人教新课标小学四年级语文上册第四单元人教新课标小学四年级语文上册第四单元白白 鹅鹅 丰子恺丰子恺 (1898(18981975)1975)享享享享年年年年7777岁岁岁岁. . 著名画家、艺术教育著名画家、艺术教育家，我国美育教育的先驱家，我国美育教育的先驱者。者。 自由大声读课自由大声读课文，把字音读准确，文，把字音读准确，碰到难读的字词句碰到难读的字词句多读几遍。说说这多读几遍。说说这只白鹅给你留下怎只白鹅给你留下怎样的印象？样的印象？ 好一个高傲的动物 jng zhng l j 头头颈颈 郑郑重重 厉厉声声 京京剧剧 cn tng yn sh 一日三一日三餐餐 倘倘若若 饮饮水水 侍侍候候 p dn gng ln 脾脾气气 蹲蹲着着 供供养养 邻邻近近 hng fi gu ju 引引吭吭大叫大叫 狂狂吠吠 一丝不一丝不苟苟 净净角角 头头颈颈 郑郑重重 厉厉声声 京京剧剧一日三一日三餐餐 倘倘若若 饮饮水水 侍侍候候 脾脾气气 蹲蹲着着 供供养养 邻邻近近 引引吭吭大叫大叫 狂狂吠吠 一丝不一丝不苟苟 净净角角 读通课文，想读通课文，想想每段话讲了什么想每段话讲了什么内容，并说说这是内容，并说说这是一只怎样的白鹅？一只怎样的白鹅？过渡句过渡句 厉声呵斥厉声呵斥 厉声叫嚣厉声叫嚣 引吭大叫引吭大叫步调从容步调从容 大模大样大模大样 毫不相让毫不相让三眼一板三眼一板 一丝不苟一丝不苟 厉声叫骂厉声叫骂 从容不迫从容不迫姿态姿态 左顾右盼左顾右盼鹅老爷脾气鹅老爷脾气 架子十足架子十足 昂首大叫昂首大叫 好一个高傲的动物 这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的抱着这雪白的“大鸟大鸟”回家，放在院子里。回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼它伸长了头颈，左顾右盼 ，我一看这姿态，我一看这姿态，想道：想道：“好一个高傲的动物！好一个高傲的动物！” 这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的抱着这雪白的“大鸟大鸟”回家，放在院子里。回家，放在院子里。它伸长了头颈，它伸长了头颈，顾右左盼顾右左盼 ，我一看这姿态，我一看这姿态，想道：想道：“好一个高傲的动物！好一个高傲的动物！” 这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的的。我抱着这雪白的“大鸟大鸟”回家，放在院回家，放在院子里。它伸长了头颈，子里。它伸长了头颈，左顾右盼左顾右盼 ，我一看这，我一看这姿态，想道：姿态，想道：“好一个高傲的动物！好一个高傲的动物！”（ 整篇文章都是围绕：“好一个高傲的动物好一个高傲的动物！”来写的，这一句就是文章的中心句）来写的，这一句就是文章的中心句） 这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的的。我抱着这雪白的“大鸟大鸟”回家，放在院回家，放在院子里。它伸长了头颈，子里。它伸长了头颈，左顾右盼左顾右盼 ，我一看这，我一看这姿态，想道：姿态，想道：“好一个高傲的动物！好一个高傲的动物！”（ 整篇文章都是围绕：“好一个高傲的动物好一个高傲的动物！”来写的，这一句就是文章的中心句）来写的，这一句就是文章的中心句）鹅的高傲鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的的。我抱着这雪白的“大鸟大鸟”回家，放在院回家，放在院子里。它伸长了头颈，子里。它伸长了头颈，左顾右盼左顾右盼 ，我一看这，我一看这姿态，想道：姿态，想道：“好一个高傲的动物！好一个高傲的动物！”（ 整篇文章都是围绕：“好一个高傲的动物好一个高傲的动物！”来写的，这一句就是文章的中心句）来写的，这一句就是文章的中心句）鹅的高傲鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的的。我抱着这雪白的“大鸟大鸟”回家，放在院回家，放在院子里。它伸长了头颈，子里。它伸长了头颈，左顾右盼左顾右盼 ，我一看这，我一看这姿态，想道：姿态，想道：“好一个高傲的动物！