评价型主题班会（教学设计） 中队辅导员 袁艳君 一、本班学生学情分析。 二、班会目的。 三、评价流程设计： （一）学会正确评价自己： 世界上没有完全相同的两篇树叶， 世界上也没有完全相同的两个人， 每个人都有自己独特的地方。也许我没有伍贞羽学习好，可是我比她视力好啊；也许我没有杜宇轩胆子大，可是我比他更能安静下来啊；也许我没有高胜寒能说会道，可是我不会上课玩玩具；也许我没有徐木贤的绘本写得好，可是我发现每天我都来得比她早哦；老师举这些例子，是什么意思？ 1 、没有一个人是十全十美的，有优点，也有需要改进的地方。 2 、不要只看到自己的优点，那样会骄傲自满；也不要只看到自己的不足，那样会让自己越来越不自信。 3 、要看到自己的优势，让自己越来越自信，越来越勇敢。 4 、也要看到自己的不足，积极改正，因为小缺点不改，很可能酿成大错，给自己和别人造成无法弥补的伤害。 （二）正确评价小伙伴： 我们学会了正确地评价自己，也要学会正确地评价别人： 1 、既看到小伙伴经过努力取得的成绩或进步，也要帮助小伙伴发现自己的不足，并提出好的建议帮助他（她）改正。 2 、也许你的一句善意的提醒会帮助改掉一个坏毛病，也许你的一句鼓励的话语会让他越来越自信，越来越勇敢！ （三）家长评价和老师评价： 无论是爸爸妈妈， 还是我们的老师， 对孩子们的评价只是我们所看到的一段时间的一部分情况表现，我们的评价尽可能的客观公正，但并不能绝对准确地判断一个人，但是我们的初衷是一样的，那就是让所有的孩子缺点越来越少，优点越来越多，我们希望看到每一张笑脸都自信，每一个眼神都勇敢！希望每一个孩子都优秀！ （四）综合评价结果： 1 、 本周高升之星是 2 、 表彰：颁发表扬信，在周、校获奖栏分别注明，评价总表上盖红花。