播音创作基础-重音-说课稿 各位老师、各位领导大家好。今天我要进行说课的内容是实用播音教程第二册-语言表达中的第五章第一节重音。我今天说课的内容大概分为五个部分。 一教材分析： 实用播音教程第二册-语言表达这本书是由中国传媒大学在2002 年出版的，也是播音与主持艺术专业学生在大二整个学年需要学习的重要专业课程之一。 学生们在大一的时候已经学习了 实用播音教程的第一册-普通话语音和播音发声这门课，而这也为学好语言表达打下牢固的基础。 我们都知道播音主持是一门具有创造性的艺术。在播音过程中，是需要不断地进行创作的。播音创作大概可以分为四个步骤， 理解稿件具体感受形之于声及于受众。 如何来完成这四个步骤呢？我们主要通过语言表达来完成。 可以说， 播音创作的基础就是语言表达。 所以说， 语言表达这门课程的学习将直接影响到学生今后专业水平的体现。 我们应该格外重视这门课程的学习。 二教学目标： 首先我们来看看今天的这节课重音在整个语言表达中的地位。 语言表达是有一定技巧的， 它的技巧分为内部技巧和外部技巧。 内部技巧包括展开情景再现、寻找对象感、挖掘内在语等方面。外部技巧则包括重音、停连、语气、节奏等方面。只有做到了语言表达内外部技巧的良好运用，才能把稿件变为有内容、有目的、有感情、有对象的有声语言，真正的做到及于听(观)众之耳，入于听(观)众之心。这样 点。 还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况， 我选择了多媒体的教学手段。 这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。 3、课堂小结，强化认识。 （35 分钟） 课堂小结， 可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质； 简单扼要的课堂小结， 可使学生更深刻地理解重音理论在播音创作中的应用。 4、板书设计 我比较注重直观、 系统的板书设计， 还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。 5、布置作业。 针对大二学生对专业知识的掌握， 我进行了作业布置训练， 这样做既可以使学生掌握基础知识， 又可以使学生的团队合作能力有所提高。 课堂作业：分别对文学稿件我爱这土地和新闻稿件我军机在印度洋海域发现疑似物体进行重音的处理和表达。 【我为什么要这样上课】 一、对教材内容的处理 这本书编写于 2002 年。 距离现在已经有 10 多年了。 播音理论是 一门不断发展当中理论。 而且书中所举的例句和范文已经跟广大学生脱节。 二、教学策略的选用 我从学生的生活体验入手， 运用案例等形式创设情境， 呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。 在引导学生思考、 体验问题的过程中， 可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现，教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的，目标。 结束： 各位领导、 老师们， 本节课我根据大二播音专业学生的专业水平及其认知规律，采用直观教学和案例演示的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程， 力求使学生在积极、 愉快的课堂氛围中提高自己的播音创作水平，从而达到预期的教学效果。 我的说课完毕，谢谢大家。