二年级上册数学教材培训心得体会 （2018-2019 学年度第一学期） 二年级数学上册教材四单元至八单元的培训学习，让我对二年级教材有了更深刻的认识，我从教材的整体安排、教学目标、教材 说明、例题编排意图及课后练习等几方面和各位教师进行了讨论 交流， 澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识， 而且对我今后 如何践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现具体谈一下个人体会： 对教材的编排有了新的认识教材以新课标为依据， 关注学生的经验和兴趣， 教材编排也尽量从学生的生活实际和学生感兴趣的事例引入， 使抽象的数学密切联系实际， 教材图文并茂，新颖活泼。本册教材中呈现出内容丰富，结构宽阔的特点。通过和老师们的交流，我对教材整体编排有了新的认识， 明白了编者对例题的编排意图， 对每单元的教学目标有了更加系统的理解。 对教师的作用有了新的定位 教师的作用应该是如何去组织课堂教学，充分发挥新教材的 优势，进一步突出学生学习的主体性，培养其创新精神和实践能力。作为教师，总是想在最短的时间内，灌给学生最多的知识。学习不是教师把知识简单地传递给学生，而是学生自己建构知识的过程。在学习过程中，学生不是被动地接收信息，而是以原有的知识经验为基础，主动地建构知识的意义。在教学中，教师只是一个组织者和引导者，学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。 在实施素质教育的今天，这就要求我们每一位教师要放下架子，摆正位置，摒弃“我只有教你才会”的思想和牵着学生走的 教学路子， 使学生能自主地学习， 有不懂的问题时能够畅所欲言， 进行师生交流和生生交流，只有在这种氛围中，学生才能发挥自己的聪明才智。当提出问题之后，要给学生一定的思考时间，这样才能做到真正意义上的探究，而不是形式上的。 进而我也明确了教学的目标，由于本册教材的重点是以计算为主的一、二、四、五、七单 元，教师在低年级计算教学中，要想方设法优化课堂结构，激发 学生学习兴趣，设计形式多样的练习题，使学生对数学学习产生 一种特殊感情，由厌学变为乐学，这样才能提高计算的准确性， 发展能力！ 本册教材中， 除法的教学都为学生创设了富有情趣的情境， 激发了学生的好奇心和强烈的求知欲望， 使学生在良好的心态下 开始了新课的学习。 对于教材中计算教学采用合作研讨， 即在课堂中学生以小组形式为学习群体， 突出学生的协作与讨论，充分利用集体的力量， 共同发现问题，解决问题，这样有利于学生的观察能力、实验能 力、推理能力的提高。小组内可以由不同性别、不同成绩、不同能力的学生组成，使优等生的才能得到施展，中等生得到锻炼， 差等生得到帮助，互相学习，取长补短，同时使学生的创新能力 得到发展。 总之，通过本次培训我不管是从教材的把握，还是从如何提 高学生的兴趣等方面都有提高， 收获很大。