06年、年、07年中考记叙文年中考记叙文孩子和书孩子和书15这诗人这诗人 就是当年的孩子！就是当年的孩子！A、俨然、俨然 B、依然、依然 C、竟然、竟然 D、当然、当然A、要与前文的故事情节相吻合、要与前文的故事情节相吻合B、联系上下文，在具体语言环境中理解、联系上下文，在具体语言环境中理解俨然俨然:整齐的样子整齐的样子;人是恭谨的样子人是恭谨的样子依然依然:依旧依旧竟然竟然:出乎意料出乎意料当然当然:应当这样应当这样答案：答案：C 16用简洁的语言概括她用简洁的语言概括她“善良、真诚善良、真诚”在全文中的表现：在全文中的表现：审题：审题：A、“全文中全文中” ：要把全文分层，抓住主语来考虑；：要把全文分层，抓住主语来考虑；B、“表现表现”：人：人+情况情况+事事+结果，不能笼统或抽象的答；结果，不能笼统或抽象的答；C、题目要求回答三个表现，那一定是全文中最为典型的三处；、题目要求回答三个表现，那一定是全文中最为典型的三处；D、借助所给内容，梳理相关情节，并仿写这些句子，、借助所给内容，梳理相关情节，并仿写这些句子，仿写例仿写例句需提炼概括，不能抄原文句需提炼概括，不能抄原文；要求：要求：A、从人物的行为举止的描写中理解人物品质，看主语，筛选、从人物的行为举止的描写中理解人物品质，看主语，筛选信息，进行概括信息，进行概括B、原文中寻找，语言简洁、原文中寻找，语言简洁C、善良和真诚，从对所有的顾客（、善良和真诚，从对所有的顾客（1、2）以及对孩子（）以及对孩子（3、4）两个角度出发）两个角度出发答案：答案：（1）热情（情况）招呼不买书的顾客（事情）热情（情况）招呼不买书的顾客（事情）（2）认真向客人推荐合适的书；）认真向客人推荐合适的书；（3）帮助陷入困境的孩子；（贫穷；家庭不幸；偷书被抓）帮助陷入困境的孩子；（贫穷；家庭不幸；偷书被抓）（4）淡忘自己的善举）淡忘自己的善举17两者相比，表达效果有什么不同？请说说理由。两者相比，表达效果有什么不同？请说说理由。审题：审题：A、“相比相比”：要有比较：要有比较 B、两者比较阐述理由、两者比较阐述理由要点：要点：A、原句和改句的区别：省略号；、原句和改句的区别：省略号；“两块两块”，“是白皮的是白皮的”，“一杯一杯”，“放了糖放了糖”；B、考察的重点是细节描写的作用和标点符号的作用；、考察的重点是细节描写的作用和标点符号的作用；C、 “十五年前十五年前”时间遥远，这一件事使孩子记忆深刻也时间遥远，这一件事使孩子记忆深刻也影响了孩子的一生的发展影响了孩子的一生的发展成为一个诗人；成为一个诗人；D、主语、主语“她她”，体现人物的思想品质，体现人物的思想品质淡忘自己的善淡忘自己的善举，突出她的善良举，突出她的善良答案：答案：与改句相比，原文更能表现与改句相比，原文更能表现“我我”对此事印象深刻，更真对此事印象深刻，更真切地表现切地表现“她她”的善良。的善良。18联系全文，第十五段中联系全文，第十五段中“她心里很高兴，也很欣慰她心里很高兴，也很欣慰”的的原因是：原因是：A、“高兴高兴”和和“欣慰欣慰” 都有内心感到快乐的意思，但都有内心感到快乐的意思，但 “欣欣慰慰”比比“高兴高兴”快乐的程度要深一些，快乐的程度要深一些，”欣慰欣慰“：喜欢而心：喜欢而心安，结合文章思考原因安，结合文章思考原因B、两个层次答题：、两个层次答题：表层表层“高兴高兴”（善举成全了一个孩子）（善举成全了一个孩子）+深层深层“欣慰欣慰” （感（感觉自己的卖书工作很有意义，能使孩子成为有文化有学识的觉自己的卖书工作很有意义，能使孩子成为有文化有学识的人）人）C、有原文要使用原文语句、有原文要使用原文语句D、记叙文要重视文章最后几段的关键语句，往往揭示中心、记叙文要重视文章最后几段的关键语句，往往揭示中心答案：答案：（1）自己当年的善举成全了一个孩子（孩子回来感恩）；）自己当年的善举成全了一个孩子（孩子回来感恩）；（2）感觉自己的卖书工作很有意义，能使孩子）感觉自己的卖书工作很有意义，能使孩子成为有文化成为有文化有学识的人有学识的人（14段）段）19、十五年后，年轻人重返书店。