.幼儿园语言文字规工作奖惩制度幼儿园语言文字规工作奖惩制度为推动国家通用语言文字的规化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在校园建设中更好地发挥作用，学校规定下列奖惩制度：一、教师普通话水平测试合格后，凭证书由学校报销考试报名费。二、普通话合格应作为教师业务考核容之一，50 岁以下教师若达不到有关文件规定的普通话等级标准不得上岗，并按有关规定执行。三、将讲普通话、写规字纳入教师教育教学水平和行为规评估体系，并跟教师年度考核、晋级、晋职、评优挂钩。四、在推普周活动或其他提高师生语言文字应用能力的各项活动中评出的先进班级和个人，学校予以表彰鼓励。-可修编.幼儿园语言文字应用管理制度为全面推进我校使用语言文字的标准化、规化，依据国家通用语言文字法 、 教师法 、 教育法 ，结合我校语言文字工作的实际情况，特制定如下制度：一、 学校全面推广国家通用的普通话(以汉语拼音方案为准)，推行规汉字(以汉字简化方案为准)。二、建立语言文字工作领导小组，由校长负总责，主抓教学的教导主任担任副组长,教研组长和班主任为组员，明确职责分工。三、学校所有专任教师必须持普通话等级证书上岗，在职教师普通话水平必须达到二级乙等及以上水平，从事语文学科教学的教师必须达到二级甲等及以上水平。四、学校橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾，以及校园网页、校通知、布告栏等必须使用规汉字。五、学校公文、教师教案、讲义、课件、板书、试卷、批语、评语等必须用规汉字，学生作业必须用规汉字。六、普通话是校园语言、教学语言。教师的课堂教学、学生在课上回答问题必须用普通话；校园广播站必须用普通话播报。七、积极开展语言文字规化竞赛，如诗歌朗读比赛、幼儿-可修编.讲故事比赛等，提高师生对语言文字的重视程度。八、积极配合语委部门精心组织每年的“推普周”活动，开展丰富多彩、形式多样的宣传推普教育活动。九、建立教师使用规语言文字评比制度，将普通话合格作为教师录用、业务考核、评优、评职、晋级的重要依据。十、建立不规语言文字监督制度，定期公布监督意见，促进和提高广大师生使用规化语言文字的自觉性。-可修编.幼儿园语言文字工作队伍工作职责一、学校语言文字工作委员会职责1、根据省、市、县语委办关于语言文字工作的基本要求，积极参加语言文字法规培训学习，安排落实语言文字工作。2、制定语言文字工作计划，定期进行检查评估和总结。3、依据国家通用语言文字法 ，宣传社会用字规标准及管理政策，提高教职员工语言文字规化的国家意识、法律意识、现代意识；认真组织开展全国推普宣传周活动。4、 把提高学生语言文字规意识和语言文字应用能力的要求纳入素质教育培养和发展目标，纳入学校五年发展规划和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育等活动中。5、创建规、健康的校园语言文字应用环境，努力营造“人人讲好普通话，个个写好规字”的良好氛围。二、教导主任管理职责1.按期检查教师上课用语（100%做到使用普通话）和教案（正确使用规汉字） 。2.落实教师板书、批改作业、测试试卷等 100%做到使用规汉字的要求。3.把提高语言文字规意识纳入教学管理， 渗透到智育、 体育、-可修编.美育等教育活动之中。三、语文教研组长管理职责1.组织语文教师开展普通话和规文字活动。2.负责学校语言文字日常工作的组织和牵头工作。四、语文教师职责1.抓好“听、说、读、写”教学和学生的规用语和规用字。2.协助学校组织好每年“全国普通话宣传周”各项活动。3.抓好班级规用字和规用语的日常管理、 负责推普黑板报制作等。4.指导、督促教职工交谈用语使用普通话。-可修编.幼儿园校园用字管理制度一、学校的校牌、标志牌、警示牌用字禁止使用繁体字、异体字、二简字、错别字。二、学校橱窗、专栏、公示栏用字禁用繁体字、异体字、二简字或错别字。三、教室黑板报、标语、课程表、值日表、作息时间表等应使用规字。四、教师板书、批改作业、书写评语使用规字。五、学生能正确分辨规字和不规字并做到使用规字。-可修编.幼儿园校园推广普通话工作制度一、每学年组织教师进行普通话培训，并做好培训记录。二、每学年组织学生进行一次普通话比赛。三、学校领导率先垂，做推广普通话的模，时时处处使用普通话。四、教师无论课上、课下，无论与同事交谈，还是与学生交谈，或是在其他场合，要自觉使用普通话。五、各班充分利用好每周的说话课，为学生创造实践机会，训练学生说普通话的能力。六、通过校园广播站、宣传栏等，激发学生学习、使用普通话的兴趣，使普通话成为校园语言。-可修编.幼儿园教学常规精细化管理细则为切实加强对教学常规的管理和研究，推进教学常规管理精细化进程，实现教学常规管理的制度化、规化、科学化。根据有关教育精神，结合我校实际，特制定本方案。一、指导思想以“办人民满意的教育”作为工作的出发点和根本目的，以深化教学常规管理、提高教育教学质量为根本，按照“有效教学，精细管理，涵发展”的总体思路，积极探索教学常规精细化管理新路子、新方法。全面贯彻落实科学发展观，构建有序、规、科学的教学常规工作管理机制，促进课程改革向纵深发展，全面落实素质教育，努力提高我校常规管理水平。