小学一年级语文“大眼看浙江”综合实践活动小学一年级语文“大眼看浙江”综合实践活动教案教案一、活动背景浙江是中国古代文明的发祥地之一,素称文物之邦.历史悠久,积储深厚。 浙江拥有鱼米之乡、 丝绸之府的美誉， 更有文化之邦、旅游之乡的盛名，历史悠久，经济兴旺，交通便利，文化兴盛，自从东晋南朝以来就青出于蓝，千百年来遥遥领先，在 21 世纪的现代化赛跑中理当再接再厉，更上新台阶。长远而荣耀的历史，在中华民族史册上留下浓重一笔。浙江先民把一个落后贫困的蛮荒之地逐步建立成全国领先的膏肓省区，不仅摘掉南蛮帽子，而且维持千余年的前列地位，丰厚的文化折射出绚烂的思想光线，古代私塾和书院星罗棋布。文物在全国有举足轻重的地位，人文与科学和谐开展之同步：只要粗略统计一下浙江人才分类，就自不待言，不禁发觉这不仅出类拔萃、色调纷呈，而且数量之多、门类之齐、成果之丰实属罕见。为迎接科教兴国的挑战，我们有志气，有实力，不断开拓进取，我们应当让学生去找寻浙江地理文化踪迹，在这片产生了多数栋梁精英的土地上感受家乡的无穷魅力，使学生在合作、探究的过程中获得更独特的体验。二、活动目标 1、 酷爱祖国河山，家乡的魅力，体会浙江作为一个沿海城第1 1页共1010页市在地理、气候、经济、政治、文化方面是如何蓬勃开展的。 2、 关注浙江的资源，加强环保意识。 3、 造就学生依据主题收集、整理、筛选资料的实力，引导学生驾驭分析运用所得资料的根本方法。 4、 造就学生的合作意识，引导学生学会分工协作。造就学生在综合活动中的创新意识和缔造实力。三、总体设想本次活动是以学习人、自然、社会为活动契机，以大眼看浙江为活动核心，由课内向课外深化拓展，进展的专题系列活动。活动设计内容丰富，形式多样。我支配了四次活动。四项活动环环相扣，相互照应：第一项活动侧重了解浙江的组成，其次项活动重在让学生了解这个海陆兼备的多山省份在气候上有什么特点。第三项活动是通过收集各项资料，让学生了解浙江作为一个鱼米之乡的富裕资源，唤起学生的环保意识。第四项活动那么是让学生在了解了浙江的地形、气候、资源等方面的学问后，感受浙江近几年在政治、经济文化方面的巨大改变。最终一项活动那么是在前面四个环节的根底上要求学生用调查报告或探究报告的形式表达自己的感想和相识，总结自己参与活动的收获，作为自我评价。四、涉及学科地理、历史、科学、语文、音乐、美术第2 2页共1010页五、活动方法本次综合实践活动采纳的方法主要有资料法，调查法，探讨法和实践法。六、活动内容与设计第一项活动的目的是引导学生通过自己制作浙江省的区域拼图进一步熟识浙江的组成。我要求学生先通过查资料的方式了解浙江有几个市区组成，然后在地图上找到它们的位置，并把它们画下来，制作成一幅幅的拼图。在小队之间开展浙江地图知多少的活动。在活动过程中，重点让学生找到了宁波北仑在浙江省中的位置。其次项活动侧重让学生以学习海陆兼备的多山省份 、 错落有致的地形 、 海洋大省看浙江 、 、 四季清楚、雨热同期的气候这几课内容为契机，力求学生能够通过阅读教科书、查阅资料、实地考察等方式了解浙江省的气候与地形的特点，以及他们之间的相互联系。在这一环节中，实现了语文、数学、科学等学科的整合。学生通过看浙江省地形图了解了浙江省七山一水两分田的特点。在浙江省山脉分布示意图画画圈圈的方式，找到了浙江省的各大山脉、平原。了解了山脉的走向。小组在课外查阅到了浙江省的历年平均气温分布图，发觉是由南向北渐渐递减的。各种常见的天气现象也和浙江省的地形有着举足轻重的关系。 活动中各小组的学生表现踊跃， 求知欲旺盛， 参加面极广。