1 / 12 部编版九年级语文上册第二单元第 7 课 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信同步练习题及答案 一、积累运用 1根据拼音写出汉字或给汉字注音（ ） （1）这是某种令人惊hi（ ）而不知名的杰作，在不可名状的晨x（ ）中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上pi（ ）见的亚洲文明的jin（ ）影 （2）看到圆明园现在的模（ ）样，再看看古文物专家根据历史复原的相关模（ ）型，这一刻真是恍（ ）如隔世，真是令人心塞（ ）啊！ 2依次填入下列各句横线处的成语最恰当的一项是（ ） 只要你一走进博物馆或展览馆，那各式各样的竹制品，真可以说是琳琅满目，叫人_ 街的两边全是摊点，摆着的、挂着的东西万紫千红。令人_ 细瞧花盆，那千奇百怪的模样令人_废暖瓶壳，破旅行杯，掉提手的小塑料桶，用过的可口可乐罐 A眼花缭乱 应接不暇 啼笑皆非 B应接不暇 眼花缭乱 忍俊不禁 C应接不暇 眼花缭乱 啼笑皆非 D美不胜收 应接不暇 忍俊不禁 3下列句子中没有运用反语修辞的一项是（ ） 2 / 12 A先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 B从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存 C丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧 D我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国，那才是真正的物主 4文学文体常识填空 （1）雨果，_国作家，代表作有小说_等 （2）书信一般由六个部分构成：_，问候语、_祝颂语_，_。 5在圆明园大水法遗址前，学生会主席准备给同学们讲述圆明园被英法联军毁灭的历史阅读他的发言稿，完成（1）（2）题。 第二次鸦片战争期间，英法联军攻入北京，闯进圆明园。他们被园内琳琅满目的珍宝震惊了，争先恐后，大肆抢夺。园内能拿走的东西，他们统统掠走【甲】实在运不走的，他们就疯狂打砸。据粗略统计，被掠夺的文物【乙】上至先秦下至清朝的各种奇珍异宝有100多万件。为了销毁罪证，侵略者纵火焚烧圆明园。大火烧了三天三夜，往日辉煌的宫殿、参天的古树，都化为灰烬。就这样，英法联军连抢带砸，使圆明园受了毁灭性的破坏 （1）在甲、乙两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ） 3 / 12 A 分号 冒号 B 分号 破折号 C 逗号 冒号 D 逗号 破折号 （2）画线的句子作为这段文字的总结句，有一处表达欠妥，请你加以修改 修改_ 6同学们读完本文后，纷纷在微信群里发表感想。下面是四位同学分别写下的感受，其中修辞手法或词语使用不恰当的一项是（ ） A烧名园，掠珍宝，恬不知耻两强盗；作书信，斥罪行仗义执言一作家 B面对焚烧圆明园的卑劣行径，雨果没有一点儿奴颜媚骨，表现了凛然正气 C读过雨果的这封信，我们仿佛仍能感受到圆明园在哭泣，在流血，在控诉 D圆明园遗址是侵略者给我们留下的课堂，它让我们水远铭记历史，勿忘国耻。 二、课内阅读 这个奇迹已经消失了 有一天， 两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。 一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关， 这名字又使人不能不忆起巴特农神庙从前 4 / 12 他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么千，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个强盗的故事 我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另个叫英吉利。不过，我要抗议，感谢你给了我这样个抗议的机会。治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗 7“这个奇迹”指_两个强盗”指_ “这就是文明对野蛮所干的事情”指 8用简要的语言概括选文的主要内容 9.请从修辞手法的角度赏析第2段中画线的句子。 _ 三、基础提升 10.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ） A脸颊（xi）讪笑 锐不可当（dng） 持之以衡 B怂恿（sng）瓦砾 万恶不赦（sh）长吁短叹 C羼水（chn）羁伴 相形见绌（zhu）寻章摘句 D牟取（mu） 啜泣 踉踉跄跄（lng）遮天敝日 5 / 12 11阅读下面一段文字，完成（1）（3）题 中华民族是chng shng英雄、成就英雄A_英雄辈出的民族。