22范进中举吴敬梓导入新课中举了！中举了！春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 孟郊孟郊插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。乡、袍笏加身的荣耀。 张晓风张晓风“金榜题名金榜题名”是古代读书人是古代读书人梦寐以求的人生目标，科举是横梦寐以求的人生目标，科举是横在他们面前的一道门槛。有人美在他们面前的一道门槛。有人美梦成真，登上富贵之路；有人穷梦成真，登上富贵之路；有人穷极一生，依旧梦想成空；更有甚极一生，依旧梦想成空；更有甚者，中举了，人却疯了，这到底者，中举了，人却疯了，这到底是喜剧还是悲剧？今天我们一起是喜剧还是悲剧？今天我们一起来看看古代科举考试中的大喜大来看看古代科举考试中的大喜大悲的人物悲的人物范进。范进。十年窗下无人问，十年窗下无人问，一举成名天下知。一举成名天下知。万般皆下品，唯有读万般皆下品，唯有读书高。书高。 一士登甲科，九族一士登甲科，九族光彩新。光彩新。朝为田舍郎，暮登天朝为田舍郎，暮登天子堂。子堂。作者简介作者吴敬梓（作者吴敬梓（17011754），字敏轩），字敏轩，号，号粒民，安粒民，安徽全椒人，清代小说家徽全椒人，清代小说家。生生于官僚地于官僚地主家庭。由于科场不遇和家道衰落，他饱尝了主家庭。由于科场不遇和家道衰落，他饱尝了世态炎凉，逐渐认识了八股科举的腐朽糜烂，世态炎凉，逐渐认识了八股科举的腐朽糜烂，产生了厌弃功名富贵的思想。广泛的交游，长产生了厌弃功名富贵的思想。广泛的交游，长期同官僚、政客、名士之流的周旋，使他对官期同官僚、政客、名士之流的周旋，使他对官场的腐败、儒林的堕落，有了较深刻的认识。场的腐败、儒林的堕落，有了较深刻的认识。长篇讽刺小说长篇讽刺小说儒林外史儒林外史就是在作者这样的就是在作者这样的生活和思想基础上写成的。生活和思想基础上写成的。资料链接 儒林外史儒林外史是一部章回体长篇讽刺是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群群“儒林儒林”的丑恶形象。的丑恶形象。科举知识 科举制度始于隋唐时代，明清时期发展到顶峰。科举制度始于隋唐时代，明清时期发展到顶峰。 清代的科举制度是这样的：儒童或童生参加童试，录取清代的科举制度是这样的：儒童或童生参加童试，录取“入入学学”后称为生员，俗称秀才。这是功名的起点。后称为生员，俗称秀才。这是功名的起点。 正式的科举考试分为三级：（正式的科举考试分为三级：（1 1）乡试；（）乡试；（2 2）会试；（）会试；（3 3）殿）殿试。乡式通常每三年在各省省城举行一次。乡试取中后称为举人，试。乡式通常每三年在各省省城举行一次。乡试取中后称为举人，第一名称为解元。会试在乡试后的第二年春天在礼部举行。参加第一名称为解元。会试在乡试后的第二年春天在礼部举行。参加会试的是举人，取中后为贡士，第一名称为会元。殿试是皇帝主会试的是举人，取中后为贡士，第一名称为会元。殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，取中后统称为进士。殿试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，取中后统称为进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花。榜眼，第三名俗称探花。学习目标1.1.了解了解儒林外史儒林外史。2.2.理解、分析范进和胡屠户的形象（前理解、分析范进和胡屠户的形象（前 后对比）。后对比）。3.3.认识封建科举制度对知识分子的严重认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。毒害。4.4.学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。术。 整体感知 速读课文动手标记1.结合文下注释，利用工具书扫清阅读障碍。2.初步感知课文内容，理清文章结构层次。1.准确注音准确注音带带挈挈（）行行（）事）事作作揖揖（）腆腆（）啐啐（）嗑嗑（）报报帖帖（）解解（）元）元拙拙（）病）病绾绾（）斋斋（）公）公桑桑梓梓（）轩轩（）敞）敞锭锭（）子）子qiqiqihng cuhtintijizhuwnzhizxundng2.2.解释词语解释词语不省人事：不省人事：不由分说：不由分说：狗血喷头：狗血喷头：夹七夹八：夹七夹八：昏迷，失去知觉。昏迷，失去知觉。不容人分辩解释。不容人分辩解释。文中形容骂得很凶。文中形容骂得很凶。形容说话乱七八糟，没有条理。形容说话乱七八糟，没有条理。一、字词疏通二、结构梳理二、结构梳理第一部分（第一部分（12）：写范进进学回家到中举前的情）：写范进进学回家到中举前的情况。况。一层（一层（1）：写范）：写范进进学回家，丈人进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。