请就他这一感恩之举、十五年后，年轻人重返书店。请就他这一感恩之举谈谈你的看法。谈谈你的看法。A、论点：抓住、论点：抓住“感恩之举感恩之举”这一点：学会感恩，滴水之这一点：学会感恩，滴水之恩当涌泉相报恩当涌泉相报B、联系文本，感受文本、联系文本，感受文本C、分析文本：呈现自己的情感、态度和价值观、分析文本：呈现自己的情感、态度和价值观D、总结、总结要求：观点明确，围绕中心，理由充分，语言流畅要求：观点明确，围绕中心，理由充分，语言流畅老海棠树老海棠树1515、从第、从第段中找出与第段中找出与第段画线句段画线句“可这回奶可这回奶奶不要我帮奶不要我帮”相照应的句子：相照应的句子：A、“从第从第段中找段中找”这一范围限制；这一范围限制；B、画线句中、画线句中“不要我帮不要我帮”这一内容关键，这一内容关键，“可可”表转折，表逆向，就是奶奶要表转折，表逆向，就是奶奶要 “我我”帮帮C、考查文章内容之间所存在的照应关系答案是、考查文章内容之间所存在的照应关系答案是现成的，要认真审题，捕捉到有效的信息现成的，要认真审题，捕捉到有效的信息答案：你就不能劳驾去洗洗菜？答案：你就不能劳驾去洗洗菜？ 1616、 第第段写段写“我我”在老海棠树上的活动，在文在老海棠树上的活动，在文中的作用是中的作用是A、与、与“年轻的国旗年轻的国旗”第第16题相似，考察文章内容题相似，考察文章内容的表达作用，应该从的表达作用，应该从“内容内容”和和“结构结构”两个角度两个角度回答问题；回答问题；B、 内容上一方面要就事论事，概括文段内容内容上一方面要就事论事，概括文段内容（表（表现现“我我”在老海棠树上的快乐）在老海棠树上的快乐）；另一方面要回答；另一方面要回答该段与中心的关系该段与中心的关系（奶奶对（奶奶对“我我”的关心）的关心）；C、结构上应考虑为文章的主体内容作铺垫、结构上应考虑为文章的主体内容作铺垫（“我我”和奶奶的亲情作铺垫）。和奶奶的亲情作铺垫）。答案：答案：内容上，表现内容上，表现“我我”在老海棠树上的快乐，借以反在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对映奶奶对“我我”的关心；结构上，为下文进一步写的关心；结构上，为下文进一步写“我我”和奶奶的亲情作铺垫和奶奶的亲情作铺垫1717、品读第、品读第段画线部分段画线部分“奶奶。奶奶。奶奶！奶奶！奶奶奶奶”，从语气角度分析，从语气角度分析“我我”心理变化的过程。心理变化的过程。 这题和这题和0606年的年的孩子和书孩子和书的的1717题有共同点和不同点，共同点题有共同点和不同点，共同点考的是标点符号的作用，不同点：考的是标点符号的作用，不同点：0707年还考查了语气的作用年还考查了语气的作用和心理变化的过程，而和心理变化的过程，而0606年还考查了细节的作用。年还考查了细节的作用。