小学数学教学小学数学教学 过程与方法过程与方法一、小学数学课堂教学过程如何理解小学数学教学过程? 1.数学教学过程是教师和学生之间互动的过程。 2.数学教学过程是教师引导学生进行数学活动的过程 3.数学教学过程是师生共同发展的过程互动过程？师生之间、学生之间平等对话与交流的过程教师是教学活动的组织者、引导者与合作者。（1 1）数学活动是让学生经历一个）数学活动是让学生经历一个数学化数学化的过程的过程（2 2）数学活动是指学生自己建构数学知识的）数学活动是指学生自己建构数学知识的活动活动数学活动要有数学思考的含量数学活动要有数学思考的含量 数学活动要和学生的生活经验数学活动要和学生的生活经验紧密的联系在一起紧密的联系在一起 数学化？学习者从现实的具体情境出发，经过归纳、抽象和概括等思维活动，寻找数学模型得出数学结论的过程。 (1)教学过程促进了学生的发展(2)教学过程促进了教师本身的发展学生的发展知识与技能数学思考解决问题情感态度和价值观教师的发展师德的发展专业的发展二、小学数学教学的方法 什么是小学数学教学方法？什么是小学数学教学方法？ 所谓小学数学教学方法，是指为了达到小学数所谓小学数学教学方法，是指为了达到小学数学教学目的，完成教学任务学教学目的，完成教学任务、遵循教学规律遵循教学规律、运用运用教学手段而制定的师生相互作用的一整套活动方式教学手段而制定的师生相互作用的一整套活动方式和手段。和手段。 它表现为它表现为“教师教的方法、学生学的方法，教书教师教的方法、学生学的方法，教书的方法和育人的方法，以及师生交流信息、相互作的方法和育人的方法，以及师生交流信息、相互作用的方式用的方式”。(一) 讲解法什么叫讲解法？讲解法有什么特点？有何局限性？讲解法包括哪些步骤？采用讲解法必须注意以下问题：1.要运用规范的数学语言 2.注意新旧联系，充分利用儿童已有的知识和经验 3.注意运用分析与综合、归纳与演绎等逻辑方法4.语言要简练易懂，生动有趣5.注意启发学生积极思维（二）练习法1.练习的目的明确2.练习要有层次性3.练习要有针对性4.对练习的结果要及时评价5.练习量要适度6.练习形式要多样化 阅读“能被3整除的数的特征”的有关练习，思考：这样的练习设计体现了练习法的哪些特点？（三）演示法运用演示法的基本要求如下 1.根据教学目的、教材性质和学生特点，选择使用恰当的教具。 2.教具的设计要合理。 3.教师要注意把自己的言语讲解、演示和板书同学生的观察安排妥当。 4.在演示过程中，要面向全体。 5.演示时还要配合适当的讲解和谈话。（四）启发式谈话法 “不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反则不复也。” 论语子罕什么是启发式谈话法？启发式谈话法的形式是什么？ 孔子说：一个人不到他倾全力去尝试了解事理，但却仍然想不透的程度，我是不会去启示他的。不到他尽全力想要表达其内心的想法，却想不到合适言词的程度，我是不会去开导他的。如果告诉他一个角落是这样的，他还不能推悟出其它三个角落也是一样的，那我就不会再多说什么了。 启发式谈话法的准备1通过课前测评了解学生的认识发展水平2寻找新、旧知识的联系点，确定突破口3.精心设问 这是进行启发式谈话的关键，因为全部教学过程和结果都是由分析、解决问题而发生、展开和达到目的。（1）问题必须要有针对性（2）提问要抓住关键（3）问题要具有启发性（4）问题要有系统性，前后连贯（5）对学生可能的回答做出预测，多设想几种可能，并针对每种不同的情况考虑不同的前进方案，设计不同的问题分支启发式谈话法的进行过程（1）教师提问（2）倾听回答 (3) 做出反应（五）发现法1发现法的基本含义及特点2发现法的一般步骤（1）创设问题情境，激发学习兴趣（2）精心设计“最近发展区”，促进学生的迁移（3）学生提出猜测进行论证（4）教学效果的及时反馈和巩固3发现法的主要优点及其局限性4发现法教学举例(六)尝试教学法 尝试教学法是小学数学教学方法中一种影响比较大的教学方法。它是一种具有中国特色的教学方法。尝试教学法是由常州市教育研究所的邱学华老师最早设计和提出的，经过在一些地区和全国逐步推广，到现在已有四十多年的时间，取得了很好的教学效果，甚至在国际上也有一定的影响。1尝试教学的基本内容 尝试教学法的基本程序分为五个步骤：出示尝试题；自学课本；尝试练习；学生讨论；教师讲解。 尝试教学法与普通的教学方法的根本区别就在于，改变教学过程中“先讲后练”的方式，以“先练后讲”的方式作为教学的主要形式。v2尝试教学法的教学程序和课堂教学结构（1）出示尝试题（2）自学课本（3）尝试练习（4）学生讨论（5）教师讲解 上面五个步骤是尝试教学法在进行新课时所用，作为一节完整的课， 尝试教学的课堂教学结构包括以下六个环节：（1）基本训练（5分钟）（2）导入新课（2分钟）（3）进行新课（15分钟）（4）巩固学习（6分钟）（5）课堂作业（10分钟）（6）课堂小结（2分钟）v3尝试教学法的优越性和局限性性和局限性请用尝试教学法设计”两步应用题”这节课: 课本例题: 有4朵黄花,红花是黄花的3倍,一共有多少朵花?三、小学数学教学方法改革的特点分析v第一，以充分调动学生的学习主动性与发挥教师的主导作用相结合为基本特征，力求教与学的最佳结合。v第二，通过生动、有趣的学习情境，激发学生的学习动机，启发学生动脑、动口、动手，引导学生探索发现。v第三，流利照顾学生的个别差异，鼓励学习方法和解题策略多样化。v第四，着重研究学生，特别注重学习方法的研究和指导，让学生在学会的过程中，逐步达到学会。v第五，在使学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能外，更加重视培养学生的态度、情感、价值观。v第六，强调多种教学方法的交叉使用和互相配合，重视采用现代化教学手段。 四、小学数学教学方法的选择与优化一、教学方法的选择二、教学方法的优化 要实现教学方法的优化，我们要做到如下几点： 第一，教师要熟悉各种方法，能有效地运用其中每一种方法，掌握每种教学方法的优缺点与适用范围。 第二，在选择教学方法之前，先按教学目的和任务将教学的内容具体化，找出重点、难点并将教材划分为逻辑上完整的几个部分，然后选择对每个教学阶段最适用的方法，并把它们恰当地结合起来，形成该节课的最优教学方法。 第三，教学方法的优化应考虑教学过程效率的高低。