第五讲第五讲 学校的环境与文化学校的环境与文化主讲：杨明全主讲：杨明全 副教授副教授北京师范大学北京师范大学国际与比较教育研究院国际与比较教育研究院yangmqbnu163.com2010年年9月月内容提要内容提要学校的环境学校的环境学校的文化建设学校的文化建设一、学校的环境一、学校的环境人生的近四分之一是在学校环境中度过的，优美、舒人生的近四分之一是在学校环境中度过的，优美、舒适、安全、充满人文关怀的学校环境对学生的身心适、安全、充满人文关怀的学校环境对学生的身心健康成长至关重要。健康成长至关重要。“孩子在他周围孩子在他周围在学校走廊的墙壁上、在在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里教室里、在活动室里经常看到的一切，经常看到的一切，对于精神面貌的形成具有重大的意义。这里对于精神面貌的形成具有重大的意义。这里的任何东西都不应当是随便安排的。的任何东西都不应当是随便安排的。”“我们要努力做到使学校的墙壁也说话。我们要努力做到使学校的墙壁也说话。” ” 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基史家胡同小学的长廊史家胡同小学的长廊史家胡同小学的长廊史家胡同小学的长廊一、学校的环境一、学校的环境（一）学校环境对于教育发展的意义（一）学校环境对于教育发展的意义1、对学校环境的界定、对学校环境的界定学校环境是以师生员工为中心并影响其活学校环境是以师生员工为中心并影响其活动的主客观世界。动的主客观世界。一、学校的环境一、学校的环境学校环境的分类：可视的学校环境的分类：可视的“硬环境硬环境”和不可和不可视的视的“软环境软环境”硬环境包括：硬环境包括：周边环境、校园布局、建筑设计、校园景观、周边环境、校园布局、建筑设计、校园景观、绿化美化、教学设施、教室布置等绿化美化、教学设施、教室布置等软环境包括：软环境包括：文化氛围、制度环境和心理环境等文化氛围、制度环境和心理环境等 一、学校的环境一、学校的环境2、学校环境的重要意义、学校环境的重要意义“学校是育人的场所，环境是无声的课堂学校是育人的场所，环境是无声的课堂”：学校环境是学校运营的载体。学校环境是学校运营的载体。学校环境是师生活动的精神家园。学校环境是师生活动的精神家园。学校环境是办学思想的具体体现。学校环境是办学思想的具体体现。学校环境具有潜移默化的作用。学校环境具有潜移默化的作用。一、学校的环境一、学校的环境（二）学校的外围环境（二）学校的外围环境1、校址的选择、校址的选择风光明媚、远离污染；风光明媚、远离污染；资源丰富、交通便利；资源丰富、交通便利；没有安全隐患。没有安全隐患。西藏藏南乃东县泽当中学西藏藏南乃东县泽当中学江苏海安某农村小学江苏海安某农村小学一、学校的环境一、学校的环境2、学校的周边环境、学校的周边环境邹孟轲之母也，号孟母。其舍近墓。孟子之少也，邹孟轲之母也，号孟母。其舍近墓。孟子之少也，嬉戏为墓间之事，踊跃筑埋。孟母曰：嬉戏为墓间之事，踊跃筑埋。孟母曰：“此非吾此非吾所居处子也。所居处子也。”乃去。舍市旁，其嬉戏为贾人炫乃去。舍市旁，其嬉戏为贾人炫卖之事。孟母又曰：卖之事。孟母又曰：“此非吾所居处子也。此非吾所居处子也。”复复徙居学宫之旁，其乃嬉为设俎豆揖让进退之事，徙居学宫之旁，其乃嬉为设俎豆揖让进退之事，孟母曰：孟母曰：“此可以居吾子矣。此可以居吾子矣。”遂居焉。及孟子遂居焉。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。长，学六艺，卒成大儒之名。 汉书汉书 艺文志艺文志 一、学校的环境一、学校的环境安全；安全；安静；安静；卫生；卫生；便利；便利；有文化氛围。有文化氛围。马路穿肠过的晋南某校园马路穿肠过的晋南某校园高压线下的苏南某校园高压线下的苏南某校园一、学校的环境一、学校的环境深圳新闻网深圳新闻网- 2006- 2006年年0101月月1515日深圳特区报：日深圳特区报：山边路边街边禁止办学校山边路边街边禁止办学校 本报讯本报讯 （记者方兴业）市四届人大教育（记者方兴业）市四届人大教育界人大代表专业小组昨天成立并随即开始界人大代表专业小组昨天成立并随即开始运作，研究工作，代表们围绕教育工作热运作，研究工作，代表们围绕教育工作热点难点问题进行了热烈讨论。点难点问题进行了热烈讨论。 