操作性条件反射林甸县职教中心 欧贵林操作性条件反射PPT课件（二）斯金纳的操作性条件反射（二）斯金纳的操作性条件反射操作性条件反射PPT课件20世纪30年代后期，美国心理学家斯金纳（B.F.Skinner）改进了桑代克的迷箱，设计了“斯金纳迷箱”。箱内有一个杠杆，下面有一个食物盘，只要箱内的动物按压杠杆，就会有一粒食物丸滚到食物盘内，动物即可得到食物。操作性条件反射PPT课件 他通常是将饥饿的白鼠做实验对象，白鼠在箱内不安地乱跑，偶然中压到了杠杆，则一粒食物滚到盘内，白鼠吃到食物。以后白鼠又会在偶然中按压杠杆，又可得到食物。由于食物强化了白鼠按压杠杆的行为，白鼠在后来按压杠杆的速度迅速上升。显然，白鼠学会了通过按压杠杆取得食物的行为。操作性条件反射PPT课件 操作性条件反射PPT课件 斯金纳箱示意图操作性条件反射PPT课件斯金纳简介斯金纳(1904-1990) 美国行为主义心理学家，新行为主义的代表人物，操作性条件反射理论的奠基者。他创制了研究动物学习活动的仪器斯金纳箱。1950年当选为国家科学院院士，1958年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1968年获美国总统颁发的最高科学荣誉国家科学奖。操作性条件反射PPT课件1904年3月20日出生在美国宾夕法尼亚州的萨斯奎汉纳镇上。像许多心理学先驱者一样，斯金纳在1922年进汉密尔顿学院读书时，并未打算成为一名心理学家，而是专修英文，打算成为一名作家。在毕业后的两年内，从事于写作，结果感到没有什么可写的，于是攻读生物学。在这个过程中，他读了华生和巴甫洛夫的著作，从而开始对人类和动物的行为感兴趣，就进了哈佛大学攻读心理学。操作性条件反射PPT课件1930年获心理学硕士学位，1931年获哲学博士学位。接着留校从事研究工作。1936年至1944年在明尼苏达大学任讲师和副教授，1945年任印第安纳大学心理系教授和系主任，1948年返回哈佛大学任心理学教授，直到1974年退休。在这期间，他于1958年获美国心理学会授予的杰出科学奖；1968年获美国政府颁发的最高科学奖-国家科学奖；1971年获美国心理学会基金会颁发的金质奖章。操作性条件反射PPT课件操作条件反射三个部分斯金纳认为，在这种学习中，辨别性刺激（即杠杆）是影响动物获得食物的有效线索，但操作性反射得以形成的关键要素是操作反应（按压杠杆）之后伴随的强化性刺激（即食物），而不是反应之前辨别性刺激。一个完整的操作条件反射可以分为三个部分：辨别性刺激（提供行为结果的刺激）、操作性行为（有机体的自发反应）和强化刺激（继行为之后出现并与行为相倚的刺激）。操作性条件反射PPT课件操作性条件反射示意图操作性条件反射PPT课件强化理论在斯金纳的理论中，强化是一个非常重在斯金纳的理论中，强化是一个非常重要的概念，因为他认为，在日常生活中，要的概念，因为他认为，在日常生活中，人的绝大多数的行为都是操作性行为，人的绝大多数的行为都是操作性行为，而人的操作性行为主要是受强化规律制而人的操作性行为主要是受强化规律制约的，行为之所以形成或改变都是强化约的，行为之所以形成或改变都是强化的结果。的结果。斯金纳认为，强化物斯金纳认为，强化物(reinforcer)是操是操作反应之后所给予的、能够提高反应发作反应之后所给予的、能够提高反应发生的刺激。生的刺激。操作性条件反射PPT课件强化物的种类食物、糖果、玩具、小红花、等物质以及言语表扬、鼓励、社会认可、社会地位等都是比较典型的强化物，它们是通过在行为反应发生之时或之后加以呈现来提高反应发生率的，这种程序叫正强化；但还有一类强化物，如批评、惩罚、扣除奖金、电击等，也是比较典型的强化物，通过在行为反应发生之时或之后消除它们，也能起到提高反应发生率的作用，这一程序叫做负强化。操作性条件反射PPT课件操作条件反射的四种类型 （1）奖赏（正强化）奖赏（正强化）有机体自发地作出某种反应，从而得到了正强化物，此类反应的概率就会增加。日常生活中，人们总是自觉或不自觉地运用奖励对他人的行为进行积极强化以塑造行为，如马戏团里训兽师用食物奖励动物学习某些动作技能，学校教育中教师表扬上课认真听课的学生，公司老板为努力工作的员工增加薪水等，这些都是利用正强化来塑造行为。正强化在塑造行为中有着重要作用。操作性条件反射PPT课件（2）逃避条件作用与回避条件作用）逃避条件作用与回避条件作用当厌恶刺激或不愉快情境出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激或不愉快刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。