今天我们将要学习的课文与以今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同，它是一出前学过的课文完全不同，它是一出独幕剧。独幕剧。 独幕剧是一种小型的戏剧独幕剧是一种小型的戏剧,顾名思顾名思义义,只需一幕只需一幕,也就是幕起开场也就是幕起开场,幕落终了。幕落终了。 本文是一个剧本，也就是上演这本文是一个剧本，也就是上演这个独幕剧的底稿。个独幕剧的底稿。 剧本普通在开头交代时间、地点、剧本普通在开头交代时间、地点、人物。人物。 剧本的主要内容是人物言语和舞剧本的主要内容是人物言语和舞台阐明。台阐明。 方括号主要交代舞台背景和人方括号主要交代舞台背景和人物活动等。物活动等。剧本的朗诵只需读人物对话。剧本的朗诵只需读人物对话。 圆括号主要交代说话时的表情、圆括号主要交代说话时的表情、动作等。动作等。拒鲁宰盛回绝回绝粗鲁粗鲁宰相宰相盛情盛情jjllzizishngshng我会认我会认回味鲜美心称心足盛情腥味日夜劳累呕吐务必无可奈何难免违犯恍然大悟我还会读我还会读 听课文录音，并联络括号里的内容，听课文录音，并联络括号里的内容，思索思索: :剧情的开展可分为几个部分剧情的开展可分为几个部分? ? 第一部分开头至第一部分开头至“心称心足了心称心足了：写公仪休特别爱吃鲤鱼。：写公仪休特别爱吃鲤鱼。 第二部分第二部分“幕后至幕后至“提着鲤鱼提着鲤鱼下场：写公仪休拒收人家送来的鲤下场：写公仪休拒收人家送来的鲤鱼。鱼。 第三部分从子明说第三部分从子明说“教师至教师至终了：写公仪休拒收鲤鱼的缘由。终了：写公仪休拒收鲤鱼的缘由。 自读并思索：哪些地方可以看出自读并思索：哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？公仪休特别爱吃鱼？1.鲤鱼的味道真实是鲜美呀！鲤鱼的味道真实是鲜美呀！ 2.我曾经很久没吃鱼了，今天买我曾经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。了一条，一顿就吃光了。 3.只需天天有鱼吃，我也就心只需天天有鱼吃，我也就心称心足了。称心足了。读一读读一读 请同窗们默读第二部分并思索：管家请同窗们默读第二部分并思索：管家为什么给公仪休送活鲤鱼？为什么给公仪休送活鲤鱼？ 管家说是由于公仪休为国为民日夜管家说是由于公仪休为国为民日夜劳累，太辛劳了，送鲤鱼给他补补身体，劳累，太辛劳了，送鲤鱼给他补补身体，其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼，其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼，有意讨好，有事相求。有意讨好，有事相求。 请同窗们在文中用请同窗们在文中用“画出管家画出管家的话，同桌相互读一读。的话，同桌相互读一读。 大人，我家主人说，您为国为民日夜劳累，真是太辛劳了！特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。小组赛读小组赛读 公仪休这么爱吃鲤鱼，但是大家公仪休这么爱吃鲤鱼，但是大家要知道鲁国这个地方是很少有鲤鱼的，要知道鲁国这个地方是很少有鲤鱼的，所以人们经常把鲤鱼当作贵重的赠品，所以人们经常把鲤鱼当作贵重的赠品，那么假设有人送鲤鱼给他那么假设有人送鲤鱼给他, ,他会怎样呢他会怎样呢？送给公仪休？送给公仪休, ,他又是怎样做的呢？他又是怎样做的呢？公仪休拒收鲤鱼。公仪休拒收鲤鱼。 公仪休用什么方法拒收鲤鱼的？公仪休用什么方法拒收鲤鱼的？在文中找出相关的句子。在文中找出相关的句子。 谢谢他家大人的盛情，可这鱼我谢谢他家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！他不知道，如今我一闻到不能收哇！他不知道，如今我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请他务必转告他鱼的腥味就要呕吐。请他务必转告他家大人。家大人。 公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐，公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐，这是真话吗？他为什么要这样说？这是真话吗？他为什么要这样说？ 公仪休说的是假话，他这样说公仪休说的是假话，他这样说才干让管家把鱼带走，表现出他的才干让管家把鱼带走，表现出他的机智，廉洁。机智，廉洁。男、女生分角色朗诵第二部分。男、女生分角色朗诵第二部分。 公仪休是如何向子明解释的呢？公仪休是如何向子明解释的呢？请同窗们继续读课文。请同窗们继续读课文。 正由于我喜欢吃鱼，所以才不能收人家正由于我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。他想，假设我收了人家的鱼，那就要的鱼。他想，假设我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。假设我犯了法，成了罪人，还能吃的法纪。假设我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？得上鱼吗？从公仪休的话中，他能领会到什么？从公仪休的话中，他能领会到什么？ 从他的话中可以领会到公仪休从他的话中可以领会到公仪休清正廉洁、拒收礼物的好质量。清正廉洁、拒收礼物的好质量。 有感情地朗诵公仪休说的那段话，标有感情地朗诵公仪休说的那段话，标出关联词。出关联词。 “由于由于所以所以，假设，假设就就，假设，假设还还。公公仪休：休：聪明机智明机智 清正廉清正廉洁子子明：明：谦逊有礼有礼 勤勤劳好学好学管管家：奉承家：奉承讨好好 别有用心有用心 子明听了公仪休的那段话，子明听了公仪休的那段话，会怎样去做呢？小组内交流一会怎样去做呢？小组内交流一下各自的看法。下各自的看法。 这个独幕剧讲的是两千多年这个独幕剧讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休爱吃鲤鱼却前鲁国的宰相公仪休爱吃鲤鱼却拒收鲤鱼的故事，表现了公仪休拒收鲤鱼的故事，表现了公仪休以身作那么，清正廉洁的崇高品以身作那么，清正廉洁的崇高品格，给我们以很深的启发，值得格，给我们以很深的启发，值得我们学习。我们学习。 以小组为单位，人人参与，走进以小组为单位，人人参与，走进角色，走进历史，都当一回剧中人。角色，走进历史，都当一回剧中人。在排演过程中，学生将各自的感悟、在排演过程中，学生将各自的感悟、体验融入剧中，进一步领会公仪休的体验融入剧中，进一步领会公仪休的清正廉洁。清正廉洁。 各小组分角色扮演各小组分角色扮演