第3课百合花哦，香雪 【课题与课时】课题：百合花哦，香雪（高一必修上第一单元第3课） 课时：2课时 【课标要求】 1 .把握小说叙事和抒情的特点，体会小说的独特魅力。 2 .从人物、情节、环境、手法、主题等不同角度欣赏小说，获得审美体验, 提升审美能力。 3 .理解作者对国家前途命运的关注，激发青春的热情，追寻理想，拥抱未 来。 【学习目标】 1 .积累文中字词，梳理小说线索、分析情节。 2 .分析小说人物形象及其刻画人物的手法，欣赏小说的人性美和人情美。 3 .体会环境描写的作用。 4 .明白小说主题和含义。 【评价任务】 1 .自学反应和学习任务一 “梳理写作思路”指向目标lo 2 .学习任务二“战火青春别样美，赏析人物形象”达成目标2。 3 .学习任务三”景物烘托显深意一一分析环境描写”达成目标3。 4 .学习任务四”一曲时代的牧歌一一探究小说主题”达成目标4。 【学习过程】 前备知识提示（指向目标1） 1、了解作者茹志鹃（1925-1998）,当代著名女作家。祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。创作以短 篇小说见长，笔调清新，俊逸，情节简单明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时 代的本质。出版了高高的白杨树静静的产院和百合花等短篇集。1958年3月， 在延河月刊上发表了著名作品百合花，被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇小 说，百合花标志着她艺术风格开始形成。 2、了解背景 百合花是茹志鹃前期的代表作。写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成 员也是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她，怀念起战时的生活和那时的同志关 她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交的，有时仅几十分钟，甚至 只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间的，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死 与共”。所以，百合花是作者在忧虑之时，缅怀追念得来的产物。 3.人物形象鉴赏方法 （1）分析人物所做的事。 （2）分析对人物的正面描写。 人物直接描写（正面描写），就是通过直接描写人物的外貌、动作、语言、心理、神态 等揭示人物思想品质和性格特点，反映作品主题。 （3）分析侧面描写的语句。 侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话、 心理活动等烘所要描写的主要人物的性格特点。 （4）分析细节描写 细节描写也是刻画人物性格的重要手段。所谓细节描写就是指对人物的外貌、语言、动 作、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。 课前预习（指向目标1、2） 1 .查阅资料，了解作者及其写作背景。 2 .理清全文故事情节。 3 .赏析人物形象，感受人情美。 课中学习学习情境： 现在的我们，享受着和平安定的生活环境，对“战争”这个词已经陌生了， 但经历过战争的老一辈人，一辈子都无法忘记那段刻骨铭心的记忆。今天，让我 们一起走近一篇别样的战争题材的文章一一百合花。 1 .读准字音 环节一：自学反应 （指向目标1） 播（lido） 执拗（niCi） 虔诚忸怩：形容不好意思或不大方的样子。 憨憨：傻气，难为情。播（lido） 执拗（niCi） 虔诚木讷（哈）忸怩（niQni） 发髻（ji）尴尬（gdngd） 磕磕绊绊（k。）踌躇（ch6u 憨憨(hdnhdn) 讪讪(shGnshdn) chu ) 张皇：恐慌, 慌张。 执拗：固执任性，不听从别人的意见。 尴尬：（神色、态度）不自然。 讪讪：难为情的样子。 虔诚：恭敬有诚意。 环节二：文本探究 学习任务一：谋篇布局新意出一一梳理写作思路（指向目标1） 小说三要素包括故事情节、环境描写、人物形象。请从人物角度来概括情节，文中主要 描写了哪几个人物？这些人物之间分别发生了什么事件？ 明确：我一一小通讯员一一新媳妇（1）小通讯员送我去包扎所。（2） “我”和小通讯员去借被子。 （3）小通讯员为救人牺牲。（4）新媳妇献出她的百合花被，盖在小通讯员的遗体上。 再简洁一点可以是：送人-借被-牺牲-献被开端：送人；开展：借被；高潮：牺牲和献被；结局：盖被。 学习任务二：战火青春别样美一一赏析人物形象（达成目标2） 活动1 文中有两个重要人物，请同学们分别分析这两个人物的形象特点, 并分析刻画人物的手法。 明确： （一）小通讯员的形象 L他涉世不深，天真纯洁，充满朝气，对生活的和自然充满热爱。比方他的 枪筒里插着几根树枝和野菊花。 2 .憨厚朴实，拘谨腼腆。如文中我面对小通讯员坐着，他张皇局促“脸涨得 像个关公” 3 .不善言辞，善解人意，勇于改错。认识到自己借被子的方法不对便及时改 正。 4 .关心战友，在危机关头能挺身而出，舍己救人，为了保护队员英勇捐躯。 （二）新媳妇的形象 这是一个极普通的农村妇女，开始作者让我们着眼的是新媳妇的娴静、美丽、 忸怩、羞涩、善良、纯朴。随着故事情节的开展，我们越来越深刻地了解了她的 内心，她对解放军的热爱崇敬，无私的品质。