第六章第六章观察法与测验法观察法与测验法第一节第一节 观察法观察法类类 型型研研究究 设设计计概概念念和和特特点点研研究究设设计计练练习习一、观察法的概念一、观察法的概念（一）观察法的概念（一）观察法的概念（二）观察法的特点（二）观察法的特点下一页下一页返回菜单返回菜单（一）观察法的概念研究者凭借自身感官和其他辅助工具，在教育活动的自然状态下，对研究对象进行有目的、有计划的考察与研究的方法。概念包含的要素： 1、观察的手段 2、观察的对象 3、观察对象的状态下一页下一页返回菜单返回菜单结构化观察与日常观察的差别结构化观察与日常观察的差别结构化观察结构化观察有有预定计划有目的预定计划有目的有有选择对象有重点选择对象有重点要作要作严格详细的记录严格详细的记录日常生活现象日常生活现象自发性、无目的自发性、无目的偶然性、无重点偶然性、无重点不要求严格的记录不要求严格的记录下一页下一页返回菜单返回菜单（二）观察法的特点二）观察法的特点1、目的性、计划性、目的性、计划性2、自然性、客观性、自然性、客观性3、直接性、直接性2、适用范围大、适用范围大3、研究课题较小、研究课题较小1、直接、客观、直接、客观下一页下一页返回菜单返回菜单二、观察法的类型二、观察法的类型1、直接观察和间接观察2、全面观察和重点观察3、参与性观察和非参与性观察4、有结构观察和无结构观察5、定期观察和追踪观察下一页下一页返回菜单返回菜单三、观察法调查的研究设计三、观察法调查的研究设计1、确定研究目的、确定研究目的2、确定观察对象、确定观察对象3、确定观察内容、确定观察内容4、确定观察指标、确定观察指标5、确定观察记录方法、确定观察记录方法下一页下一页返回菜单返回菜单3、确定观察内容、确定观察内容（1）学生在课堂上的注意程度）学生在课堂上的注意程度（2）学生在课堂上回答问题的积极性和）学生在课堂上回答问题的积极性和 正确性正确性（3）学生参与课堂讨论的积极性）学生参与课堂讨论的积极性（4）学生在课堂上完成形成性练习的独）学生在课堂上完成形成性练习的独 立性与正确性立性与正确性下一页下一页返回菜单返回菜单几种观察记录方式的特点几种观察记录方式的特点观察记录方式观察记录方式描述记录描述记录连续记录连续记录评等评等记录记录频数频数记录记录在在规定的观察项目上，以符号规定的观察项目上，以符号“”记录对象在该项目所指的行记录对象在该项目所指的行为现象出现次数为现象出现次数在在规定的观察项目栏中，再划分若规定的观察项目栏中，再划分若干等级，对现象所表现的特征按所干等级，对现象所表现的特征按所属等级在表格中划上记号属等级在表格中划上记号以以笔记方式描述多种现象的笔记方式描述多种现象的特征特征利用录音机、录象机把观察利用录音机、录象机把观察到的现象全过程加以记录到的现象全过程加以记录特点特点下一页下一页返回菜单返回菜单观察记录表观察对象观察对象场面采样场面采样 行为表现时间采样12N-1 N第一时间间第一时间间隔隔集中注意集中注意比较注意比较注意一般一般全不专心全不专心第第K段时间段时间间隔间隔集中注意集中注意比较注意比较注意一般一般全不专心全不专心下一页下一页返回菜单返回菜单四、观察法调查的研究设计练习四、观察法调查的研究设计练习例如：一位小学班主任老师，为了研究学例如：一位小学班主任老师，为了研究学生关心集体的观念，一早就来到教室，生关心集体的观念，一早就来到教室，在教室中间的地上横上放了一把条帚。在教室中间的地上横上放了一把条帚。然后坐在教室后面对每个教室的学进行然后坐在教室后面对每个教室的学进行观察。观察他们看到这把条帚以后的表观察。观察他们看到这把条帚以后的表性、言语、动作、及时记录下来性、言语、动作、及时记录下来。下一页下一页返回菜单返回菜单1、要求学生根据上述内容，、要求学生根据上述内容， 设计观察记录表。设计观察记录表。2、请学生现场进行角色扮演。、请学生现场进行角色扮演。3、分组评议现场所以观察到的现象。、分组评议现场所以观察到的现象。课后作业：自拟研究课题采用观察法调课后作业：自拟研究课题采用观察法调 查进行研究设计。查进行研究设计。返回菜单返回菜单