代表们表示，代表们表示，要继续推进学校规划与建设管理条例的出要继续推进学校规划与建设管理条例的出台，依法禁止在一些台，依法禁止在一些“边角料边角料”地块上建地块上建学校。学校。代表们在讨论工作时认为，教育均衡发展、代表们在讨论工作时认为，教育均衡发展、义务教育阶段择校现象、学校安全和学校义务教育阶段择校现象、学校安全和学校规划建设是当前教育界的热点、难点问题，规划建设是当前教育界的热点、难点问题，应予以更多的关注，在深入调研后可撰写应予以更多的关注，在深入调研后可撰写议案，提交议案，提交3 3月份召开的市四届人大二次会月份召开的市四届人大二次会议。关于学校规划问题，代表们指出，我议。关于学校规划问题，代表们指出，我市的很多学校都建在市的很多学校都建在“三边三边”上，即路边、上，即路边、山边和街边，学校备受噪音、废气侵扰，山边和街边，学校备受噪音、废气侵扰，影响学校教学工作和师生的身心健康，他影响学校教学工作和师生的身心健康，他们呼吁从下一代健康成长的高度，安排学们呼吁从下一代健康成长的高度，安排学校用地，高规格、高标准建设学校。代表校用地，高规格、高标准建设学校。代表专业小组负责人表示，将继续推进学校规专业小组负责人表示，将继续推进学校规划立法工作，力促法规出台。划立法工作，力促法规出台。一、学校的环境一、学校的环境国家国家中小学校园环境管理的暂行规定中小学校园环境管理的暂行规定的十五条要求：的十五条要求：“不允许任何单位及个人不允许任何单位及个人在学校周围从事有毒、有害和污染（包括在学校周围从事有毒、有害和污染（包括噪声）环境的生产经营活动，噪声）环境的生产经营活动，对已，对已经造成危害和影响的，应要求其按当地政经造成危害和影响的，应要求其按当地政府有关部门规定限期治理或搬迁。府有关部门规定限期治理或搬迁。19921992年年6 6 月月1010日国家教委发布，教基日国家教委发布，教基（192192）1919号号一、学校的环境一、学校的环境3、社区布点、社区布点学校设置一般按人口数量和密度规定其服学校设置一般按人口数量和密度规定其服务半径，以小学就近入学、中学相对集中务半径，以小学就近入学、中学相对集中为原则。为原则。城市小学服务半径不大于城市小学服务半径不大于500米，中学米，中学1000米；农村可适当加大，小学不超过米；农村可适当加大，小学不超过1500，中学不超过中学不超过2500。城市学校布点时，服务。城市学校布点时，服务半径可按小学生上学走路需半径可按小学生上学走路需 10 分钟左右，分钟左右，中学生需中学生需 1520 分钟左右计算。分钟左右计算。一、学校的环境一、学校的环境要求一般城市小学的服务半径不宜大于要求一般城市小学的服务半径不宜大于500500米，中学米，中学1000m1000m；农村居民居住较分散，服；农村居民居住较分散，服务半径可适当加大，推荐参考数为走读的务半径可适当加大，推荐参考数为走读的小学生不超过小学生不超过 1500m1500m，中学生不超过，中学生不超过 2500m2500m。教育部教育部城镇普通中小学建设标准城镇普通中小学建设标准和和国家标准国家标准中小学校建筑设计规范中小学校建筑设计规范（GBJ99-86GBJ99-86）中国青少年研究中心发布中国青少年研究中心发布中日韩三国首都中日韩三国首都小学生生活习惯研究报告小学生生活习惯研究报告调查显示，受到城市交通便利状况、择校心态等调查显示，受到城市交通便利状况、择校心态等影响，北京小学生就读学校并不都是离家最近的，影响，北京小学生就读学校并不都是离家最近的，花在上学路上的时间在三个城市中是最长的。花在上学路上的时间在三个城市中是最长的。调查显示，在上学路上所花的时间，北京小学生调查显示，在上学路上所花的时间，北京小学生最长。最长。93.8%93.8%的东京小学生和的东京小学生和89.7%89.7%的首尔小学生的首尔小学生从家到学校所花的时间在从家到学校所花的时间在2020分钟以内，而北京小分钟以内，而北京小学生在这一时间段上的比例上为学生在这一时间段上的比例上为74.9%74.9%。甚至有。甚至有13.3%13.3%的北京小学生要花半小时以上的时间才能到的北京小学生要花半小时以上的时间才能到学校，而在东京和首尔小学生中这一比例分别仅学校，而在东京和首尔小学生中这一比例分别仅为为1.7%1.7%和和3.4%3.4%。 