人物性格随着故事情节的展开而越 来越鲜明。 小说主要写了她 在两件事情上态度的前后比照。 第一件事：开头出于舍不得而不愿借给伤员盖，后来却主动用它来给烈士收 殓遗体。 第二件事：在包扎所护理伤员时，开始又羞又怕，放不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣拭身子。 活动2“我”是一个什么角色？在小说中有什么作用？ 明确：“我”是表达者，是线索人物。 1 .故事的表达者，增强故事的真实性 2 .小说的线索人物，贯穿整个故事 3 .小说由“我”的所见所感展开，推动故事情节的开展 学习任务三：景物烘托显深意一一分析环境描写（达成目标3） 找出文中环境描写的句子，并分析其作用。（第4段、24段、47段） 明确： 写出了雨后空气的清晰， 烘托出我愉快的心情， 表现出我的革命乐观主义 精神。 幸福生活的向往，对战争的厌恶，与后文战地的紧张形成比照。 学习任务四：一曲时代的牧歌一一探究小说主题（达成目标4） 活动1小说标题是百合花，这个标题有怎样的意蕴？ 明确： （1）表层含义，指新媳妇被子上的“百合花”。 （2）白色的百合花象征着纯洁，不仅代表着三位主人公美好善良的品格， 也表达了青年男女的纯洁无瑕的情感，是一曲“没有爱情的爱情牧歌”，象征着 人性美与人情美。 （3）对战争中逝去的年轻生命的祭奠和慰藉。 活动2矛盾说百合花是一首“没有爱情的爱情牧歌”，你怎么看？ 明确：茹志娟的百合花是一部非战争化的战争小说，是一曲“没有爱情 的爱情牧歌”。小通讯员对“我”的感情是老乡之间的友爱、小通讯员对新媳妇 的感情是少男的纯爱、“我”对小通讯员的感情是朦胧的关爱、新媳妇对小通讯 员的感情是母性大爱。百合花中人物的情感世界有着“去战争化”“写实化” 和“柔化”的审美倾向。 环节三：课堂小结 小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百 合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民 之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。 【检测与作业】一、比照阅读哦，香雪。要求： 1 .通过批注式阅读，概括人物形象，并借以概括小说的主题。 2 .通过批注式阅读，概述小说故事情节，找到课文中的细节描写、环境描写、场景 描写，并写出这些描写方法在人物形象塑造、主题表达、情节等方面的作用。 （批注式阅读是指学生在自主阅读时，对文章的语言进行感知，对文章的内容、层次、思想 感情、表现手法、语言特色、精彩片段、重点语句，在思考、分析、比拟归纳的基础上用线条、 符号或简洁的文字加以标注的读书方法。） 完成以下问题： 1.根据两篇小说拍的电影 百合花 和 哦， 香雪 马上要上映了， 你的朋友想了 解电影内容，请你为两部电影写剧情介绍让你的朋友知晓电影内容，根据两篇小说的内 容你会选取哪一部为其写剧情介绍，你会选取哪些内容，删去哪些内容，为什么要这样 选取或删改？ 例如： 百合花剧情介绍.解放战争期间，一名通讯员护送文工团女战士前往包扎所。 1 .到包扎所后，文工团女兵和通讯员因为伤员的棉被短缺，一起来到老百姓家向一户人 家的新媳妇借棉被。 2 .后来因为战争需要，新媳妇儿也来到包扎所和文工团女兵一起照顾伤员。 3 .通讯员为救战友身受重伤，牺牲在包扎所。 4 .新媳妇为去世的通讯员盖上百合花被。 哦，香雪剧情介绍. 一列火车开进了大山褶皱里的台儿沟，香雪和伙伴们看火车。 1 .香雪她们与火车上人做生意。 2 .香雪因为铅笔盒受到嘲笑，渴望得到带磁铁自动铅笔盒.香雪用四十个鸡蛋在火车上换到了铅笔盒 3 .香雪沿着铁路夜行三十里走回台儿沟。 删去的内容1.相对次要的人物2.小说中的环境描写3.小说中的场景描写4.小说中的心理描写 5.小说中的细节描写6.小说中的对话 2.百合花中，百合花有什么象征意义？哦，香雪中，香雪追求的铅笔盒又 有什么象征意义？ 例如：（1）百合花色泽淡雅，香气清幽，白净纯洁，小说中作者赋予了它丰富的象征意 义:小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合 花一样纯 洁高尚美好，战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好。百合花，象征 着人性美、性格美、人情美。 （2）小说用大量笔墨写香雪想得到铅笔盒,并为此走了三十里夜路,可见这个铅笔盒 不仅是一个实物，它也是一种象征，跟火车一样，是文化和知识的象征，是现代文明的 象征。对香雪 来说，铅笔盒就像黑夜中一盏闪亮的灯，照着她在追求知识、追求文明 的道 路上勇敢前进。香雪对铅笔盒的追求，就 是对文明的追求，能够主动追求文 明 和进步，表达了她身上智慧因素的觉醒二、微写作训练 青年文学杂志社近期举行当代最美青年评选活动，请你为百合花和哦, 香雪中的某一人写一段推荐词，字数80字左右，在班级展示。 例如：李白推荐词：他自由，豪爽，不受名利与富贵的羁绊;他逍遥，自在，四处行走, 仿佛世间的种种纷争都和他无关；他只关心他的朋友，他的诗，他的酒，他就是他，独 一无二的诗仙！ 辛弃疾推荐词：他生于乱世，戎马一生，用满腔热血，谱写了一曲爱国赞歌。他文 武双全，虽命运坎坷，却从未忘怀家国天下。美芹十论，洞悉纷乱政局。豪放诗词, 光耀千古文坛。他，就是他，一代英才辛弃疾！ 【教后反思】