全文下载宣传海报Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析三、设计思想三、设计思想四、教学目标四、教学目标五、教学重难点五、教学重难点六、教学策略和手段六、教学策略和手段七、教学过程七、教学过程主要环节主要环节一、教材分析一、教材分析 本节课是蒋莘本节课是蒋莘本节课是蒋莘本节课是蒋莘 乐一波主编的信息技术与计算机基础乐一波主编的信息技术与计算机基础乐一波主编的信息技术与计算机基础乐一波主编的信息技术与计算机基础第六章图文并茂写世界中的第二节宣传海报第六章图文并茂写世界中的第二节宣传海报第六章图文并茂写世界中的第二节宣传海报第六章图文并茂写世界中的第二节宣传海报本节课即是学生对学习本节课即是学生对学习本节课即是学生对学习本节课即是学生对学习WORDWORD软件开端的提升，又为后续章软件开端的提升，又为后续章软件开端的提升，又为后续章软件开端的提升，又为后续章节的应用埋下伏笔，是本章的重点。节的应用埋下伏笔，是本章的重点。节的应用埋下伏笔，是本章的重点。节的应用埋下伏笔，是本章的重点。二、学情分析二、学情分析 学生已掌握了计算机的基本操作，但是学生已掌握了计算机的基本操作，但是学生已掌握了计算机的基本操作，但是学生已掌握了计算机的基本操作，但是学生之间的差学生之间的差学生之间的差学生之间的差距较大，对知识的掌握能力各有不同距较大，对知识的掌握能力各有不同距较大，对知识的掌握能力各有不同距较大，对知识的掌握能力各有不同，鉴于此，在教学，鉴于此，在教学，鉴于此，在教学，鉴于此，在教学过程中要积极引导学生采取分解操作、小组协作和自主过程中要积极引导学生采取分解操作、小组协作和自主过程中要积极引导学生采取分解操作、小组协作和自主过程中要积极引导学生采取分解操作、小组协作和自主探究等学习方法。探究等学习方法。探究等学习方法。探究等学习方法。 针对职高学生针对职高学生针对职高学生针对职高学生智商不高情商高智商不高情商高智商不高情商高智商不高情商高的特点，教师要鼓励和的特点，教师要鼓励和的特点，教师要鼓励和的特点，教师要鼓励和引导学生引导学生引导学生引导学生“ “活学活用活学活用活学活用活学活用” ”，提高学生的自学能力，和知识，提高学生的自学能力，和知识，提高学生的自学能力，和知识，提高学生的自学能力，和知识迁移的应用能力，职高生的自我表现欲望强，学习兴趣迁移的应用能力，职高生的自我表现欲望强，学习兴趣迁移的应用能力，职高生的自我表现欲望强，学习兴趣迁移的应用能力，职高生的自我表现欲望强，学习兴趣是出发点，因此设计一个好的学习诱因成为本节课设计是出发点，因此设计一个好的学习诱因成为本节课设计是出发点，因此设计一个好的学习诱因成为本节课设计是出发点，因此设计一个好的学习诱因成为本节课设计上的一个难点。上的一个难点。上的一个难点。上的一个难点。三、设计思想三、设计思想本堂课以为本堂课以为湖南卫视快乐女生节目湖南卫视快乐女生节目制作宣传海报为情境制作宣传海报为情境，展示诱因，激活，展示诱因，激活气氛，让学生产生学习兴趣，引导学生气氛，让学生产生学习兴趣，引导学生去探索宣传海报背后的去探索宣传海报背后的WORDWORD操作。操作。四、教学目标四、教学目标vv情感态度与价值观：通过实践情感态度与价值观：通过实践情感态度与价值观：通过实践情感态度与价值观：通过实践体验体验体验体验 WORD WORD软件的重要软件的重要软件的重要软件的重要性，性，性，性，感受感受感受感受WORDWORD的魅力，的魅力，的魅力，的魅力，培养培养培养培养学生对学生对学生对学生对梦想梦想梦想梦想要勇往直前的要勇往直前的要勇往直前的要勇往直前的人生观。人生观。人生观。人生观。vv过程与方法：通过过程与方法：通过过程与方法：通过过程与方法：通过分析分析分析分析制作海报应包含的元素，逐步制作海报应包含的元素，逐步制作海报应包含的元素，逐步制作海报应包含的元素，逐步归纳归纳归纳归纳运用运用运用运用WORDWORD美化海报的方法，从而学习本课美化海报的方法，从而学习本课美化海报的方法，从而学习本课美化海报的方法，从而学习本课WORDWORD的相关操作方法。的相关操作方法。的相关操作方法。的相关操作方法。vv知识与技能：知识与技能：知识与技能：知识与技能：设置背景设置背景设置背景设置背景、文本框的格式设置文本框的格式设置文本框的格式设置文本框的格式设置、文字方文字方文字方文字方向的修改、艺术字和剪切画向的修改、艺术字和剪切画向的修改、艺术字和剪切画向的修改、艺术字和剪切画、自选图形的插入自选图形的插入自选图形的插入自选图形的插入五、教学重难点五、教学重难点重点：艺术字、剪贴画、文本框、自选图形的灵活运用。