2021-2022 学年九年级上学期期末物理质量分析 一、总体成绩分析 （一）总体成绩统计（县平均分 60.09 分）（实考） （二）总体情况分析 全校应考 194 人，实考 193 人，总平 58.60 分，居全县第 4 名。及格率 53.09%。100 分的 0 人，99 到 90 的 4 人，80 到 89 的 20 人，70 到 79 的 42 人，60 到 69的 37 人，60 分以上共 103 人，60 分以下的 90 人，全校最高分 96 分，最低分 6分。班级平均分 236 比较高，其它班相差不大，基本达到要求。 二、年级各班优生 （一）成绩统计 （二）优势与不足分析） 本届学生纪律比较好，我校 90 分以上的 35 班 1 人，36 班 0 人，37 班 1 人，38 班 1 人，39 班 1 人，40 班 0 人。优生大部分没有达到目的。不足之处主要努力不够，粗心。 三、存在问题（常规、薄弱班级、课堂教学等） 、对基本公式、概念记忆不牢固， 乱用、混用的现象十分普遍， 基本功不扎实。 、书写格式不规范， 无公式，无单位，对基本的概念掌握不准， 不会灵活应用。 、答题中运算出错 ，部分学生计算能力弱，表现在计算题题上。 、表述不准确，表达分析能力不够理想，表现在第比值题错误率高。 、部分必考知识，部分学生还未过关，还处于一知半解状态，答不全，语言不简洁，容易漏掉关键字。 四、教学措施（常规、薄弱班级、课堂教学等） 1、精选试题，做选试题时，一是要研究试题，特别是了解这几年的县期末考试卷；二是不能从老师的角度，而要根据学生的学情进行选题，防止选的试题太难。 2、错题巩固，本次试题从老师角度觉得比较简单，大部分做过，但还是有20.2%人不及格。接下来，我们打算将错题一周一整理，然后汇编成作业让学生再做，起到强化训练的目的。 3、强化辅导，平时，我们要有针对性进行辅导。特别对后进生的辅导，我们可以采用多各种方式（如一对一、作业订正面批、谈心），提高及格率。 4、重视基础知识的教学。象物理量的符号、单位，测量与读数、等知识应落实，解答问题过程书写的规范等，这些问题，不是学生智力所不能及的，主要是学习习惯问题，需要在教学过程中不断督促。注重平时概念、公式的理解和运班级 平均分 58.27 62.98 56.75 57.86 57.91 58.06 名次 2 1 6 5 4 3 最高分 95 89 91 92 91 84 最低分 8 21 6 26 14 17 及格率 46.87% 62.5% 50% 50% 50% 56.25% 用，课堂上真正做到关注每位同学，引导学生联系生活，做到从物理走向生活，再从生活走向物理。 5、注意联系实际。联系实际培养学生的阅读理解能力，使学生能从具体问题中，分析物理情景、物理过程，找出与书本知识的联系；联系实际培养学生观察能力，能辨别不同事物的异同，养成观察和发现问题的习惯；联系实际培养学生应用物理知识分析解答问题的思路和方法，同时也激发学生学习物理的热情，做到学以致用。 6、重视调动学生积极学习，让学生在快乐中学习，快乐中成长。在实际的教学中，由于教学任务重，需要解决的问题多，所以多数是教师讲得多、学生听得多，被动接受多，学生积极思维活动少。长此以来，形成学生对教师的依赖，缺乏积极思维习惯，学习的主动性差。为了改变这种状态，我们应注意引导、启发学生思考，鼓励他们参与到教学活动中去，逐步改变那种能听懂，不会自己分析问题的状况。 7、提高实验课教学的效率。实验是物理的基础，实验课教学是整个物理教学过程中的重要组成部分，也是学生学习物理的重要途径。由于各校实验教学装备的差异，以及教学组织的难度，教学效果多数没有达到要求。在课堂中，往往会出现有的做、有的看、有的玩的现象，致使有不少同学实验仪器的安装，基本的测量与读数都成问题。在教学中，要加强实验课教学的组织和指导，做到让每个同学都能通过实验课的动手动脑学习， 提高实验技能和学习素养， 达到实验目的。 8、培养小组长，真正做到“兵练兵、兵强兵”，对学生的知识运用能力差的问题，在以后的教学过程中应加强引导，采取适当的方法多多辅导。利用小组合作教学。让组长发挥帮助、管理和监督作用，探索“一帮一”教学的新途径。 9、及时检测，及时辅导。对本章知识进行归纳，总结，让生进行系统复习，及时巩固，同时，安排检测，针对学生的考试情况，及时查缺补漏，及时辅导。 10、加大对薄弱学生监督力度，基础知识及必考知识采用逐一过关方法。引导和启迪学生，让他们展示自己的能力，激发他们的创新活力，对于计算题，今后我要加强学生们习题的训练。培养学生运用知识的能力和规范学生的答题过程。