第3 3页共1010页我们还通过查找有关资料，探究了寒潮、梅雨、伏旱、台风天气的形成缘由。第三项活动是通过收集各项资料，让学生了解浙江作为一个鱼米之乡的富裕资源，唤起学生的环保意识。这一活动的主题确定为酷爱家乡，注意环保其中第一步侧重了解浙江的丰富资源，其次步重在传播呼吁，都由学生分组担当各项义务。在这次活动中，我将有不同特长的学生组织成假设干小组，让他们在合作中学习。详细活动方案如下：一、活动目标 1、 引导学生关注浙江，了解在各方面的资源，协助学生树立酷爱家乡的思想感情。 2、 造就学生依据主题收集、整理、筛选资料的实力，引导学生驾驭分析运用所得资料的根本方法。 3、 造就学生的合作意识，引导学生学会分工合作，相互沟通。二、活动打算 1、 明确本次活动的目标。 2、将学生分成假设干小组分头收集资料， 资料可以是图片、报道、故事、采访记录等。其中史露露、张静娜小组收集富裕的海洋资源；俞景彦、陈颖玲小组负责收集浙江各地的农业特产；张宁宁、蒋凯迪小组负责收集浙江前景广袤的新能源；第4 4页共1010页 3、 指导学生遵照选定的活动主题收集整理资料并进展筛选。三、活动过程设计一视频导入，引发探究欲望 1 浙江是中国古代文明的发祥地之一,素称文物之邦.历史悠久, 积储深厚。浙江拥有鱼米之乡、丝绸之府的美誉，更有文化之邦、旅游之乡的盛名，历史悠久，经济兴旺，交通便利，文化兴盛，自从东晋南朝以来就青出于蓝，千百年来遥遥领先，在 21世纪的现代化赛跑中理当再接再厉，更上新台阶。长远而荣耀的历史，在中华民族史册上留下浓重一笔。在讲解中间插入图片，并配上音乐。 2看了此景，你有什么想说的吗？ 3学生沟通感想。设计意图：通过形象直观的导入，带给学生美的享受，让学生感受到家乡是如此的美妙，激起他们的骄傲感，进而引发他们的探究欲望。 二沟通资料，深化相识。 1各组学生沟通课前搜集的资料。1 出示沟通要求： 实事求是， 清晰明白地介绍收集的资料，沟通形式可以是图片展示，文字资料，并且可以适当地发表自己的见解，其他同学也可以补充评价。2沟通、评价、点拨。第5 5页共1010页在这个过程中，采纳各小组竞赛的形式，由生评、师评相结合的方式进展。3整理、筛选资料，制作手抄报。各小组将收集的资料进展筛选、整理，然后进展归类。然后在组内进展分工，确定一个子课题编写一份手抄报。4沟通、展览。三创意筹划，研讨措施 1在这片仅占全国 1%的国土面积上，会聚了占全国总人口5.92%的人口和 8.3%的城市，缔造了占全国 17.14%的国民经济收入和 15.6%的地方财政收入，2002 年底人均年收入到达全国平均水平的 2.101 倍。作为浙江人，我们要为在长三角有一席之地而骄傲！ 作为浙江人， 我们都有责任出一份力呀！各小组畅所欲言，从环保、学习、健体、各方面沟通了自己的看法。 2让学生代表宣读建议书。 3 稀有选择伙伴， 推选组长， 出谋划策， 商讨措施。 比一比，哪个小组的点子多，有创意，竞赛评比出最正确创意小组、最正确筹划小组。组内合作，老师相机点拨。 4各小组派代表汇报合作成果。五课堂小结，完毕活动我们坚信，只要我们每一位浙江人行动起来，那么，我们漂亮的家乡必须能变得更加绚丽多彩！第6 6页共1010页第四项活动那么是在前面三个环节的根底上要求学生用调查报告或活动小结的形式表达自己的感想和相识，总结自己参与活动的收获，作为自我评价。在这次活动中，学生还从各个角度，不拘形式地记录了这次活动过程，有的还就整个活动撰写了调查报告。我们的收获1共同营造了一个和谐的学习过程。