宋学孟宋学孟在那个严重饥荒的岁月全国大面积受灾，其中以河北、山东、山西最为严重，占耕地面积的60%以上。中国科学院一九八九年发表的国情报告这样说：“按保守的估计，因营养不良而死亡约15000000人，成为本世纪中国最悲惨的事件之一。”检查预习：检查预习：2、给下列红字注音。、给下列红字注音。 捋捋下来下来 勒勒紧紧 兀兀地地 攥攥干干 一一茬茬 凉凉飕飕飕飕 噌噌噌噌 微微涩涩 逞逞能能1、本文的作者是、本文的作者是 , 体裁是一篇体裁是一篇 线索是线索是 。宋学孟宋学孟散文散文柳叶儿柳叶儿luliwzunchsucngschng速读课文，给课文分段并回答问题。速读课文，给课文分段并回答问题。第一部分（第一部分（12）：抒写）：抒写“我我”对柳叶的特殊感情。对柳叶的特殊感情。第二部分第二部分(314）：回忆小时候）：回忆小时候“我我”抢柳叶、吃抢柳叶、吃柳叶的事儿。柳叶的事儿。第三部分（第三部分（15）：再次抒写）：再次抒写“我我”对柳叶儿的特殊对柳叶儿的特殊感情。感情。 1 1、用一句话来概括文章的内容？、用一句话来概括文章的内容？2 2、文学是历史最形象的诠释，请从课文中找出表现、文学是历史最形象的诠释，请从课文中找出表现当时生活艰难的语句。当时生活艰难的语句。3 3、作者为什么忍不住摘柳叶并加以品尝？、作者为什么忍不住摘柳叶并加以品尝？ 因为柳叶儿曾救过因为柳叶儿曾救过“我我”的命。的命。 4 4、抢柳叶儿吃本是一件极苦的事，童年的抢柳叶儿吃本是一件极苦的事，童年的“我我”为为什么感到快乐？什么感到快乐？ 在饥荒年代里，在饥荒年代里，“我我”与三叔抢柳叶儿、吃柳叶儿与三叔抢柳叶儿、吃柳叶儿的故事。的故事。一乐：能显示自己上树爬高的本领。一乐：能显示自己上树爬高的本领。二乐：自己为家里出了力，能干活二乐：自己为家里出了力，能干活了。了。三乐：我可以放开了吃饱。三乐：我可以放开了吃饱。 作者看似快乐的童年，其实深深烙上了作者看似快乐的童年，其实深深烙上了时代的痕迹，时代的痕迹， 因为那时的因为那时的“我我”还不懂还不懂得生活的艰难，全家面临的处境。但今得生活的艰难，全家面临的处境。但今天看来，这种天看来，这种“乐乐”的滋味是何等苦涩的滋味是何等苦涩啊。作者以啊。作者以“乐乐”衬衬“苦苦”，以，以“我我”抢柳叶儿、吃柳叶儿的抢柳叶儿、吃柳叶儿的“乐乐”来反衬当来反衬当年生活的艰难。年生活的艰难。 1 1、我看痴了，三叔便仰头问我：、我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么你看什么？”我说：我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。做的。” “我把太阳称为我把太阳称为“肉做的肉做的”“鲜红鲜红鲜红鲜红”的大的大樱桃，是仅仅打个比方，还是真的这样看的？为樱桃，是仅仅打个比方，还是真的这样看的？为什么？什么？ 2 2、“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚薄的一层肚 皮几乎撑得透明。皮几乎撑得透明。”这句话写这句话写“我我”吃柳叶儿包子时贪婪和吃的数量之多，这是有吃柳叶儿包子时贪婪和吃的数量之多，这是有意夸张，还是写的真实样子？意夸张，还是写的真实样子？“薄薄的一层肚皮薄薄的一层肚皮”还表现了还表现了“我我”的什么状况？的什么状况？ 时时光光已已流流逝逝，抹抹不不去去苦苦涩涩的的记记忆忆；柳柳叶叶又又抽抽芽芽，牵牵动动着着如如歌歌的的情情思思。同同学学们们让让我我们们记记住住柳柳叶叶的的那那个个时时代代吧吧！珍珍惜惜现现在在的的生生活活，用真正的幸福装点美丽的人生。用真正的幸福装点美丽的人生。教师寄语教师寄语