亡羊补牢教案设计 教学目标: 1、知识目标:会认本课 5 个生字，会写本课 12 个生字，能够熟练运用加一加、换一换、猜谜语等识字方法。 2、能力目标 :训练学生练习上下文理解句子的能力。 3、情感目标:通过学习故事明白其中的道理 教学重难点: 学会本课生字，理解寓言故事的意思，从中受到启发和教育。 教学准备:课件和生字卡片。 教学时间:两课时 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 今天我们学习一则寓言故事。师板课题 :亡羊补牢 ，学生齐读。 二、初读课文，理解题目意思，学习生字， 1、 “亡羊补牢”这个词是什么意思呢?我们先来理解“亡”和“牢”的意思。 2、要求学生依据课文内容解词。(板书:亡:丢失、牢:羊圈) 3、明确题目“亡羊补牢”的意思。 4、讲解生字: (1)寓:可以用换一换的办法来识记。 “遇” ，走之旁换成宝盖头，就是“寓” 。在本课中还有哪些字可以用这种方法识记?小组内谈论一下。 学生回答:“诲” ，把言字旁换成竖心旁，就是悔 (2)则:可以用加一加的办法来识记。 贝+川=则。 谁能再找出本课中类似的生字?同组共同完成。 学生回答: 窟(穴+屈) 窿(穴+隆) 狼(犭+良)叼(+刁)劝(又+力) (3)猜谜语:“行”字分东西，两土在当中。打一生字。 谜底是:“街” 。有些时候我们还可以用猜字谜的办法来识记生字。老师再让大家猜几个。可以互相帮忙的哟! “贝”后有刀。 待在洞“穴”里很委“屈” 。 “隆”降炮声响，洞“穴”里面藏 “又”用“力”推。 这些字谜的答案谁能猜出来? (则、窟、窿、劝) 4、教师小结 :在识字过程中我们可以利用多种办法来加强记忆，希望大家能运用到以后的学习中。 5、讲解生字在田字格里的位置，教师范写指导，学生临摹。 6、检查读书情况，要求:读准字音、读通句子。 三、通读课文，理解内容 (一) 那养羊人共丢失了几只羊?(两只)，你找出句子读一读。 (二)请大家快速浏览 1-3 自然段，说说第一次丢羊后，街坊和养羊人他们分别是如何表现的: 1、街坊是怎么劝的?指名读，读出劝告的语气。 2、街坊真诚的劝告,可养羊人什么表现呢?指名读，评议。(读出他的无所谓，毫不在意) 3、指名分角色朗读。 4、演一演 :一人当街坊,一人当养羊人来演一演说一说。 (三)养羊人为什么又丢失一只羊?让我们学习课文第 4 自然段，去那里寻找答案。 1、出示:原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。 窟窿，要注意读好轻声，齐读。全班一齐读这两句话。 2、理解词语 :从“原来” 、 “又”这两个词语中你体会到了什么? 这两个词说明再次丢养的原因及不补羊圈的后果。 (四)养羊人连续丢了两次羊，那么他醒悟了吗?他心里怎么想，怎么做的呢? 1、自由读最后一自然段，找出文中句子。 2、比较句子的不同，理解养羊人的悔意 理解“赶紧”,思考讨论 :能不能去掉“赶紧”? 3、这时原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么回答?养羊人这样做对吗? 4、揭示寓意 :由此可见,像养羊人这样犯了错误只要()，就()。 5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。 四、教师小结: 今天学的这个故事告诉我们:一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。所以，人们经常说， “亡羊补牢，为时不晚” 。