A A、句号（陈述）语气是平和的，答案是前句、句号（陈述）语气是平和的，答案是前句“我的心一下子我的心一下子收紧，但知已无法弥补收紧，但知已无法弥补”感叹号（祈使：表请求），答案是请求奶奶不要生气感叹号（祈使：表请求），答案是请求奶奶不要生气破折号（声音的延长），答案是哀求奶奶不要生气，原谅自己破折号（声音的延长），答案是哀求奶奶不要生气，原谅自己B B、三声呼唤的内容不变，但蕴含丰富的情感和心理活动、三声呼唤的内容不变，但蕴含丰富的情感和心理活动答案答案: :第一声陈述的语气写出第一声陈述的语气写出“我我”有有点不安，知道伤了奶奶的心；点不安，知道伤了奶奶的心；第二声感叹的语气写出第二声感叹的语气写出“我我”请求得到奶奶的原谅；第三声请求得到奶奶的原谅；第三声无奈的语气写出无奈的语气写出“我我”的哀求的哀求1818、从全文看，以、从全文看，以“老海棠树老海棠树”为标题的好处是为标题的好处是A A、考察标题的作用、考察标题的作用= =考察掌握文本的中心内容和中心思想。考察掌握文本的中心内容和中心思想。20022002年（年（2121）：从全文看，题目）：从全文看，题目“亲近自己的双腿亲近自己的双腿”的含义是的含义是 20072007年（年（1818）：从全文看，以）：从全文看，以“老海棠树老海棠树”为标题的好处是为标题的好处是 20082008年（年（1919）：从全文看，对标题）：从全文看，对标题“年轻的国旗年轻的国旗”理解最贴切的一项是理解最贴切的一项是B B、命题的原则：（中考一般只考命题的原则：（中考一般只考A、B）a a、以主人公名字命题；、以主人公名字命题；b b、以贯穿全文的线索命题；、以贯穿全文的线索命题；c c、以主要事件命题；、以主要事件命题；d d、以故事发生的地点命题；、以故事发生的地点命题；e e、以故事发生的背景命题；、以故事发生的背景命题；C C、本文的标题作用：、本文的标题作用：作为贯穿全文的线索，联结了文章故事的主要情节内容，使文章成为一作为贯穿全文的线索，联结了文章故事的主要情节内容，使文章成为一个整体；个整体； 揭示了文章的主题。揭示了文章的主题。 答案：答案：以老海棠树为线索，贯穿全文；老海棠树象征着奶奶；含蓄、形象地表现以老海棠树为线索，贯穿全文；老海棠树象征着奶奶；含蓄、形象地表现了奶奶和了奶奶和“我我”之间浓浓的祖孙情。之间浓浓的祖孙情。5 5、 选择文中最触动你的一个场景，写一段选择文中最触动你的一个场景，写一段8080字左右的感字左右的感想。想。A A、先到文中找到最触动你的一个场景，、先到文中找到最触动你的一个场景， “最最”字要求选字要求选写一个场景写一个场景B B、答题思路要清晰，语言表述条分缕析。、答题思路要清晰，语言表述条分缕析。C C、答题步骤：、答题步骤：一是审题到位、感点集中（一个感点）一是审题到位、感点集中（一个感点）开篇指出某个开篇指出某个场景，围绕某角度议论；场景，围绕某角度议论；二是结合文本，具体分析二是结合文本，具体分析从文本中找依据，论证感点；从文本中找依据，论证感点；三是层层深入，结尾升华三是层层深入，结尾升华联系自我，结合生活。联系自我，结合生活。D D、论述要充分，论述过程有理有据，避免空喊口号，可、论述要充分，论述过程有理有据，避免空喊口号，可以联系社会实际，可以引用名言以联系社会实际，可以引用名言奶奶读书看报纸一字一句地念新闻的场景给我很大的触动。奶奶读书看报纸一字一句地念新闻的场景给我很大的触动。虽然奶奶不识字，没文化，但她并不守旧，而是努力学习，虽然奶奶不识字，没文化，但她并不守旧，而是努力学习，让自己活得更有价值，这很让我感动。人要勇于学习新知让自己活得更有价值，这很让我感动。人要勇于学习新知识，让自己活出价值，活出光彩。识，让自己活出价值，活出光彩。