热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。人。 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。他们，我就无法生存，更无法写作。 巴金巴金 我荣幸地从中华民族一员的资格，而成为世界公民。我荣幸地从中华民族一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。 邓小平邓小平 为了国家的利益，使自己的一生边为有用的一生，为了国家的利益，使自己的一生边为有用的一生，纵然只能效绵薄之力，我也会热血沸腾。纵然只能效绵薄之力，我也会热血沸腾。 果戈理果戈理 祖祖国国山山川川颂颂黄黄药药眠眠黄药眠黄药眠（1903-1987）n现代作家，文艺理论家，广东梅县人。现代作家，文艺理论家，广东梅县人。n1927年年 在上海参加创造社，诗集在上海参加创造社，诗集黄花冈上黄花冈上。n1929年年 接受中共派遣前往莫斯科，归国后遭接受中共派遣前往莫斯科，归国后遭国民党逮捕。国民党逮捕。n1937年年 保释出狱，先后在延安、桂林、香港、保释出狱，先后在延安、桂林、香港、广州、成都、昆明从事新闻、宣传、创作和理广州、成都、昆明从事新闻、宣传、创作和理论研究工作。散文集论研究工作。散文集美丽的黑海美丽的黑海。 n1944年年 参与民盟领导工作。参与民盟领导工作。n建国后建国后 任北师大教授，中国文联常委、副任北师大教授，中国文联常委、副秘书长等。秘书长等。n作品作品 面向着生活的海洋面向着生活的海洋、沉思集沉思集等。等。祖国山川是文章的内容颂点明了文体：内容上多是赞美、歌颂； 写法上多用铺叙。“颂颂”是一种古代文体，刘勰是一种古代文体，刘勰文心雕龙文心雕龙中说：中说：“颂者，容也，所以美盛德而述形容颂者，容也，所以美盛德而述形容也。也。”艺文类聚艺文类聚中也提到：中也提到：“颂，诗之颂，诗之美者也。美者也。”颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌功颂德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、功颂德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、歌颂为主题的都可以称歌颂为主题的都可以称“颂颂”。字字 音音n湖泊湖泊 烧灼烧灼 盎盎然然n冈峦冈峦 堆垛堆垛 徜徉徜徉 n铿锵铿锵 唧唧唧唧 荒冢荒冢 n苍苔苍苔 汲水汲水 双颊双颊 n澄澈澄澈 飞流急湍飞流急湍 鹰隼鹰隼 n耸峙耸峙 嵯峨嵯峨 丘壑丘壑n溪涧溪涧 迸发迸发 字字 音音n湖湖泊泊p烧烧灼灼zhu盎盎然然ngn冈冈峦峦lun堆堆垛垛du徜徉徜徉chng yngn铿锵铿锵kngqing唧唧唧唧j荒荒冢冢zhngn苍苍苔苔ti汲汲水水j双双颊颊jin澄澄澈澈chng飞流急飞流急湍湍tun鹰鹰隼隼snn耸耸峙峙zh嵯峨嵯峨cu丘丘壑壑hn溪溪涧涧jin迸迸发发bng字形：字形：堆堆垛垛涟涟漪漪澄澄澈澈广阔无广阔无垠垠层峦层峦叠嶂叠嶂翠锦翠锦斑斑斓斓林林阴阴道蹒道蹒跚跚晨晨曦曦冈冈峦峦万万卉卉争荣争荣涯涯岸岸整体感知：整体感知：. .文章写了祖国的哪些山川美景？文章写了祖国的哪些山川美景？. .文章是否仅仅赞美了山川？文章是否仅仅赞美了山川？. .这些内容围绕什么中心写？这些内容围绕什么中心写？整体感知整体感知: :1.文章写了祖国的哪些山川美景?n珠穆朗玛峰、黄土高原、西双版纳、华北平原、珠穆朗玛峰、黄土高原、西双版纳、华北平原、黄河黄河n群山、冈峦、沟谷、沼泽群山、冈峦、沟谷、沼泽n春天（古墓荒冢、残砖废瓦、春草春天（古墓荒冢、残砖废瓦、春草）n夏天（姑娘、云雀夏天（姑娘、云雀）n秋冬（果子、黄叶、羽云、星光、雪莲秋冬（果子、黄叶、羽云、星光、雪莲）n晨光落日晨光落日n扬子江、大海、黄果树瀑布、家乡小溪扬子江、大海、黄果树瀑布、家乡小溪文章是否仅仅赞美了山川？文章是否仅仅赞美了山川？作者以饱满的感情，讴歌了祖国的大作者以饱满的感情，讴歌了祖国的大好河山，倾注了作者对祖国无限热爱之好河山，倾注了作者对祖国无限热爱之情。情。还有祖国的人民、文化和语言等。还有祖国的人民、文化和语言等。我爱祖国大地种种的优美景致。我爱祖国大地种种的优美景致。我爱祖国的人民、文化和语言。我爱祖国的人民、文化和语言。我爱春夏秋冬四季和晨光落日的美景。我爱春夏秋冬四季和晨光落日的美景。我爱家乡的小溪、扬子江、黄果树的瀑布。我爱家乡的小溪、扬子江、黄果树的瀑布。看似散乱，但散文看似散乱，但散文“形散神不散形散神不散”。归纳本文中心归纳本文中心神神再读文本，理清思路。再读文本，理清思路。思考：哪些段落直接表思考：哪些段落直接表达了作者对祖国的无限达了作者对祖国的无限爱意？爱意？