二、管理原则1.全面性原则： 教学常规管理应从不同侧面、 不同层面加以关注和了解，进行综合分析全面评价。2.一致性原则： 一是落实教学常规的基本要求一致； 二是教学常规督导管理评价标准一致。-可修编.3.发展性原则： 教学常规要随新课程标准的要求而不断发展创新，从思想和行为上立足未来，促进常规管理的可持续发展。4.反馈性原则： 教学常规管理旨在全面了解教师， 促进教师工作能力的不断提高；促进学校整体管理的优化。因此，在管理过程中要及时与教师进行交流与沟通，做到在管理中强化反馈，在反馈中强化调控。5.实践性原则：教学常规管理要以人为本，全面参与，坚持理论与实践的统一。在“认识实践再认识再实践”的过程中，不断总结，不断创新。三、基本容及要求（一）加强课程管理，促进课程实施。1.认真贯彻“义务教育课程设置方案”要求，开全课程， 开足课时。特别是要加强音乐、美术、体育等学科课程的管理，严格落实学校“一把手”负责制，以课程开设的高质量，促进学生全面发展和教学质量的全面提高。2.按设置的课程表进行学科教学， 做到执行课程表不占、 不挤、不调。（二）加强过程管理，提高精细化程度。1.计划每学期开学第一周学校教导处、教研组、班主任和任课教师要层层制订各类教学教研工作计划，计划包括学校教学工作计划、教研组工作计划、班主任工作计划、各科教学计划、后-可修编.进生辅导计划、总复习计划等。其中各科教学计划包括班级情况分析、本册教材的目标与要求、提高该科教学质量的措施、课时安排等；计划制定要具体、详细、操作性强。无计划，每缺一个计划扣年度考核分 0.5 分，津贴 10 元。2.备课（1） 备好课是上好课的前提。 要做到有课必备， 超前备课。于上课前一周备好课，周一交教研组长检查并交教务处记载。教案拖签 1 次扣年度考核分 0.5 分，津贴 10 元。（2）备课前教师要熟悉教材容体系，了解教材编写意图，明确教材各单元教学目标的基本要求、知识的联系与衔接，还要根据学生的年龄特点和实际情况选择有效的教法与学法。做到：备课标、备教材、备学生、备教法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导、备思想教育等。正确使用教学参考资料，不生搬硬套，照章抄袭。教案完整有创意，环节齐全（有讲授课题、目的要求、重点难点、教学方法及实施设想、教学过程、板书设计、实验安排、作业布置等基本要素） ，字迹工整、清晰，要使用规字，要从知识的整体性、系统性出发，发掘教学重难点，认真做好教学设计，一课一案。教龄在三年以的教师要写详案。缺备 1 课扣年度考核分 0.5 分，津贴 10 元。（3） 教师要带教案上课， 杜绝无教案或持旧教案上课现象。（4） 每课结束后， 要求写教学后记， 总结本课教学的得失。3.上课-可修编.（1）教师要提前 12 分钟候课，督促学生迅速进教室做好上课准备，等铃声响后，按时进入教室上课，迟到者一次，扣年度考核分 0.5 分， 津贴 10 元;中途离开或早退一次扣年度考核分 0.5 分， 津贴 10 元;无故不上课者， 一次扣年度考核分 2 分，津贴 40 元。（2）教师在上课时，应精神饱满，教态亲切自然，上课期间应注意个人仪表，衣着整洁、得体。不穿拖鞋、短裤上课。体育教师要穿运动服、运动鞋上课。不在课堂上抽烟，不坐着上课，违犯一次扣年度考核分 0.5 分，津贴 10 元。（3）教师在上课和上自习期间，要关闭手机，安心上课，不得接打，违犯一次扣年度考核分 0.5 分，津贴 10 元。（4）上课期间不允许把学生赶出教室，对违纪的学生或未能完成作业的学生在教室处理，若违犯一次扣年度考核分0.5分，津贴 10 元。（5）对学生在学习中出现的问题，只能在本人所任课的教学时间处理，不能因此影响其他教师正常的教学工作，违犯一次扣年度考核分 0.5 分，津贴 10 元。（6）班主任和任课教师做学生的思想教育工作要有耐心，不能随意对学生停课，影响其他教师正常的教学工作，对有重大违纪现象的学生应向教务处提出申请，经教务处批准后方可停课，违犯一次扣年度考核分 1 分，津贴 20 元。（7）教师确因需要调课，必须向教务处提出申请，经教务-可修编.处批准后方可调课，未经教务处批准私自调课一次扣年度考核分 1 分，津贴 20 元。（8）教师上课使用普通话，课堂语言简练、准确、清晰、通俗、生动、具有条理性、启发性。语速适中。板书设计合理，书写规。（9）努力创设宽松、愉悦的课堂学习氛围，教态要亲切自然。课堂教学应体现精讲多练，短时高效的原则，提倡探究式、讨论式教学方式的运用。教师要尽量让学生在自主、合作、探究中学习。（10）教学时能正确把握课堂教学目的和容 ，教学容要正确,重点要突出， 脉络要清晰。 教学中能根据课堂教学实际需要，适时地调整容与进度。（11）体现教学，突出教师的主导与学生的主体，关注每一个学生。能创设与教学容相吻合的情境，激发学生的学习兴趣，充分应用现代教育手段，提高课堂教学效率。（12）课后要及对自己的教学进行反思，并写出课后反思。-可修编.-可修编.学校语言文字规工作规章制度学校语言文字规工作规章制度.-XXXXXX 幼儿园幼儿园20182018 年年 9 9 月月-可修编.