胡屠户前来贺喜。二层（二层（2）：写范）：写范进向胡屠户借盘缠进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝应乡试，遭到拒绝和辱骂。和辱骂。第二部分（第二部分（311）：）：写范进中举后的情景。写范进中举后的情景。一层（一层（35）：）：写范进中举后喜写范进中举后喜极而疯。极而疯。二层（二层（69）：）：写胡屠户治疯。写胡屠户治疯。三层三层（1011）：）：张乡绅拜会和胡屠张乡绅拜会和胡屠户受赠。户受赠。1.范进是本文着力范进是本文着力刻画的人物，范进中举刻画的人物，范进中举前后的经济地位、社会前后的经济地位、社会地位、处世方式有怎样地位、处世方式有怎样的变化？的变化？三、感悟文本三、感悟文本范进中举前后的对比范进中举前后的对比范进范进中中举举前前中中举举后后经济地位经济地位社会地位社会地位处世方式处世方式生活贫困、住茅草棚，生活贫困、住茅草棚，吃小菜饭，猪油可曾吃小菜饭，猪油可曾吃过两三回。母亲饿吃过两三回。母亲饿得眼花，借盘缠得眼花，借盘缠众乡邻送来酒米鸡众乡邻送来酒米鸡蛋，张乡绅送房送蛋，张乡绅送房送银银地位卑微地位卑微，丈人可，丈人可以随意辱骂以随意辱骂地位尊贵，地位尊贵，是文曲星是文曲星甘受屈辱，唯唯连声甘受屈辱，唯唯连声逢迎自如，逢迎自如，势利虚伪势利虚伪中举前中举前中举后中举后 范进是一个热范进是一个热衷功名衷功名, ,甘受屈辱甘受屈辱, ,虚伪势利，圆滑世虚伪势利，圆滑世故的下层知识分子。故的下层知识分子。2.范进中举前后，胡屠户对他的态度发生范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几个方面写出这些变化了哪些变化？课文从哪几个方面写出这些变化的？表现胡屠户是一个什么样的人？的？表现胡屠户是一个什么样的人？语语言言描描写写动动作作描描写写胡屠户形象面面观胡屠户形象面面观胡屠户胡屠户中举前中举前 中中举后举后对范的态度对范的态度 贺礼贺礼离开范家的神离开范家的神态动作态动作对范母的称对范母的称呼呼现世宝现世宝称呼称呼任任意意辱辱骂骂称呼称呼烂忠厚没用的人，癞虾蟆想吃天鹅肉，烂忠厚没用的人，癞虾蟆想吃天鹅肉，不三不四，就想天鹅屁吃，尖嘴猴腮不三不四，就想天鹅屁吃，尖嘴猴腮横披着衣服，腆着肚子去了横披着衣服，腆着肚子去了一副大肠一瓶酒一副大肠一瓶酒老不死的老娘老不死的老娘贤婿老爷贤婿老爷才学又高、品貌又好才学又高、品貌又好体面的相貌体面的相貌大大加加称称赞赞七八斤肉、四五千钱七八斤肉、四五千钱千恩万谢千恩万谢,低着头低着头,笑迷迷的去了笑迷迷的去了老太太老太太性格：性格：势利、市侩、粗俗、欺贫爱富势利、市侩、粗俗、欺贫爱富、趋炎附势、趋炎附势、前前倨后恭、阿谀奉承倨后恭、阿谀奉承精读文本把握小说的主旨把握小说的主旨1.仔细研读第仔细研读第5段，课文是怎样描写范进段，课文是怎样描写范进喜极发疯的过程的？喜极发疯的过程的？范范进进喜喜极极发发疯疯的的过过程程昏厥昏厥疯跑疯跑跌倒跌倒疯走上集疯走上集层次分明。层次分明。昏厥昏厥第第一层写昏厥。一层写昏厥。用用“看看”“念念”“拍拍”“笑笑”写范进喜极的动作，用写范进喜极的动作，用“往后一交往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范写范进昏厥的动作神态。语言描写中进昏厥的动作神态。语言描写中“噫噫”写出惊喜过望的心情。写出惊喜过望的心情。“好了好了”几十年追求功名，一旦实现，富几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。贵荣华滚滚而来。 第第二层写疯二层写疯跑。跑。 用用“爬将起来爬将起来”“”“拍拍着手大笑着手大笑”“”“飞跑飞跑”这些这些动作描写，写足了范进的动作描写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写疯劲。用重复的语言，写狂喜的心狂喜的心情。情。疯跑疯跑跌倒跌倒第三层写跌倒。第三层写跌倒。用富有讽刺性的外貌用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚踹在塘描写，写范进一脚踹在塘里的丑态，里的丑态，“头发都跌散头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水一身的水”，包含了极其，包含了极其强烈的讽刺意味。强烈的讽刺意味。疯走上集疯走上集第四层写疯走上集。第四层写疯走上集。“拍着笑着拍着笑着”的动作描的动作描写，写尽范进的疯态。写，写尽范进的疯态。正面描写和侧面描写相结合。正面描写和侧面描写相结合。 范进的母亲范进的母亲“哭哭”，报录人和邻居，报录人和邻居“都吓都吓了一跳了一跳”，众人，众人“都大眼瞪小眼都大眼瞪小眼”，从侧面写，从侧面写出了范进发疯的程度。出了范进发疯的程度。2.范进的喜极而疯说明了什么？