好一个高傲的动物！”（ 整篇文章都是围绕：“好一个高傲的动物好一个高傲的动物！”来写的，这一句就是文章的中心句）来写的，这一句就是文章的中心句）鹅的高傲鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的的。我抱着这雪白的“大鸟大鸟”回家，放在院回家，放在院子里。它伸长了头颈，子里。它伸长了头颈，左顾右盼左顾右盼 ，我一看这，我一看这姿态，想道：姿态，想道：“好一个高傲的动物！好一个高傲的动物！”（ 整篇文章都是围绕：“好一个高傲的动物好一个高傲的动物！”来写的，这一句就是文章的中心句）来写的，这一句就是文章的中心句）鹅的高傲鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的白的“大鸟大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼左顾右盼 ，我一看这姿态，想道：，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！好一个高傲的动物！”（ 整篇文章都是围绕：“好一个高傲的动物好一个高傲的动物！”来写的，这一来写的，这一句就是文章的中心句）句就是文章的中心句）鹅的高傲鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。，更表现在它的叫声、步态和吃相中。v (前半句表达了第一段的内容，后半句概括了后面的内容，前半句表达了第一段的内容，后半句概括了后面的内容，用一个用一个“更更”字将前后内容紧密联系在一起。这一段起到了字将前后内容紧密联系在一起。这一段起到了承上启下承上启下的作用。的作用。) 鹅，不拘它如何高傲，我们始终要养它，直到房子卖脱为止。鹅，不拘它如何高傲，我们始终要养它，直到房子卖脱为止。因为它对我们，物质上和精神上都有贡献。使主母和主人都欢喜它。因为它对我们，物质上和精神上都有贡献。使主母和主人都欢喜它。物质上的贡献，是生蛋。它每天或隔天生一个蛋，篱边特设一堆稻物质上的贡献，是生蛋。它每天或隔天生一个蛋，篱边特设一堆稻草，鹅蹲伏在稻草中了，便是要生蛋了。家里的小孩子更兴奋，站草，鹅蹲伏在稻草中了，便是要生蛋了。家里的小孩子更兴奋，站在它旁边等候。它分娩毕，就起身，大踏步走进屋里去，大声叫开在它旁边等候。它分娩毕，就起身，大踏步走进屋里去，大声叫开饭。这时候孩子们把蛋热热地捡起，藏在背后拿进屋子来，说是怕饭。这时候孩子们把蛋热热地捡起，藏在背后拿进屋子来，说是怕鹅看见了要生气。鹅蛋真是大，有鸡蛋的四倍呢！主母的蛋篓子内鹅看见了要生气。鹅蛋真是大，有鸡蛋的四倍呢！主母的蛋篓子内积得多了，就拿来制盐蛋，炖一个盐鹅蛋，一家人吃不了！工友上积得多了，就拿来制盐蛋，炖一个盐鹅蛋，一家人吃不了！工友上街买菜回来说：街买菜回来说：“今天菜市上有卖鹅蛋的，要四百元一个，我们的今天菜市上有卖鹅蛋的，要四百元一个，我们的鹅每天挣四百元，一个月挣一万二，比我们做工的还好呢，哈哈，鹅每天挣四百元，一个月挣一万二，比我们做工的还好呢，哈哈，哈哈。哈哈。”我们也陪他一个我们也陪他一个“哈哈，哈哈。哈哈，哈哈。”望望那鹅，它正吃饱了望望那鹅，它正吃饱了饭，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，看野景，似乎更加神气了。但饭，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，看野景，似乎更加神气了。但我觉得，比吃鹅蛋更好的，还是它的精神的贡献。因为我们这屋实我觉得，比吃鹅蛋更好的，还是它的精神的贡献。因为我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太静寂了。赖有这一只白鹅，在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太静寂了。赖有这一只白鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。 课后作业：课后作业：1、阅读、阅读白鹅白鹅原文。原文。2、书写生字词。、书写生字词。