历久弥新的英雄精神是中华民族的宝贵财富。今天，中国正发生着B_（日新月异/日积月累）的变化，我们比历史上任何时期都更需要英雄精神。让我们mingI光辉历史，传承红色基因，从英雄身上汲取实现中华民族伟大复兴的pngb力量。 （1） 根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。 （2） 请在A处填上恰当的标点符号 A处的标点符号是_ （3） 从括号内选择恰当的词语填在B处。 B处的词语是_ 12下列表述不正确的项是（ ） A“山舞银蛇”“原驰蜡象”等句巧用比喻的修辞手法，想象十分奇特，使本来沉静的景物充满动感。 B“我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮。”这两句诗运用拟人的修辞手法，形象地写出了向晚春风的柔和，使人感到十分亲切。 C“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”这段话使用了反语的修辞手法，给予强盗辛辣的讽刺，道出了英法侵略者野蛮、无耻的实质。 D“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来 6 / 12 听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道乂不苦？”这两句使用了设问的修辞手法，增强了辩驳的气势。 13下列各句中，没有语病的项是（ ） A保持为政清廉，是关系到党和政府能否取得广大群众信任的重大问题。 B从陈部长的讲话中，使我们明白办好人民满意的教育是十九大对教育工作提出的明确要求。 C司法大数据显示，近年来，10%的交通事故案件发生的原因是开车看手机造成的。 D我们一定要跳出惯性思维，提高思想认识，着力保护生态环境，推进绿色发展，促进经济转型。 14将下面的四句话依次填入文中的横线处，顺序排列最恰当的一项是为了达到最佳的言语交际效果，大师往往不动声色，没有任何直接的揭露；_，_；_；_。体悟出其中的奥妙 你就走近了大师，和他心照不宣地交流了，享受到和大师心灵沟通的幸福。 最聪明的读者还要进一步联想其他类似作品的情况， 体悟其奥秘 一般的读者觉得有意思，但是没有动脑筋 粗心的读者迷迷糊糊地放过去了 7 / 12 真正细心的读者却感到了这里有名堂 A B C D 四、阅读拓展 体裁：散文 作者：张晓惠 选篇理由：圆明园的浩劫是每一个中国人的一场梦。然而随着时间的流逝， 人们逐渐忘却了那饱经摧残的圆明园遗迹对于中国的独特意义，这不得不说是一件非常可怕和悲哀的事情。本文作者记叙了自己十年前和最近一次去圆明园的两次经历， 描写了两次经历带给自己的两种截然不同的感受。 选文中饱含的悲怆和愤怒值得每一个中国人反思和警醒。 哭泣的圆明园 张晓惠 一直以为，圆明园是哭泣的。英法联军蹂躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼，冲天大火燃烧的是一个民族的自尊！一百多年的疼痛如那西洋楼的残壁断垣穿越百年的风雨永远存在伫立在西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。 是十年前去的圆明园。 没有人愿去， 说是那么远， 又没啥看的。我说我肯定要去。 8 / 12 是阴凄凄的天，是冷飕飕的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上。沿着浩渺的湖水，我走啊走的，不见个人影儿。最后，终于走到了那大水法遗址尽管多少次从图片上、 从教科书中见过这遗址的照片，可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这遍地的玉白石块时，仍感到那来自心底的震撼！依旧华美我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致那欧式拱门的曲线流畅又不羁；依旧贵族一一断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。后来我就流泪了，好在周国没人。我没带相机，但那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为心中一幅永不磨灭的壁画。 十年后的今日，我说，再去圆明园。对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜语，甚至是一种提醒，我不怕别人说我矫情，我就是这样想的。 进了国明园，才发现今非昔比。