教师听评课手册精编WORD 版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】 教师听（评）课手册 （ 至 学年第 学期） 单 位 姓 名 教研室编印 教案评价参考标准（试行） 项目 权重 评 价 内 容 分值 得分 规 范 性 60 1.按课时备课 4 2.授课时间：周次、节次 4 3.有课时教学目标 6 4.教学重点、难点明确 6 5.教学过程环节清楚 6 6.有板书设计 6 7.作业布置明确、具体 6 8.有课后小反思（小结） 6 9.字迹工整、美观 6 10.文面整洁 6 11.教案文本完好 4 科 学 性 35 1.教学目标设计明确（具体，便于师生操作）、有效（有可测性，有梯度，层次性强）、完整（符合课标、学科特点和学生实际） 5 2.教学重点分析透彻，切合教材和学生实际，描述准确，点面结合，深浅适度；教学难点密切针对学情，描述清楚、把握准确，教学中能够化难为易、以简代繁、处理恰当。 6 3.教学环节齐全，能体现教学内容、教师活动、学生活动、设计意图及效果预想 10 4.作业适宜，并提出质和量的要求 5 5.板书设计言简意赅，表述准确；重点突出，鲜明直观；思路明晰，条理清楚；体现本节课所学知识的内在逻辑联系 5 6.课后小结思得、思失、思改 4 学 科 性 5 1、语文、英语作文有做前指导、做后讲评计划 5 2、数学综合实践活动有指导方案流程设计 5 3、物理、化学、生物实验课有实验计划、结果记录、分析评价等 5 4、体育有室内课教学笔记和活动指导记录 5 5、艺术课有器材使用计划和活动指导记录 5 6、地方课、校本课有学生成绩测评记录 5 高效课堂评价参考标准（试行） 项目 权重 评 价 内 容 分值 得分 目标 导向 10 1、目标定位准确，叙述明确具体，便于操作、测试 3 2、因材施教，重点突出，难点化解得当 3 3、重视精讲巧练、思维训练，认真落实“双基” 4 学 生 35 状 态 1、能有效控制优势学生的发言 5 2、全体学生精神饱满，态度积极 5 参 与 好 人 数 多 1、合作、交流、独立展示等，使人人有发言机会 6 2、全体学生投入学习，无游离于学习之外的学生 6 质 量 高 1、不集体、集中背答案 3 2、学生大胆质疑、补充，思维活跃 5 3、课堂信息量适度，学生负担合理 5 教 师 主 导 35 1、使用普通话，课堂语言规范简洁 3 2、微笑上课，教态亲切、自然、端庄、大方 3 3、能熟练使用多媒体，不滥用 3 4、教法有利于学生会学、能学 5 5、知识量、训练度适中，能突出重点，抓住关键 7 6、教师点拨时机恰当，点拨质量高，善于化解难点 9 7、板书简明、准确、直观，重点突出、条理清楚，体现本节课所学知识的内在逻辑联系 5 教学 结构 5 1、教学过程思路清晰、结构严谨、密度合理 3 2、教学环节起、承、分、合自然流畅 2 课堂 规则 5 1、学生训练有素、自主有序 2 2、教师处理偶发事件妥当，利用生成性资源巧妙、3 合理 目标 达成 ?10 1、学生学习兴趣浓、热情高，课堂气氛活跃 4 2、90以上学生掌握 60以上内容，80以上学生掌握 80以上内容，60以上学生掌握 90以上内容 6 听（评）课记录 年月日 星期第节 NO 学科级班 所在学校 课题： 任课教师： 教学环节 （时间分配） 师生活动 同步点评 设计意图 亮点与建议 板 书 设 计 评 价 评价摘要 综合 评分 学生评价课堂参考标准（试行） 项目 评 价 内 容 评价结果（打“”） 满意 基本 满意 不满意 教师行为 1、讲课有热情，认真投入 2、让每个同学都有表现机会 3、所讲内容好记易懂 4、讲课快慢适当 5、讲课能够联系实际生活 6、重要的地方讲得详细，难懂的地方讲得 明白 7、善于启发、鼓励同学发问、探究问题 8、讲得生动有趣，同学喜欢听 9、重视学习方法指导 10、同学回答问题能得到恰当的表扬 11、电脑、图画、录音、影片等用得熟练 12、师生平等和谐 13、布置的作业同学喜欢做 学生活动 1、同学精神饱满，注意力集中 2、同学有充分的自主学习时间 3、同学讨论热烈、回答问题积极 4、大多数同学能积极主动地参与探究 5、周围的同学基本上能完成课堂练习 6、同学能运用本节所学的知识解决类似的问题 7、没有学会的知识，知道了怎样补上 8、欢迎老师继续给我们上这样的课 建议 结果统计 权重 100 80 60 计分办法 得分 类别 A 满意 B 基本满意 C 不满意 （A 总分100%B总分80%C 总分60%）ABC 总个数 得票总数