第一部分第一部分( (第第1-21-2段段) )，这是总领，点明了，这是总领，点明了全文要旨全文要旨爱祖国，爱祖国的美丽的风爱祖国，爱祖国的美丽的风景和山河大地。景和山河大地。第二部分第二部分( (第第3-353-35段段) )，是爱国主题的具，是爱国主题的具体化。体化。第三部分第三部分( (第第36363737段段) )，是对主题的升华。，是对主题的升华。课文最后两小节写课文最后两小节写“小溪汇小溪汇入大海，群山默默相送，流入大海，群山默默相送，流水化作羽云，回首瞭望故乡水化作羽云，回首瞭望故乡”，有何寓意？，有何寓意？ 小溪流小溪流“冲击着涯岸奔向大海冲击着涯岸奔向大海”，象征了祖象征了祖国的儿女在成长过程中追逐理想的过程；国的儿女在成长过程中追逐理想的过程；群山目送水波远去，群山目送水波远去，写出了祖国对儿女的期写出了祖国对儿女的期待与美好祝愿；待与美好祝愿；流水化作羽云了望故乡流水化作羽云了望故乡，则写出了祖国儿女，则写出了祖国儿女对祖国的依恋。对祖国的依恋。这些都带有象征意味，是作者内心爱国情感这些都带有象征意味，是作者内心爱国情感的真切流露，是对主题的升华。这段话体现的真切流露，是对主题的升华。这段话体现了文章的意韵美。了文章的意韵美。赠品赠品我要送些东西给你，我的孩子，因为我们同是漂泊在世界我要送些东西给你，我的孩子，因为我们同是漂泊在世界的溪流中的。的溪流中的。 我们的生命将被分开，我们的爱也将被忘记。我们的生命将被分开，我们的爱也将被忘记。但我却没有那样傻，希望能用我的赠品来买你的心。但我却没有那样傻，希望能用我的赠品来买你的心。 你的生命正是青青，你的道路也长着呢，你一口气饮尽了你的生命正是青青，你的道路也长着呢，你一口气饮尽了我们带给你的爱，便回身离开我们跑了。我们带给你的爱，便回身离开我们跑了。你有你的游戏，有你的游伴。如果你没有时间同我们在一你有你的游戏，有你的游伴。如果你没有时间同我们在一起，如果你想不到我们，那有什么害处呢？起，如果你想不到我们，那有什么害处呢？ 我们呢，自然的，在老年时，会有许多闲暇的时间，去计我们呢，自然的，在老年时，会有许多闲暇的时间，去计算那过去的日子，把我们手里永久失了的东西，在心里爱算那过去的日子，把我们手里永久失了的东西，在心里爱抚着。抚着。河流唱着歌很快地流去，冲破所有的堤防。但是山峰却留河流唱着歌很快地流去，冲破所有的堤防。但是山峰却留在那里，忆念着，满怀依依之情。在那里，忆念着，满怀依依之情。 写作特点：写作特点： 1 1、多修辞，比喻、拟人、排比。、多修辞，比喻、拟人、排比。（铺陈）铺陈） 2 2、片段式结构，体现散文的形散。、片段式结构，体现散文的形散。它更可以不受时空以及思维的限制，任它更可以不受时空以及思维的限制，任思绪自由地飞翔，让情感尽情地抒发。思绪自由地飞翔，让情感尽情地抒发。 3 3、感情真挚，语言优美，形容精要、感情真挚，语言优美，形容精要。课文延伸：“祖国”的涵义n地域和物质上的概念地域和物质上的概念n整个民族共同具有的精神、整个民族共同具有的精神、心理、文化等内容。心理、文化等内容。n对对个人个人而言，不仅是出生的而言，不仅是出生的国度，且给了国度，且给了生存生存的环境和的环境和文化文化背景。背景。 如果让你在下面四首歌中选一首为本文配乐，你将选哪一首？为什么？1、我们的大中国2、黄河大合唱3、我的中国心4、我爱你，中国 我爱你，中国我爱你，中国百灵鸟从蓝天飞过百灵鸟从蓝天飞过, ,我爱你我爱你, ,中国中国! ! 我爱你中国我爱你中国, ,我爱你春天蓬勃的秧苗我爱你春天蓬勃的秧苗, ,我爱你秋日金黄的硕果我爱你秋日金黄的硕果, ,我爱你青松气质我爱你青松气质, , 我爱你红梅品格我爱你红梅品格, ,我爱你家乡的甜蔗我爱你家乡的甜蔗, ,好像乳汁滋润着我的心窝好像乳汁滋润着我的心窝. .我爱你中国我爱你中国, ,我爱你中国，我爱你中国，我要把最美的歌儿献给你我要把最美的歌儿献给你, ,我的母亲我的母亲, ,我的祖国我的祖国. .我爱你中国我爱你中国, ,我爱你中国，我爱你中国，我爱你碧波滚滚的南海我爱你碧波滚滚的南海, ,我爱你白雪飘飘的北国我爱你白雪飘飘的北国. .我爱你森林无边我爱你森林无边, ,我爱你群山我爱你群山巍峨巍峨. .我爱你淙淙的小河我爱你淙淙的小河, ,荡着清波从我的梦中流过荡着清波从我的梦中流过. .我爱你中国我爱你中国, ,我要把美好的青春献给你我要把美好的青春献给你, ,我的母亲我的母亲, ,我的祖国我的祖国. .写作训练n仿写句子：n 例句：例句：“暗夜将尽，每一棵树都踮起脚暗夜将尽，每一棵树都踮起脚来遥望着东方，企盼着晨曦。果然，红来遥望着东方，企盼着晨曦。果然，红光满面的太阳出来了，他愉快地拥吻着光满面的太阳出来了，他愉快地拥吻着每一个树梢，它的笑是金色的。每一个树梢，它的笑是金色的。”n要求：以要求：以“夏日的风夏日的风”为写作对象，为写作对象，运用运用相应的修辞手法相应的修辞手法写一段话。写一段话。