范进的喜极而疯说明了什么？文章着重刻画范进癫文章着重刻画范进癫狂的丑态，揭露了封建科狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害之举制度对读书人的毒害之深。深。3.作者对范进中举喜极而疯持怎样的态度？作者对范进中举喜极而疯持怎样的态度？从哪儿可以看出？从哪儿可以看出？讽刺，鞭挞。讽刺，鞭挞。对范进喜极而疯的丑态进行了细致的刻画；对范进喜极而疯的丑态进行了细致的刻画；设计治疯病的方法是设计治疯病的方法是“狠狠地打一巴掌狠狠地打一巴掌”。4.张乡绅张静斋是作者刻画的一个次要人物，张乡绅张静斋是作者刻画的一个次要人物，范进中举后，张乡绅为什么来拜会，又送银又送房范进中举后，张乡绅为什么来拜会，又送银又送房？ 他结交新贵，他结交新贵，为的是攀附范进宗为的是攀附范进宗师周学道和汤知县，师周学道和汤知县，来巩固和扩大自己来巩固和扩大自己的权势。的权势。5.范进未中举前，家里断粮有没有乡邻来范进未中举前，家里断粮有没有乡邻来接济？中举后乡邻有拿鸡蛋来的，有拿白酒来接济？中举后乡邻有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的，的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的，范进疯了众邻居来帮忙这表现了什么？范进疯了众邻居来帮忙这表现了什么？ 众乡邻对权势者或敬畏或献媚，对不幸者冷酷众乡邻对权势者或敬畏或献媚，对不幸者冷酷无情。表现了封建社会的世态炎凉。无情。表现了封建社会的世态炎凉。 总总结小说的主旨：结小说的主旨： 本本文着力刻画了范进这个热衷科文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象。描述了举的下层知识分子的典型形象。描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，深刻穷秀才范进中举前后的生活经历，深刻揭露并辛辣地讽刺了封建科举制度，揭揭露并辛辣地讽刺了封建科举制度，揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒的腐蚀和毒害。害。写作特色1.1.鲜明形象的人物语言。鲜明形象的人物语言。 本文善于用人物语言刻画人物的性格。文中胡屠户本文善于用人物语言刻画人物的性格。文中胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、恭维的话，占了很大篇说的、骂的、训斥的、夸口的、恭维的话，占了很大篇幅，通过语言描写，把这个市侩形象栩栩如生地勾画出幅，通过语言描写，把这个市侩形象栩栩如生地勾画出来，使读者如闻其声，如见其人。范进的语言也随着身来，使读者如闻其声，如见其人。范进的语言也随着身份地位的变化而不同。他中举前，对胡屠户的训斥只是份地位的变化而不同。他中举前，对胡屠户的训斥只是“唯唯连声唯唯连声”，低三下四地说，低三下四地说“岳父见教的是岳父见教的是”。中举。中举后，他不再称胡屠户为后，他不再称胡屠户为“岳父岳父”而改称而改称“老爹老爹”，表现，表现他因社会地位的提高心态发生了巨大的变化，觉得自己他因社会地位的提高心态发生了巨大的变化，觉得自己高人一等了。张静斋拜会范进那些表示最亲密友谊的词高人一等了。张静斋拜会范进那些表示最亲密友谊的词语，充分表现出这个做过官僚的乡绅的圆滑与世故。语，充分表现出这个做过官僚的乡绅的圆滑与世故。(1)对比手对比手法。法。范进中举前后胡屠户对范进的态度形成鲜范进中举前后胡屠户对范进的态度形成鲜明的对明的对比。比。范进中举前后乡邻们对范进家的态度的对范进中举前后乡邻们对范进家的态度的对比。比。(2)夸张手夸张手法。法。范进中举喜极而疯的情节。范进中举喜极而疯的情节。范进发疯挨了一巴掌后清醒过来的情节。范进发疯挨了一巴掌后清醒过来的情节。2.2.运用夸张、对比的手法进行讽刺。运用夸张、对比的手法进行讽刺。课堂小结通过对范进中举这篇课文的学习，我们认识了通过对范进中举这篇课文的学习，我们认识了作者着力刻画的范进这个热衷科举的下层知识分子作者着力刻画的范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象，看到了穷秀才范进中举前后的生活经的典型形象，看到了穷秀才范进中举前后的生活经历。本文深刻揭露并辛辣地讽刺了封建科举制度，历。本文深刻揭露并辛辣地讽刺了封建科举制度，揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。如今，科举制度早已经被废除，我们有着公毒害。如今，科举制度早已经被废除，我们有着公平的选拔人才的方式，希望同学们可以珍惜每一个平的选拔人才的方式，希望同学们可以珍惜每一个机会，好好努力，实现自己的理想抱负。机会，好好努力，实现自己的理想抱负。文章结构拓展延伸 课外阅读儒林外史