广州版小学英语五年级上册广州版小学英语五年级上册 教材分析教材分析Module 4 Travel三滘小学三滘小学 郭锦萍郭锦萍版版 块块 分分 析析 从各模块的内容分析，有以下特点：从各模块的内容分析，有以下特点： 1 1、整册书各模块的内容都是相对独立，、整册书各模块的内容都是相对独立，主题鲜明突出主题鲜明突出； 2 2、模块内容与生活实际联系紧密，富有实践性。、模块内容与生活实际联系紧密，富有实践性。 3 3、模块之间的语法点联系紧密，在四年级的语法知、模块之间的语法点联系紧密，在四年级的语法知 识上进行深化、拓展。识上进行深化、拓展。（现在进行时，一般现在时）（现在进行时，一般现在时） 4 4、Module 4Module 4的语法知识相对之前模块形成了明显的的语法知识相对之前模块形成了明显的 对比，呈现出完全新的时态知识对比，呈现出完全新的时态知识（一般将来时）。（一般将来时）。 Module 4 Travel 重、难点分析：重、难点分析：重点：重点：1 1、四会单词的听、说、读、写，课文的熟练朗读；、四会单词的听、说、读、写，课文的熟练朗读； 2 2、一般将来时的初步认识：、一般将来时的初步认识： 1). Where are you going on holiday? I am going to 2). What are you going to do on holiday? I am going to 3). How are you going to get ? I am going to by/on foot. 4). When will you get ? I will get there at 5). be going to = will 3 3、其中涉及了时间的不同表达方式（与三年级所学的、其中涉及了时间的不同表达方式（与三年级所学的 时间表达法作对比时间表达法作对比) )： a quarter past past half past a quarter to to 4 4、出行方式的表达方法、出行方式的表达方法： by bus/underground/bike/car/plane/ on foot Module 4 Travel 难点：难点：1 1、对一般将来时的初步认识、对一般将来时的初步认识（包括（包括what, where, when, howwhat, where, when, how特殊疑问句式的提问与回答）；特殊疑问句式的提问与回答）； 2 2、时间的不同表达方式、时间的不同表达方式(past, to(past, to的熟练运用）的熟练运用）； 3 3、出行方式的表达法。、出行方式的表达法。 教学安排教学安排&教学策略教学策略： 课时安排：课时安排：7课时课时 第一课时第一课时: Unit10 Work With Language & Fun With Language P4748 1、集中解难：通过对比学习时间的不同表达方式 与三年级所学的时间表达方式进行对比学习，区分past 、 to 的用法， 训练a quarter past (to), half past的表达方式。 2、出行方式的表达法：How would you like to travel? Id like to travel by/on foot. 通过图片帮助学生理解，归纳by/on foot的表达方式，引导学生进行对话表演。 学科联系：学科联系：G2U4 ，三年级时间教学篇，三年级时间教学篇 视频素材视频素材 第二课时：第二课时：Unit 10 Where Are You Going On Holiday? (dialogue) 1、初步认识一般将来时的各种特殊疑问句式，区分be going to = will；2、认识 Thats fantastic/super/good/great/nice的赞美 表达方式。 先复习时间表达，再通过情景引导学生学习课文，最后进行课文对话表演的 教学模式。视频素材 教学课件 第三课时：第三课时：Unit10 (巩固，补漏）巩固，补漏）& P46巩固Unit10 的课文对话，并针对Unit10 中出现的问题进行补漏，完成活动手册相关练习。练习设计：1、课文对话表演；2、听信息，写时间；3、一般将来时的造句练习。第四课时：第四课时： Unit 11 How Are You Going There? (dialogue)1、巩固Unit 10 的语法点；2、课文学习。 由于有U10的学习基础，可以考虑将本课设计成阅读课进行教学： 1、本课采取总-分-总的教学方法：整体呈现课-回答课文的题 阅读表演课文； 2、归纳课文要点，提供更多的课外阅读文章进行拓展练习。第五课时：第五课时：Unit11 Work With Language & Fun With Language 解决句型：How can we get to ? You can get there by 对比学习：How are you going to get to? I am going get there by通过大量的图片让学生认识跟多的地点，吸引学生兴趣拓展学生知识面；引导学生了解地点距离并作出选择相应交通工具的客观决定。图片资料 第六课时：第六课时：Unit 11 Sound Families 解决字母组合oo 和 ow 的发音，并结合已学音素对学生 进行综合训练，解决活动手册的相关练习。 设计练习：1、听音辩词；2、同音归类；3、看音标写单词；4、趣味绕口令。 第七课时：第七课时：Unit12 Lets Go Further 1、Story Time；2、Did You Know； 3、Additional Words 1、故事教学通过连环画方式呈现，学生发挥想象力用所学知识描绘图画； 2、通过 图片学习解决Did You Know & Additional Words ，让学生认识更多 类型的交通工具，拓展视野； 3、活动手册及相关补漏练习。 写作设计：Talk about your plan on holiday(用一般将来时写写自己的假期计划）教学资源：迪士尼卡通，绕口令，阅读材料，金太教学资源：迪士尼卡通，绕口令，阅读材料，金太 阳教学软件，自制阳教学软件，自制PPT课件，教学图片课件，教学图片以上设计尚有不成熟的地方，希望老师们多提宝贵以上设计尚有不成熟的地方，希望老师们多提宝贵建议给予指导，共同学习，谢谢！建议给予指导，共同学习，谢谢！邮箱：邮箱：kathyg163.com资料分享可通过邮件联系。资料分享可通过邮件联系。更多资源xiti123.taobao.com