第三章第三章 相互作用相互作用3.2 弹力 1、知道弹力是接触力，本质是电磁力。2、知道形变、弹性形变的概念，理解弹性限度3、知道什么是弹力，掌握弹力产生的条件4、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会确定它们的方向5、知道弹簧形变与弹力的关系，掌握胡克定律教学目标教学目标 问：前面的学习中我们已经了解到力 可以使物体发生形变，大家还记 得什么是形变吗？ 答：如果物体的形状或体积发生变 化，那么我们说物体发生了形变。 思考：如果你用手去压桌面或推 墙面，桌面和墙面会发生 形变吗？ 思考：当你用力握一个圆底玻璃瓶 时，玻璃瓶发 生形变了吗？ 如果发生了形变，你可以设计 一种方法把这肉眼看不见的形变放大吗？运用逻辑思维进行体会微小形变 把一个小铁块放在一把塑料尺上，塑料尺的两端担在书上，则很明显地看到了塑料尺的形变，如果现在把铁块质量减小，则形变会小些，继续减小，则形变会越来越小，当质量小到一定程度时塑料尺的形变就看不出来了，但我们知道只要物体有质量，塑料尺就有形变，只不过很微小罢了。 结论： 任何物体均能发生形变，不能发生形变的物体是不存在的。只不过有的物体形变比较明显，有的则比较微小，不容易观察。对于不易观察的微小形变，我们可以设计实验将微小变化放大。 课本有机玻璃的形变生活中的各种形变概念 ：1、弹性形变：弹性形变：撤去使物体发生形变的 外力后，物体能够恢复 原状的形变2、范性范性(范性）形变：范性）形变：撤去使物体发 生形变的外力后，物体不 能完全恢复原状的形变。3、弹性限度：弹性限度：物体能够发生弹性形变 的最大限度。总结：1、每个物体都能发生弹性形变和范性 形变，只不过它们的弹性限度不同。2、在我们研究的问题中一般认为物体 的形变就是弹性形变。 感受体会感受体会 1、用手扯住弹簧的两端，在弹簧的弹性限度范围内 拉动弹簧，使弹簧发生形变。在操作的同时，用 心体会一下手与弹簧之间的相互作用。2、把一把尺两端架在两等高书堆上，中间悬空，用 手指向下压悬空部分，使其发生形变。用心体会 一下手与尺之间的相互作用。 3、两手拇指根处相互挤压，发生形变。用心体会两 手间的相互作用。 弹力：弹力：发生弹性形变的物体由于要恢复 原状，对与它接触的物体有力的 作用。这种力叫做弹力。弹力概念：弹力产生的条件：1、两物体相互接触 2、接触处产生弹性形变。 弹力产生实例分析：弹力产生实例分析： 1、一本书平放在水平桌面上，我们来研究书本和桌面的形变及产生的弹力。 2、绳子下面吊着一个匀质铁球。 3、人在水平面上推木箱。 判断正误：判断正误：1、相互接触挤压的物体均产生形变 2、AB相互接触挤压，A发生形变要 恢复原状会对B产生力的作用，力 的方向与A形变方向相反 3、弹力是施力物体发生形变产生的 4、物体形变的方向与使物体发生形 变的力的方向相同 关键作图：关键作图：一本书平放在水平桌面上，求 分别作出书本和桌子的受力示 意图。 mgmgN NmgmgN NN NN N结论：结论： 以前所学的压力、支持力、拉力、推力等从本质上讲均是弹力，压力、支持力、拉力、推力这些名称是从效果上来命的。弹力有无的判断：弹力有无的判断： 1、两物体是否相互接触。 2、接触处是否产和弹性形变。一、直接判断：一、直接判断：二、假设存在法：二、假设存在法：例、光滑水平面上AB两物体紧挨着保持 静止，则它们之间有弹力吗？ABAB解：解：直接判断法无法判断出，因为你根本看不出它们之间是否有弹性形变。可以用假设法。假设AB之间有挤压，则A对B有向右的弹力，B对A有向左的力。真是这样，则AB均不能保持静止，与题设矛盾。所以没有挤压。三、隔离法三、隔离法:AB将相互接触的两个物体中拿走一个，看对另一个物体是否有影响解：取走B球后，A仍静止，运动状态未变化，可以断定AB之间原来没有作用力。A例例1、关于弹力的产生，下列说法正确 的是（ ） A、只要两物体接触就一定有弹力 B、只要两物体相互吸引就一定有弹力 C、只要有形变就一定有弹力 D、只有发生弹性形变的物体才会对 跟它接触的物体产生弹力的作用 D例例2、试判断下列各情况小球的受力情况。 弹力方向的判断：弹力方向的判断： 1 1、两平面接触：垂直于接触面。2 2、点面接触：垂直于面。3 3、点点接触：垂直于公切面。4、轻绳（不计质量）：沿绳子收缩的方向。5、轻杆（不计质量）：不一定沿杆的方向。四、疑问：四、疑问：上节课的学习中，我们知道自然界有四种基本相互作用，那今天学习的弹力属于哪一种呢？ 弹力是接触力，接触力从本质上可以分为弹力和摩擦力，接触力本质上是电磁力引起的，