（一）创设情景，激趣引入（一）创设情景，激趣引入（一）创设情景，激趣引入（一）创设情景，激趣引入（二）引导发现，活动探究（二）引导发现，活动探究（二）引导发现，活动探究（二）引导发现，活动探究（三）闯关游戏，巩固新知（三）闯关游戏，巩固新知（三）闯关游戏，巩固新知（三）闯关游戏，巩固新知（四）课堂总结，引发反思（四）课堂总结，引发反思（四）课堂总结，引发反思（四）课堂总结，引发反思（五）课题深入，思维创新（五）课题深入，思维创新（五）课题深入，思维创新（五）课题深入，思维创新说说下面是什么图形说说下面是什么图形?学习目标：学习目标：1、初步认识角、知道角的各部、初步认识角、知道角的各部分名称。分名称。2、会用直尺画角。、会用直尺画角。3、知道角的大小与边的长短无、知道角的大小与边的长短无关，而与两边张开的大小有关。关，而与两边张开的大小有关。找角找角找角找角找角找角找角找角找角找一找：找一找：顶点顶点一个角角有一个顶点顶点，两条边边。边边边边画画 角角我们来画一个角吧我们来画一个角吧! !从一个点起，用尺子向不从一个点起，用尺子向不同方向画两条线，就画成同方向画两条线，就画成一个角。一个角。小小角，真简单，小小角，真简单， 一个顶点两条边。一个顶点两条边。画角时，要牢记，画角时，要牢记， 先画顶点再画边。先画顶点再画边。角的儿歌：角的儿歌：角的大小与 有关。两条边张开的大小两条边张开的大小两条边的两条边的张口越大张口越大，角就越角就越大；张口越小，角就越小大；张口越小，角就越小。 角的大小与 无关。角的边的长短角的边的长短（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）（ ）1.1.找出哪些是角？哪些不是角？找出哪些是角？哪些不是角？ 个角个角个角个角个角个角2.2.找找看找找看, ,“我我”的身体上藏着几个角？的身体上藏着几个角？ （1）摆一个角至少要几根小棒？一个角至少要几根小棒？ （2）用三根小棒能）用三根小棒能摆3个角个角吗？ 总结提高1、角有一个顶点，两条边。2、画角：先点顶点再画边，角的标记填里面。3、角的大小与两条边的长短无关，与两条边张开的大小有关。