重点：艺术字、剪贴画、文本框、自选图形的灵活运用。重点：艺术字、剪贴画、文本框、自选图形的灵活运用。重点：艺术字、剪贴画、文本框、自选图形的灵活运用。难点：整体布局和学生审美观的养成。难点：整体布局和学生审美观的养成。难点：整体布局和学生审美观的养成。难点：整体布局和学生审美观的养成。 六、教学策略和手段六、教学策略和手段教教教教学学学学线线线线索索索索：情情情情境境境境引引引引导导导导展展展展示示示示海海海海报报报报样样样样本本本本分分分分析析析析海海海海报报报报元元元元素素素素实实实实践解析各部分组成。践解析各部分组成。践解析各部分组成。践解析各部分组成。学学学学习习习习线线线线索索索索: :分分分分解解解解海海海海报报报报元元元元素素素素归归归归纳纳纳纳操操操操作作作作技技技技巧巧巧巧实实实实践践践践提提提提升升升升，三三三三个阶段不断推进，分层任务、递进任务，完善海报。个阶段不断推进，分层任务、递进任务，完善海报。个阶段不断推进，分层任务、递进任务，完善海报。个阶段不断推进，分层任务、递进任务，完善海报。 技术支持：视频帮助、小组协作技术支持：视频帮助、小组协作技术支持：视频帮助、小组协作技术支持：视频帮助、小组协作七、教学过程七、教学过程、情境设置（分钟）、情境设置（分钟）、情境设置（分钟）、情境设置（分钟） 观观观观看看看看快快快快乐乐乐乐女女女女生生生生的的的的宣宣宣宣传传传传片片片片，教教教教师师师师角角角角色色色色扮扮扮扮演演演演，充充充充当当当当湖湖湖湖南南南南卫卫卫卫视视视视快快快快乐乐乐乐女女女女生生生生节节节节目目目目宣宣宣宣传传传传部部部部负负负负责责责责人人人人，向向向向学学学学生生生生提提提提出出出出制制制制作作作作宣传海报的要求宣传海报的要求宣传海报的要求宣传海报的要求、分析海报、分析海报、分析海报、分析海报, ,引入新课教授（引入新课教授（引入新课教授（引入新课教授（3 34 4分钟）分钟）分钟）分钟） 海报主题；海报框架；海报元素海报主题；海报框架；海报元素海报主题；海报框架；海报元素海报主题；海报框架；海报元素、展示任务，学习、展示任务，学习、展示任务，学习、展示任务，学习WORDWORD相关操作（相关操作（相关操作（相关操作（3030分钟左右）分钟左右）分钟左右）分钟左右）一、制作简单海报一、制作简单海报步骤一：制作背景步骤一：制作背景 ，以，以“玫瑰红玫瑰红”作背景作背景步骤二：艺术字主题步骤二：艺术字主题 20092009快乐女生隆重登场快乐女生隆重登场, ,选择第四行，第三列。选择第四行，第三列。步骤三：插图图片步骤三：插图图片一张快乐女生的主题图一张快乐女生的主题图步骤四：文字助手步骤四：文字助手-文本框文本框 ，输入，输入“报名条件：年报名条件：年满满1818岁的中国女性公民岁的中国女性公民” 二、创意大赛（以小组为单位）二、创意大赛（以小组为单位）步骤一：修改背景步骤一：修改背景 ，选取一幅合适的图片做背景，选取一幅合适的图片做背景 步骤二：艺术字主题步骤二：艺术字主题 2009 2009快乐女生隆重登场快乐女生隆重登场, ,把把“艺术字艺术字”的填充和线条颜色改为黄色的填充和线条颜色改为黄色步骤三：插图图片步骤三：插图图片一张快乐女生的相关图一张快乐女生的相关图步骤四：文字助手步骤四：文字助手-文本框文本框 ，输入，输入“报名条件：年报名条件：年满满1818岁的中国女性公民岁的中国女性公民” ” ，并输入：（竖排文本框），并输入：（竖排文本框）想唱就唱，唱得响亮想唱就唱，唱得响亮 、回收成果，归纳评价，深化知识（分钟）、回收成果，归纳评价，深化知识（分钟）、回收成果，归纳评价，深化知识（分钟）、回收成果，归纳评价，深化知识（分钟）回收不同小组的任务，以异组学生按照老师发给的评价表回收不同小组的任务，以异组学生按照老师发给的评价表回收不同小组的任务，以异组学生按照老师发给的评价表回收不同小组的任务，以异组学生按照老师发给的评价表点评量分，得出本届课的创意大奖。点评量分，得出本届课的创意大奖。点评量分，得出本届课的创意大奖。点评量分，得出本届课的创意大奖。教师归纳总结教师归纳总结教师归纳总结教师归纳总结WORDWORD相关知识，并播放音乐相关知识，并播放音乐相关知识，并播放音乐相关知识，并播放音乐“ “想唱就唱想唱就唱想唱就唱想唱就唱” ”歌歌歌歌曲曲曲曲