这类条件作用称为逃避条件作用，它是负强化的一种类型，它揭示了有机体是如何摆脱痛苦的。操作性条件反射PPT课件当预示厌恶刺激或不愉快刺激即将出现的刺激信号出现时，有机体自发地作出某种反应，从而避免了厌恶刺激或不愉快情境的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率也会增加。这类条件作用称为回避条件作用，它也是负强化的一种类型。操作性条件反射PPT课件逃避条件作用与回避条件作用逃避条件作用与回避条件作用二者有着明显的不同。在逃避条件作用中，厌恶刺激或不愉快情境在个体作出反应之前就已经出现了，个体实际上经受了由厌恶刺激带来的痛苦；而在回避条件作用下，厌恶刺激或不愉快情境因有机体事先作出的反应而得以避免，个体并未实际遭受厌恶刺激带来的痛苦。因此，采用回避条件作用来维持行为比采用逃避条件作用更为主动，它可以起到“防患于未然”的作用。操作性条件反射PPT课件（3）消退）消退如果以机体作出以前被强化过的行为反应之后不再有强化物相伴随，那么这一反应在今后发生的概率便会降低，称为消退。因此，消退是一种无强化的过程，它与正强化和负强化不同，它不是增强某种反应发生的概率，消退的作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的，因此，它是是减少不良行为、消除不良习惯的有效方法。 操作性条件反射PPT课件（4）惩罚）惩罚当有机体作出某种反应之后，呈现一个厌恶刺激或不愉快刺激，以消除或抑制此类反应的过程称为惩罚。惩罚与负强化不同，其一是二者的作用不同，惩罚的作用是阻止不良行为的再度发生，负强化是使某种有效行为重复出现；其二是二者的操作不同，惩罚是在某种行为出现之时或之后呈现厌恶刺激，负强化则是在某种行为出现之时或之后消除厌恶刺激。但二者都是运用厌恶刺激或不愉快刺激，这是其共同点。 操作性条件反射PPT课件强化与惩罚刺激呈现刺激呈现刺激消除刺激消除反应反应增强增强正强化正强化（愉快刺激）（愉快刺激）负强化负强化（不愉快刺激）（不愉快刺激）反应反应降低降低惩罚惩罚1（不愉快刺激）（不愉快刺激）惩罚惩罚2（愉快刺激）（愉快刺激）操作性条件反射PPT课件强化与惩罚 愉快刺激愉快刺激 不愉快刺激不愉快刺激呈现呈现 正强化正强化 惩罚惩罚1消除消除 惩罚惩罚2 负强化负强化 操作性条件反射PPT课件但动物实验表明，惩罚对于消除行为来说，并不一定十分有效，厌恶刺激停止作用后，原先建立的反应仍会逐渐恢复，因此，惩罚并不能使行为发生永久性的改变，它只能暂时抑制行为，而不能根除行为。因此，惩罚的运用必须慎重，如果把惩罚一种不良行为与强化一种良好行为结合起来，则能取得预期的效果。操作性条件反射PPT课件条件反射原理除了在良好行为的塑造和不良行为习惯的矫正方面有非常广泛的应用外，在其他如广告的制作与宣传、心理治疗等方面也有着广泛的应用。操作性条件反射PPT课件l在美国西部，羊群经常受到野狼的侵袭，而通常的解决方法就是捕杀野狼。研究者建议应用条件反射原理可以使羊群与狼都免于灾难。通过使狼形成味觉厌恶性条件反射，可以使狼不再袭击羊群。研究者在羊肉中放入致吐的药物氯化锂，狼吞食这些食物后不久即产生呕吐。这样，狼就对羊肉产生味觉反感，建立了羊肉与呕吐之间的条件反射联系，不再吃羊肉，从而达到保护羊群的目的。操作性条件反射PPT课件 l研究会得曾对7只野狼进行过该实验，每只狼只给予一种类型的动物肉（兔肉或羊肉）。实验只需一、两次即可建立味觉反感条件反射，但这种味觉反感只对导致呕吐的动物肉形成条件反射，对其它类型的动物肉没有产生味觉厌恶反应。为了保护羊群，研究者建议在野狼经常出没的地方撒放一些放了致吐药的羊肉或闻起来象羊肉味的食物。研究还发现，这种味觉反感还可以通过母狼传给狼崽。操作性条件反射PPT课件在动物园中，为了使动物仍能保持一定的自然本性，也需要应用条件反射，即应用操作性条件反射原理训练一些动物的本能的自然行为，如捕获、猛扑等动作。训练薮猫时，将一种长毛发的啮齿类动物的模拟物通过管道推进到它面前，如果薮猫追捕、猛扑，则可以得到食物奖励。这样，可以促进动物的自然行为的保持。另外，条件反射也可以帮助管理人员和实验室的工作人员，使动物的管理更安全、更方便。一些典型的训练例子有：让动物能够平静地从它们自己的大笼子里出来，进入小笼子里去，或者安静地接受注射等。操作性条件反射PPT课件操作性条件反射PPT课件操作性条件反射PPT课件操作性条件反射PPT课件不良行为习惯的改正操作性条件反射PPT课件操作性条件反射PPT课件操作性条件反射PPT课件