这项综合实践活动得到了社会、科学、语文、美术等学科教师的支持，也得到了社会家长的支持。通过活动，促进了学生之间、老师与学生之间的融合，共同营造了一个和谐的学习过程，师生共同共享了综合实践活动带来的欢乐。2造就收集、分析和利用信息的实力。综合实践活动是一个开放的学习过程。学生要学会利用多种有效手段、利用适当的工具和技术包括计算机通过多种途径获得信息；学会整理与归纳信息，学会判定和识别信息的价值，并恰当地利用信息。3让学生获得亲身参加探究活动的体验。综合实践活动强调学生自主参加， 亲历实践过程， 加深体验，促进学生对自然、社会和人生问题的思索与感悟，激发起探究、创新的爱好和欲望，并且逐步形成宠爱质疑、勤于思索、乐于探究中获得新知的心理素养。在收集与整理资料的过程中，学习黄第7 7页共1010页河有关的学问，并通过小报、沟通会、观赏、剪贴等形式让大家共享，让学生与家乡地理文化做了一次亲近的接触。4学会合作与共享综合实践活动供应了一个有利于人际沟通与合作的良好空间。学生在学习过程中学会合作，造就团队精神。包括在合作集体中既独立思索、踊跃主动，又乐于与伙伴们相互协助、彼此协作；自觉遵守合作标准，正确对待个人与集体关系；在合作中能够协调人际关系，主动与伙伴沟通、共享信息、创意和成果等。四、活动反思 1分组分工支配活动，人人参加。活动的开展不仅要大胆放手让学生去做，教师也应是一个踊跃的参加者和指导者。因为教师的参加，会让学生感到他们所做的事不是一件随意的事，而是一件值得他们去重视、去谨慎体验的事；教师的指导又使学生们少走弯路，可借鉴教师已有的经历协助他们更快的享受胜利。我协助学生分为假设干小组，让每一小组担当一项任务，小组内又有详细明确的分工，以充分发挥学生的主体意识和合作精神。最终，通过展示成果、评价活动等途径将以上分工综合起来到达资源共享，使学生相互受益。让每一位学生都参加到活动中来，要求学生在各小组沟通之后写一篇作文，写一篇总结，以确保活动有点有面，有分有合。 2要重视过程评价与指导。第8 8页共1010页让评价体系贯穿于活动的全过程，使学生互评及师生共评等评价方式为完善活动方案供应最干脆协助。学生探究的目的不仅是为了出成果，过程评价至关重要。我首先评价学生是否踊跃参加，是否谨慎组织，是否努力尝试整理材料表达观点。只要学生在以上各个环节中有一两处下了功夫，就赐予确定。只要学生踊跃参加了，他在实际操作中也就运用了多种学问，熬炼了各项实力，积累了多种体验，这些都是极为珍贵的东西。老师的指导要贯穿整个活动过程，这是活动胜利的保证。 3多种评价方式相互结合。评价时，应当将学生的自我评价、相互评价与老师的评价结合起来，力求使评价成为鼓舞学生、激发学生的手段，成为学生相识自我相识他人的手段。同时，老师还应当努力缔造条件进展学校评价、社会评价，使学生的活动成果在校内中、在社会上得到认可，这种评价可以得到极好的教育效果。本次活动内容较多，但由于学生做了充分的打算工作，收集了大量的资料，包括文字、图片、音乐带等，大大丰富课堂的形式。他们把收集到的资料在课堂上展示出来，充分感受到胜利的喜悦，又能够到达资源共享的目的。学生在收集资料时，每人有详细的分工， 充分发挥了学生的主体意识和合作精神。 在活动中，综合地理、科学、语文、音乐、于一炉，是一次跨学科的综合性学习活动。通过这次活动，同学们增长了很多学问，增加了环保第9 9页共1010页意识；学会了分工合作；学会了依据主题收集、整理、筛选资料；尤其值得欣喜的是，同学们的创新意识大大增加了，缔造实力得到了表现的时机。第1010页共1010页