2021-2022 学年八年级上学期期末物理质量分析 一、总体成绩分析 总体成绩统计 二、班级优生 （一）成绩统计 （二）优势与不足分析 从整体看，参加优生辅导的学生，全县 100 名的物理优生平均分为 94.98 分，平时自觉性、主动性不够、不爱问问题、周末优生作业质量不高。 三、存在问题（常规、薄弱班级、课堂教学等） 1.从教学上来看 一是平时教学中基础打得不牢，知识没有做到真正的理解； 二是中下生人数偏多，及格率不高，复习教学的进度加不快； 三是课堂教学时间严重不足，教学进度滞后，有些班级的课，经常被一些活动冲掉，一直到期末考，有几章的章末复习练习，直接还没有讲，也没有做完，感觉物理学科得不到足够重视，甚至还不如一些 10 分学科； 四是复习教学中对学生运用知识分析解决问题的能力的综合能力的培养重视不够。 五是平时课堂中反映出来，少数学生精力不够集中，经常思想开小差。 六是周末作业质量特别糟糕，缺交或者应付了事，244 班尤为突出。 2.从学生答题情况来看 班级 43 44 46 平均分 69.95 65.74 70.24 县名次 20 37 18 最高分 95 90.5 94.5 最低分 20.5 31 44 及格率 72.4% 63% 64% 从考生的答题情况看，存在问题的主要问题有： 1. 基础知识、基本的物理规律掌握不牢固，对基本物理概念理解不全面，不到位。对易混概念模糊不清，记忆不准。 2.综合分析能力，对知识的迁移能力，联系实际情景进行灵活的分析和应用知识的能力弱，导致综合计算题得分率低。 3.审题不认真，不会根据表格信息获取相关数据，无法整体把握题意。 4.解题不规范。一是格式不规范，不写公式，单位不统一，只有数据，不带单位；二是书写不规范，少部分书写较乱难以辨认，不区分物理量脚标，乱带数据；三是作图不规范，部分学生用自动铅笔，作图痕迹模糊不清。 5.数学计算能力差，计算结果出错较多，语言表述准确性不够。 四、教学措施（常规、薄弱班级、课堂教学等） 1、重视基础知识的教学，抓基础、重应用。 2、课堂上采用“学导式”教学模式，教师要少讲、精讲，倡导自主、合作、探究学习，调动学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。 要在教师的引导下， 让学生自己思考、 自己发现、自己归纳、自己表达，在主动探究知识的过程中培养学生的多种能力和品质。 3、课堂练习要精选习题。通过一题多解，点拨解题思路，促进举一反三。要注意因材施教，作业设置梯度化。要重视通过作业、练习中曝露出的问题及时调整教学方法和内容，重视试卷的讲评，规范学生的答题过程。 4、及时检测，及时辅导。对本章知识进行归纳，总结，让生进行系统复习，及时巩固，同时，安排检测，针对学生的考试情况，及时查缺补漏，及时辅导。 5、大力加强优生培养与后进生转化，尤其是多关注中差生，加大对薄弱学生监督力度，实施采用分层教学，基础知识及必考知识采用逐一过关方法。 6、课堂上发现学生精力不集中，一定要经常提醒，加强引导，多提问、关注这部分学生。 7、针对周末作业质量差、缺交、应付了事等所存在的问题，尽可能发挥家校群，充分发挥家长作用，让家长多配合学校来监督这部分学生完成作业，提高作业质量，必要时，可以让这部分学生在班级上“露露脸”。