第二节第二节 学习的生理机制学习的生理机制教育心理学主讲人：辛勇主讲人：辛勇E-mail: xinyongswust.edu.cn 教育心理学教育心理学http:/www.swust.net.cn学习的生理机制o学习改变大脑的生理结构学习改变大脑的生理结构o 这些结构变化又改变大脑的功能组织这些结构变化又改变大脑的功能组织o 大大脑脑的的不不同同部部位位可可能能对对不不同同时时期期的的学学习习具具有有不不同同的准备的准备 教育心理学教育心理学http:/www.swust.net.cn神经元的结构与功能树突树突轴突轴突细胞体细胞体o神经元的主要结构包神经元的主要结构包括细胞体、树突和轴括细胞体、树突和轴突三部分。突三部分。o按照神经元的功能，按照神经元的功能，可分为三种：感觉神可分为三种：感觉神经元、运动神经元、经元、运动神经元、联络神经元联络神经元学习的生理机制教育心理学教育心理学http:/www.swust.net.cno突触是指两个突触是指两个神经神经元元之间或神经元与之间或神经元与效应器效应器细胞之间相细胞之间相互接触、并借以传互接触、并借以传递信息的部位。递信息的部位。o按照信息传递的形按照信息传递的形式可以将突触分为式可以将突触分为化学突触和电突触化学突触和电突触两类。两类。 突触的结构和功能学习的生理机制教育心理学教育心理学http:/www.swust.net.cn大脑皮层的功能分工大脑的不同部位可能对不同时期的学习具有不同的准备大脑的不同部位可能对不同时期的学习具有不同的准备学习的生理机制教育心理学教育心理学http:/www.swust.net.cn学习的生理机制（一）经验、学习与脑发育（一）经验、学习与脑发育o实验研究举例：共有实验研究举例：共有12组老鼠，每组组老鼠，每组3只，是取只，是取自同一胎的自同一胎的3只雄鼠。这只雄鼠。这3只雄鼠被分配到只雄鼠被分配到3种不种不同的条件下。每种条件同的条件下。每种条件下有下有12只雄鼠。只雄鼠。 教育心理学教育心理学http:/www.swust.net.cn这3种条件是oo平常环境平常环境平常环境平常环境：几只老鼠生活在足够大的笼子里，里：几只老鼠生活在足够大的笼子里，里面有适量的食物和水。面有适量的食物和水。oo贫乏环境贫乏环境贫乏环境贫乏环境：放在单独隔离的空间内，里面有适量：放在单独隔离的空间内，里面有适量的食物和水。的食物和水。oo丰富环境丰富环境丰富环境丰富环境：6-86-8只老鼠生活在只老鼠生活在“带有各种供玩耍带有各种供玩耍的物品的物品”的大笼子里。玩具根据每一只老鼠翻新。的大笼子里。玩具根据每一只老鼠翻新。学习的生理机制教育心理学教育心理学http:/www.swust.net.cn研究结果显示：丰富环境丰富环境中长大的老鼠：中长大的老鼠：o其大脑皮层更重、更厚。其大脑皮层更重、更厚。o大脑皮层部分与皮层下部分的重量之比变大。大脑皮层部分与皮层下部分的重量之比变大。o神经突触比贫乏环境中长大的老鼠大神经突触比贫乏环境中长大的老鼠大50%50%。o神经系统中的乙酰胆碱更有活性。神经系统中的乙酰胆碱更有活性。学习的生理机制教育心理学教育心理学http:/www.swust.net.cn（二）语言与脑发育（二）语言与脑发育 研究证明，人类婴幼儿期所受到的语音刺激会促研究证明，人类婴幼儿期所受到的语音刺激会促使大脑皮层相应区域的神经细胞之间突触数量增使大脑皮层相应区域的神经细胞之间突触数量增加，使大脑皮层得到发育。加，使大脑皮层得到发育。学习的生理机制教育心理学教育心理学http:/www.swust.net.cn学习的生理机制（三）记忆与大脑加工（三）记忆与大脑加工o陈述性记忆陈述性记忆是有关事实或是有关事实或事件的记忆，主要发生在事件的记忆，主要发生在包括海马的大脑系统；包括海马的大脑系统；o程序性记忆程序性记忆是有关技能或是有关技能或其他认知运作的记忆，它其他认知运作的记忆，它们主要发生在涉及新条纹们主要发生在涉及新条纹区的大脑系统。区的大脑系统。教育心理学教育心理学http:/www.swust.net.cn举例：举例： 海马损伤与关系性学习能力的丧失海马损伤与关系性学习能力的丧失 患者患者H.M.为治疗癫痫症切除了海马，出现了顺向性遗为治疗癫痫症切除了海马，出现了顺向性遗忘。病人能够进行对话，能复述句子和心算（短时记忆忘。病人能够进行对话，能复述句子和心算（短时记忆能力未受损），能够记得早年发生的事情，人格未变，能力未受损），能够记得早年发生的事情，人格未变，温厚有礼（长时记忆能力未受损），但是不能记住新认温厚有礼（长时记忆能力未受损），但是不能记住新认识的人名，搬新家后经常迷路，无法学习新东西。他缺识的人名，搬新家后经常迷路，无法学习新东西。他缺乏将短时记忆转化为长时记忆的能力。然而他依然具有乏将短时记忆转化为长时记忆的能力。然而他依然具有知觉学习、刺激知觉学习、刺激反应学习、运动性学习能力，但无法反应学习、运动性学习能力，但无法对发生在他的身上的事情进行描述，他丧失的是关系性对发生在他的身上的事情进行描述，他丧失的是关系性学习的能力。学习的能力。Neil Neil R.CarlsonR.Carlson著、苏彦捷译著、苏彦捷译生理心理学生理心理学第第1212章章学习的生理机制