结果。 3、情感目标：在探究活动过程中体验发现的乐趣。 活动准备： 1、各种形状的吹泡泡工具：圆形（每人一个）三角形、长方形、半圆形。.。.。 （每组若干） 2、水彩笔、记录纸若干。生活中常见吹泡泡工具若干。 3、黑板、泡泡水、抹布、 活动过程： 一、实物导入 出示吹泡泡工具，激发幼儿吹泡泡的兴趣。 二、创设自由探索空间感知体验“泡泡的特性 1、在“玩”中体验泡泡的特性。 让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具（圆形工具） 边玩边探索： “吹泡泡的时候，你们发现了什么？ 2、请幼儿互相交流探索结果。 （泡泡是圆形的、易破、会飞、对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地。上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等） 3、 引导幼儿发现吹泡泡的工具的形状及泡泡的形状 （都是圆形）为问题的提出 三、大胆猜测，讨论预想结果。 1、问题提出： “圆形的工具吹出圆形的泡泡，那三角形的工具会吹出怎样的泡泡呢？ 2、幼儿讨论并将想象的结果用图画的方式记录下来。 四、幼儿试验、观测并记录。 1、幼儿选择不同形状的吹泡泡工具，在玩中验证不同形状的工具吹出的泡泡的形状。 2、并在想象结果的旁边记录验证结果。 五、表达交流探索结果 1、幼儿相互交流探究的过程和结果。 （小组） “你用的什么形状的工具？吹出的泡泡是什么形状的？” 2、幼儿同交流、表现、分享探究的过程和结果。 “用的是什么形状的工具， 想象吹的泡泡是什么形状的，结果吹的泡泡又是什么形状的？ 3、提问：你发现了什么秘密？ 幼儿回答提问 总结得出：吹泡泡的工具形状不同，结果吹出的泡泡都是圆形的。 六、活动延伸： （与生活相结合，将幼儿探究兴趣推向深入。 ） 出示生活中熟悉的物品，引发幼儿思考： “这些东西又能吹出什么形状的泡泡呢？ 七、游戏“吹泡泡” 以游戏的形式结束 小班吹泡泡教案 篇四 设计思路： 幼儿在平时的美术活动中习惯用水彩笔和油画棒，对于一些特殊的绘画方式不能很好的运用，通过本次活动，幼儿不仅学习了一种新的绘画方式，并和教师一同进行了教室环境布置，使每位幼儿都有班级小主人的意识。 活动目标： 1、喜欢参加美术活动。 2、能大胆选择色彩印画，表现大大小小的圆圈泡泡。 3、体验鱼儿孤独和快乐的情绪。 活动准备： 1、一幅大的海洋背景图。 2、每位幼儿热带鱼（胸饰） 、4 个大小不一的瓶盖，抹布。 3、已调好红、黄、绿、紫四种颜色水粉。 活动过程： 1、 鱼儿好朋友 幼儿跟随鱼儿好朋友的音乐做小鱼游的动作进教室。 幼儿依次在一幅大的海洋背景图面前坐下。 我们班上来了一位小客人，出示一条鱼的图片。 教师跟着音乐讲故事： “我是一条孤单的鱼，在大海里孤单的游来游去，没有朋友。唉！ 提问：鱼儿怎么了？（它孤单，没有朋友） 你们愿意帮助我吗？愿意和我做朋友吗？（愿意） 幼儿将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友。 （设计意图：给幼儿创造良好的环境氛围，让幼儿溶入到环境中，体验鱼儿孤独的情绪。 ） 2、引出课题 我现在有这么多朋友，我好开心，想吐泡泡，你们和我一起吐泡泡吧。提问：你们知道泡泡是什么形状的吗？ 我在水里为什么要吐泡泡。 我们怎样吐泡泡？（水彩笔画，用纸贴等） 今天我没有带这些东西，但我带了其他两样东西，出示水粉和瓶盖。 请幼儿观察瓶盖的形状。请幼儿想办法画泡泡。 （设计意图：引出课题，激发幼儿动手操作的兴趣，体验鱼儿快乐的心情， ） 3、教师示范、幼儿操作。 教师示范用瓶盖印画。提示幼儿在印的过程中注意每次只能蘸一种颜色，不需要时用抹布擦去。 鼓励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡，幼儿随着音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡， （设计意图：幼儿通过教师的示范和自己动手操作学习新的绘画方式） 4 相互欣赏幼儿作品。 请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡，说说自己的泡泡是什么颜色的。 （设计意图：评价幼儿作品，给予肯定，提高幼儿的积极性） 5 结束部分 幼儿和教师跟着鱼儿好朋友的音乐游出教室。 （设计意图：头尾呼应，结束活动）