. . 让发光二极管亮起来教学设计 天台小学 许彩珍 教学目标： 1、初步认识发光二极管，了解发光二极管的结构特点。 2、认识二极管电路符号，能设计简单的小夜灯电路图，合理使用电阻原件保护发光二极管。 3、继续了解简单电路，认识串联电路，能正确连接串联电路，点亮发光二极管。 4、通过点亮发光二极管，使学生喜爱电子技术，乐于探究。 教学重点和难点： 重点：认识发光二极管的特性，能正确连接发光二极管。 难点：能合理使用电阻元件保护发光二极管，能连接多个发光二极管。 教学准备： 材料：红、绿、黄等发光二极管若干，接插件若干，100 欧姆电阻若干，不同类型导线若干，电池盒，5 号电池 4 节，黑胶带等。 工具：剪刀。 教学过程： 课前谈话： 同学们请坐好。各小组组长请起立。课前我们来做个小游戏，看黑板上的符号猜元件名称。（电池、开关、灯泡）。让小灯泡亮起来，得用导线将它们连接起来，师画。 电流从电源的正极出发，依次经过开关、灯泡，最后接到电源的负极，形成了电路。这是我们在让灯泡亮起来这课中学过的知识，我们先回顾到这里。 一、创设情境，激趣导入 今天老师为大家准备了一些图片，请同学们欣赏。师边播放边介绍，这些屏幕叫 LED 屏幕，是由一个个发光二极管组成的，它还有一个名字叫“ LED” 。 LED 被誉为 21 世纪的绿色光源。它色彩鲜艳，使用寿命长达 10 万个小时，电压一般为 1.5V-2.3V，它高效节能，安全系数高，已被广泛应用于生产和生活中。 这些屏幕中的发光二极管是如何亮起来的呢？这就是这节课我们要探究的内容。 二、认识发光二极管的构造和电路符号 （一）观察发光二极管 . . 1、我们先来认识一下发光二极管。 （出示发光二极管）请小组长拿起工具箱里的小塑料袋。组内同学一起看看塑料袋里的发光二极管，研究一下它的结构特点。 2、学生观察，组内交流。 3、汇报。你发现了什么？（发光二极管有一个半透明的草帽状外壳，两根引脚线。引脚线长的是正极，短的是负极。）（观察的很仔细） （二）了解发光二极管与小灯泡的区别 1、上课前我们已经回忆了点亮灯泡的方法，我们可以用两根导线、一节电池让灯泡亮起来，哪位同学愿意上来演示一下。 2、 小灯泡已经亮起来了，用这样的方法连接也能让发光二极管也亮起来吗？请这位同学再来试试。 3、你发现什么了？（发光二极管不会亮。）为什么不会亮？电压不够。怎样才会使它亮起来呢？（预设：再加一节电池试试。） (三) 认识电路符号和电阻特点 1、在动手试验前先来看老师画发光二极管的电路图，师画。跟灯泡电路图比较一下，你发现了什么？ 2、这是 100 欧姆的电阻符号。请同学们看书本 30 面图 4-2，这就是电阻。那么为什么要在发光二极管电路中加 100 欧姆的电阻呢？小组内讨论一下，看哪一组同学最聪明。 3、汇报。（预设：一个发光二极管的能承受电压是 1.52.3V, 两节电池的电压是 3V,电压太大，需要接上 100 欧姆的电阻限流，保护发光二极管。） 三、合作尝试 点亮一个发光二极管 1、按照这个电路图，能不能点亮发光二极管呢？同学们想不想尝试一下？（想） 2、下面我们先来点亮一个发光二极管。先看老师来示范一遍。坐得最端正，听得最认真这一小组，等一下肯定也能最快地点亮发光二极管。师边示范边讲解注意点：试验前先检查电池盒的开关是否处于断开状态。将电阻与电池盒的正极（红色导线）连接，用胶布绝缘，尽量将胶布贴得平整一些，不要露出铁丝。再将电阻的另一头与带有接插件的红色导线连接。装上发光二极管，接着将黑色导. . 线与电池盒的负极（黑色导线）连接。然后装上电池，盖上盖子，将开关打开。发光二极管亮了。课件出示： 点亮一个放光二极光： （1）试验前先让电池盒的开关处于断开状态。 （2）电阻与红色导线连接。 4、看明白了吗？小组合作，拿出盒中的材料开始连接电路，看哪一小组最快点亮发光二极管。学生尝试，师巡视。 5、反馈：这一小组已经点亮了，看看他们的电路是否合理、连接是否正确、绝缘胶布粘贴是否平整？很好。 这一小组为什么没点亮？谁知道？检查电路， 原来是把发光二极管接反了，赶快重新连接。正负极接错了，发光二极管就不亮，这是因为发光二极管具有单向导电性，所以连接时引脚线千万不能接错。 四、尝试点亮多个发光二极管 1、每个小组都点亮了一个发光二极管，真厉害！“聪明泉”中向我们提出了新的挑战：你能点亮两个发光二极管吗？同学们有没有信心接受挑战？（有） 2、动手之前我们先要画出电路图。小组讨论一下，你们组准备怎么连接两个发光二极管，然后请组长在书本 30 面图 43 电路图上画一画。温馨提示：设计电路时注意合理保护发光二极管。 3、交流。展示设计好的电路图，讨论：电路设计是否合理？有没有很好地保护好发光二极管。 4、师根据学生电路图分别演示串联和并联线的连接方法。 5、根据设计好的电路图，小组合作连接线路，最先点亮两个发光二极管的两个小组将被评为 “最佳合作”小组。师巡视指导。 6、展示评价。连接好的组长上台展示，其他同学评价。 （出示评价标准： 电路是否合理，连接是否正确，绝缘胶布粘贴是否平整。 ） 五、小结拓展 1、两个发光二极管被点亮了，那么三个、四个或者更多个发光二极管你也一定能点亮的。 2、同学们，今天我们通过合作探究，知道了发光二极管具有单向导电的特性，我们还试着点亮了发光二极管，接下去，我们就可以设计制作自己的 LED小夜灯了。 板书设计： 让发光二极管亮起来 . . LED 长 正极 短 负极 单向导电