近年全国小学初中减少数（万所）近年全国小学初中减少数（万所）年份年份小学数小学数减少数减少数初中数初中数减少数减少数199958.232.736.440.10200055.362.876.390.05200149.136.23 6.66增增0.27200245.693.446.560.1200342.583.116.470.1200439.423.176.37570.0973200536.622.86.24860.1271200634.162.466.08850.1601200732.012.155.940.15一、学校的环境一、学校的环境学校少了，上学路途远了，学校少了，上学路途远了，便利性、安全性怎会不降？便利性、安全性怎会不降？一、学校的环境一、学校的环境学校建筑体现了教育学的、卫生学的、建学校建筑体现了教育学的、卫生学的、建筑学的、工艺学的、经济学的，以及群众筑学的、工艺学的、经济学的，以及群众习惯上的要求，自有它特殊的理念、性质、习惯上的要求，自有它特殊的理念、性质、功能、原则和风格。功能、原则和风格。一、学校的环境一、学校的环境（三）学校的建筑（三）学校的建筑校门校门教学楼、图书馆、宿舍楼、餐厅等教学楼、图书馆、宿舍楼、餐厅等体育活动设施体育活动设施雕塑造景雕塑造景道路道路绿化绿化广广西西师师大大东北师范大学东北师范大学陕西师范大学佛教研究所陕西师范大学佛教研究所丽娃河畔一小亭丽娃河畔一小亭厦门大学南门厦门大学南门一、学校的环境一、学校的环境（四）教室（四）教室教室的物理特征。教室的物理特征。教室中桌椅的排列。教室中桌椅的排列。桌椅的标准。桌椅的标准。教室还是充满社会关系的空间。教室还是充满社会关系的空间。矩矩阵阵式式 半半环环式式 扎推式扎推式 马马蹄蹄式式过度装修导致空间萎缩过度装修导致空间萎缩光滑且高眩光的地面光滑且高眩光的地面二、学校文化建设二、学校文化建设（一）什么是文化（一）什么是文化“关乎人文，以化成天下关乎人文，以化成天下”。物质文化、制度文化与价值文化：物质文化、制度文化与价值文化： 物质物质 文化文化 制度制度 文化文化 价值文化价值文化二、学校文化建设二、学校文化建设（二）学校文化的界定（二）学校文化的界定校园文化指的是学校所具有特定的精神环境校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。非明文规范的行为准则。 二、学校文化建设二、学校文化建设学校文化表明了一所学校独特的风格与精学校文化表明了一所学校独特的风格与精神，是联系和协调所有成员的纽带。神，是联系和协调所有成员的纽带。学校文化是学校的灵魂，是全体师生的精学校文化是学校的灵魂，是全体师生的精神家园。神家园。二、学校文化建设二、学校文化建设（三）学校文化的建设（三）学校文化的建设美化校园，营造育人环境。美化校园，营造育人环境。重视第二课堂活动，建设校园文化。重视第二课堂活动，建设校园文化。以山西省阳泉市矿区小南坑小学为例以山西省阳泉市矿区小南坑小学为例核心理念：核心理念：德阅人心德阅人心文化天下文化天下办学理念：博雅教育，奠基生命。办学理念：博雅教育，奠基生命。 博雅教育七大行动：博雅教育七大行动：书香浸润灵魂（读书）；文化滋养个性（习惯）；写字改变形象（写字）书香浸润灵魂（读书）；文化滋养个性（习惯）；写字改变形象（写字）反省提升素养（日记）；歌声陶冶情操（唱歌）；课堂成就理想（教学）反省提升素养（日记）；歌声陶冶情操（唱歌）；课堂成就理想（教学）信息畅通明天（电脑）信息畅通明天（电脑）实践路径：氤氲书香，浸润灵魂；飘逸墨实践路径：氤氲书香，浸润灵魂；飘逸墨香，立字树人。香，立字树人。生活方式：晨读，午练，暮省。生活方式：晨读，午练，暮省。服务信条：生活就是教育，教育就是服务。服务信条：生活就是教育，教育就是服务。办学精神：宁静致远，追求卓越。办学精神：宁静致远，追求卓越。发展愿景：书香校园，锦绣花园，和谐家发展愿景：书香校园，锦绣花园，和谐家园，幸福乐园。园，幸福乐园。主体图案由主体图案由“小南坑小南坑”汉语拼音首写字母汉语拼音首写字母构成，图案的主体部构成，图案的主体部分是一个运动中的分是一个运动中的“人人”，正在冲刺终点，正在冲刺终点线，体现学校充满活线，体现学校充满活力，突出力，突出“以人为本以人为本”的思想；同时又是的思想；同时又是一个一个“文文”字，体现字，体现了学校了学校“德润人心，德润人心，文化天下文化天下”的核心价的核心价值观。值观。 河南许昌实验小学河南许昌实验小学河南许昌实验小学河南许昌实验小学广东某中学的风雨走廊广东某中学的风雨走廊广东某中学的风雨走廊广东某中学的风雨走廊谢谢大家！谢谢大家！