音乐中的动物单元 跳圆舞曲的小猫欣赏教学设计 教学内容： 听： 跳圆舞曲的小猫 、 大象 唱： 跳圆舞曲的小猫第一乐段片段 看： 跳圆舞曲的小猫舞蹈视频、欣赏宫廷舞 MTV 动： 跳圆舞曲的小猫 、 大象学跳圆舞曲，体会三拍子韵律感。 教学目标： 1、通过欣赏乐曲，听辨管弦乐的小提琴、大提琴的音色特点，感受乐曲形象。 2、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。 3、 通过聆听与身体动作学生能感受三拍子的节拍特点，体会三拍子韵律感。 4、通过聆听两首乐曲的比较并能随音乐模仿小猫、大象动作，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同，加深对音乐的体验。 设计理念 在教学时我通过多媒体辅助教学，激发学生兴趣的同时提高教学的生动性、形象性，使学生在玩中学，在欣赏中乐。 教材分析 猫咪别淘气是四分之二拍羽调式。歌曲诙谐幽默并带有说唱风格，具有浓郁的现代气息，歌曲的节奏旋律仅仅依托于语言的音调，说唱结合，七度下行大跳音程的倚音、切分音的运用，形象的表现了小朋友稚嫩语气，生动的描述出小主人对淘气小猫的叮嘱，歌曲反映了现代人的生活内容，渗透了关心动物的意识。 五、学情分析 由于小猫贴近学生生活，在平时很容易观察到，所以动作的创编做出了很好的铺垫，小猫又是很可爱的动物，低年级学生很喜欢，只要抓住学生的年龄特点，创设轻松、愉悦的课堂氛围，学生就会积极主动的进行学习、创编。 教学难点与重点： 用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。 教学过程： 一、组织教学： 师带学生听音乐进教室，师生问好。 （音乐： 跳圆舞曲的小猫A 乐段） 。 二、导入： 师：嘘！你们听，谁来了？你们猜一猜她是谁呢？老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。 三、欣赏教学： （一） 、欣赏乐曲跳圆舞曲的小猫A 乐段： 1、听辨音乐形象：是谁来了？ 2、说猫的特点：哦，原来这是一只可爱的小猫，你们平时观察的小猫它有什么样的特点，谁来说说？（相机板书： “跳 小猫” ） 3、听辨猫的叫声：小猫不仅在跳，还叫了，它一边跳一边叫，请你数一数，猫一共叫了几声？（三次） 4、模仿猫叫声：刚才你们听到的是猫叫的真实的声音，但是这里还有乐器演奏出的猫的叫声。老师唱，你们听，哪里像猫叫声。 （师范唱 A 段主旋律，要求学生仔细听，且听到猫叫声做一个小猫的动作） 。 小猫是怎样叫的？学生模仿猫叫声。 这一次请你们听音乐不唱，听到小猫叫声就做一个小猫的动作？谁来模仿一下？学生模仿小猫的动作。 听猫叫声做猫的动作。 看图普分组哼唱 A 乐段主旋律，学生模拟小猫的声音和动作。 （刚才我看大家模仿时都学小猫叫了，这样我们一起来唱一唱。 ） 5、听听这一乐段有什么特点？（有“咦”的声音，第一乐段是猫叫的真实的声音，但是这里还有乐器演奏出的猫的叫声。你们听） 简介弦乐器：小提琴(图片) 播放 A 乐段 小提琴的“滑奏”技巧形象地模拟了小猫的叫声，表现小猫顽皮好动的性格。 装饰音：“滑音”（表现出小猫很滑稽，可爱的样子，谁来模仿一下小猫滑稽的动作） 6、学生谈听完音乐后感受。 （看图普学力度记号） 这段音乐如果用“” 、 “” 、 “”或是“”来表示，你选哪一个？ 师跳三拍子舞步进行提示 “三角形” （小猫叫时，力度比较重，所以用 “三角形” ） 。 引导学生理解 “” （力度由重到轻）过渡到学习力度记号“”和“” ，渐强、渐弱符号。 重音记号： 用 或 或 sf 标记在音符的上面,表示这个音要唱 (奏) 得坚强有力. 当 与 两个记号同时出现时, 表示更强. 例如: 7、再次带有力度记号哼唱 A 乐段主旋律。 板书：A 段：（主题） 优美抒情，弦乐演奏。 小提琴的“滑奏”技巧形象地模拟了小猫的叫声，表现小猫顽皮好动的性格。增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。 （二） 、欣赏乐曲跳圆舞曲的小猫B 乐段： 1、听这一乐段有什么特点？（速度变化：欢快活泼、音色变化：木管主奏） 2、体验音乐的感情。（这时候的小猫是怎样的心情的？） 3、简介管乐器：木管(图片)播放 B 乐段 木管主奏 B 段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面。它描绘小猫越跳越兴奋，在快速地转，音乐进行中不时传宋几声猫的叫声，似乎时刻提醒着欣赏者：这是小猫在跳舞。 4、请你带着高兴的心情来模仿小猫滑稽的样子。 板书：B 段：（主题） 欢快活泼。木管主奏。 表现小猫越跳越高兴，旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面。 （三） 、欣赏乐曲跳圆舞曲的小猫A乐段： 1、接下来请你再听，最后这一段和前面两段中的哪一段相同？课件播放 （完整音乐 A段） 2、旋律对比：请你跟音乐节奏晃动身体。对比这 A乐段和 A 乐段，找出它们的共同点和不同点。 （旋律不完全相同，有狗叫声，猫叫声比 A 乐段中的大些） 3、体验音乐的感情：旋律基本相同，但多了狗叫声，狗一叫，小猫就怎么样了？（小猫吓坏了跑掉了。 ） 4、分角色表演音乐情节：小猫跑掉了，音乐也就结束了，想请同学来表演一下，小猫是怎样逃跑的。 （先由学生跟随音乐表演，再加入师生一起表演） 板书：A1 段：突然传来小狗的叫声，音乐用一连串上行音。 表现小猫听到狗叫一溜烟的逃离舞场，巧妙地结束了乐曲。 （四） 、完整欣赏乐曲跳圆舞曲的小猫 1、分析音乐曲式结构：ABA（课件展示音乐曲式结构图） 这首音乐我们欣赏完了，请大家看图，第一幅和第三幅比一比怎么样？ 我们完整欣赏你们能听辨出来吗？（课件展示完整欣赏音乐 MTV） 师介绍音乐演奏乐器是管弦乐。 师简介乐曲内容： 跳圆舞曲的小猫 （管弦乐曲）R安德森曲 简介：跳圆舞曲的小猫管弦乐曲。是一首专为孩子们写的管弦乐曲，由（美）R安德森作曲。曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了美丽的圆舞曲。 乐曲具有拟人化与写实的特点，为三部曲式（A+B+A1），四小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞场”，预备翩翩起舞；A 段主题旋律美丽抒情，用弦乐器主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。B 段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面。用木管乐器主奏。它描绘小猫越跳越兴奋，在快速地转，音乐进行中不时传宋几声猫的叫声，似乎时刻提醒着欣赏者：这是小猫在跳舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处，忽然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震动，音乐用了一连串的上行音忽然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场，巧妙地结束了全曲。 2、欣赏宫廷舞：学跳圆舞曲，体会三拍子韵律感 3、复听：师生共同用动作来表演，学小猫的样子跳圆舞曲（同桌合作） 四、拓展部分： 1、分组讨论：小狗找小猫到底干什么？（课件展示A段图，再次完整欣赏） 2、培养爱护小动物的良好心态，和同学之间互敬互爱的人文教育。 （快乐一起分享、同学相互之间不能吓唬、学会相互团结友好。 五、同曲对比 1、复习大象，从曲式、音色、速度、节拍、音乐情感中对比。 2、欣赏跳圆舞曲的小猫舞蹈视频。 3、师生共同表演圆舞曲。（课件播放跳圆舞曲的小猫） 六、小结，下课（有序地跳着圆舞曲出教室） 板书设计：跳圆舞曲的小猫 （管弦乐曲）美 R安德森曲 引子 A （主题） 优美抒情，弦乐演奏 B （主题） 欢快活泼。木管主奏 A突然传来小狗的叫声，音乐用一连串上行音 大象 （管弦乐曲）法 圣.桑曲 A B A