十年前的清寂不复存在，曾经寂静的圆明园现在是一片喧嚣。柳绿桃红幕紫，满目春色也罢，昔日皇族的休闲园址，也该平常百姓流连赏目，门票从五角涨到二十五元也罢，这遗址这大的园子要人管理也得养活自己。装饰华丽的人力车左右缠着：去福海？去绮春园？就十元，拖您去西洋楼您哪！谢了您哪，我说，我就是想自个走走。 往前，沿着湖边再往前，穿过紫藤架，右拐，是了是遣址，大水法遗址。 想不到的是西洋楼遗址这儿，竟也有这许多的人！一群系着红领中的孩子尖叫着互掷着石子； 一群看来是高中生或是中专生的 9 / 12 少男少女咬着冰儿在海晏堂遗址前高声唱着 “对面的女孩走过来走过来” ； 几位看上去似干部样的人笑眯眯地摆好阵势在镌刻着 “圆明园”字样的大理石碑前照相，那捧着相机的说：“笑！笑啊！”这群人就腆着发福的肚皮蠢盘地笑了。在大水法遗址前，就是小时候在书中看到，十年前在那儿哭泣的五根大罗马柱那儿，一对情侣旁若无人地拥抱亲吻！ 一时间，我有点不知所措。亲吻，示爱，干吗到这大水法遗址面前呢？在这样残破败的乱石间， 怎么笑得出来？要唱歌蛮好去那桃红柳绿的绮春园、长春园或是泛舟福海啊！看着这群在破碎的石块遗址前欢笑的老老少少，仰首凝视那高高而破残的罗马柱，眼眶和心口就都隐隐地起来。历史呢？耻辱呢？血性呢？ 前些年，曾经围绕这圆明园需不需要重建有过争论，结果是理智的人们理解了废墟的份值，導重了历史留给我们的残酷真实，这片废墟留下了。当时，我是为留下拍叫好。可今日见到这么多在废坡上、在遗址前欢笑嬉闹的人群，我有点怀疑留下的必要了，在经过那么多岁月之后，眼前这般断壁残垣，还能提醒人们对一个多世纪前那场梦的记忆，那场中华民族的灾难与奇耻大辱吗？ 该是来圆明园，天就要阴的，一阵沙尘扑面而来立大的雨点砸了下来，劈头劈脸。欢笑的人群直往外冲。剩下我一人，静静地，在洁白的石块上坐下， 对着这大水法遗址， 对着这华美残破的罗马石柱，和苍天，和这些断壁残垣一起落泪哭泣 15第段和第段都有“提醒”一词，请间“提醒”的内容是 10 / 12 什么？ _ 16文中第段和第段的环境描写分别有什么作用？ _ 17文章在提到作者两次去圆明园的经历时，都谈到了流泪”这一细节，试分析两次流泪所蕴含的不同的思想感情 _ _ 18从艺术手法和内涵的角度简析标题“哭泣的圆明园”的含义 _ _ 19某校九年级准备开展以“圆明园的昨天和今天”为主题的综合性实践活动。请积极参与并完成以下 （1） 你所在的小组准备围绕该主题出一期黑板报，假如你是负责人，你将策划哪些内容？ _ （2）请为以下新闻拟写一则标题。（不超过15个字） 据圆明园相关负责人介绍，为了推动公众考古的发展，也为了让公众更深入地了解圆明园遗址的考古和保护工作，今天，圆明园首次尝试在新媒体上直播远灜观遗址考古现场，并通过实时互动，让更多的人了解考古发现和考古知识，进一步传播历史文化，让公众走近文化遗产，也让文化遗产融入大众的生活 11 / 12 _ （3）围绕“圆明园是否该重建”这一话题，同学们也纷纷发表了意见。请你也围绕该话题发表自己的甲：圆明国应该重建，这样可以让国人一睹昔日圆明园的风采，增强民族自豪感乙：圆明园不应该重建，要让后人牢记这段沉痛的历史，以史为鉴，发奋图强！ _ 参考答案 1（1）骇 曦 瞥 剪（2）m m hung si 2B 3D 4（1）法 巴黎圣母院 悲惨世界 九三年（2）称呼 正文 暑名 日期 5（1）B （2）就这样，英法联军连抢带砸，井纵火焚烧，使圆明园遭受了毁灭性的破坏。 6B 7圆明园英法联军英法联军洗劫、焚毁圆明园 8作者以讽刺的口吻，公开指责英法联军劫掠、焚毁圆明园的暴行。 9“丰功伟绩”“收获巨大”都是反语，作者在极大的激愤之下，用反语的修辞手法来形容强盗的心理，辛辣地讽刺了英法联军的强盗行径和强盗思维。 10B 11 12 / 12 （2）、（顿号） （3）日新月异 12D 13D 14B 15不要忘记一个多世纪前在圆明园的那场梦，那是中华民族的灾难和奇耻大辱。 16第段环境描写渲染了阴冷的氛围，烘托作者沉重哀伤的心情第段环境描写游人欢乐的场面，反衬作者悲痛的心境。 17第一次流泪目表现了作者为圆明园遭受浩劫而伤痛，为民族耻辱的历史而感到悲伤； 第二次流泪表现了作者对人们的精神匮乏的一种无豪，为人们不理解废墟的价值而愤怒、悲哀。 18标题运用拟人的修辞手法，赋予圆明园以人的情感，充分表达了作者对圆明园被英法联军推毁的悲愤之情， 以及对不少人忘记历史和耻辱的极为沉痛的心情。 19【示例】展示圆明园曾经的辉煌。陈述帝国主义对圆明国的暴行。呈现圆明园的残垣断柱。对圆明园未来寄托的希望 （2）【示例】圆明园遗址考古首次进行网络直播 （3）【示例一】圆明园应该重建。埃及有金字塔，罗马有斗兽场我们中国不能没有圆明园 【示例二】圆明园不应该重建。让圆明园的断壁残垣时刻警示人不要忘记那一段沉痛的历史。