五经：五经：诗诗书书礼礼易易春秋春秋诗经诗经尚书尚书礼记礼记周易周易春秋春秋四书：四书：大学大学中庸中庸论语论语孟子孟子儒家经典儒家经典“四书五经四书五经” 天将降大任于是人也天将降大任于是人也 孟子孟子孟子孟子孟子孟子（约前（约前372前前289）名）名轲轲，字，字子舆子舆，邹邹（今山东邹城东南）人。（今山东邹城东南）人。战国时思想家、教育家。战国时思想家、教育家。是孔子以后的儒家大师是孔子以后的儒家大师,后世常以后世常以“孔孟孔孟”并称，并称，并尊其为并尊其为“亚圣亚圣”。他。他主张实行仁义，反对诸主张实行仁义，反对诸侯的武力兼并，反对暴侯的武力兼并，反对暴政害民。有政害民。有孟子孟子（现存七篇）一书传世。（现存七篇）一书传世。孟孟子子孟孟子子塑塑像像学习目标：学习目标：1、掌握文言词语，反复诵读，理解、掌握文言词语，反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。文意，培养学生文言文自学能力。（难点）（难点）2、理解课文，学习名人的榜样力量。、理解课文，学习名人的榜样力量。（重点）（重点）3、增强忧患意识，培养勇于吃苦、增强忧患意识，培养勇于吃苦、艰苦奋斗的精神。积累名言警句。艰苦奋斗的精神。积累名言警句。 初读课文，整体感知初读课文，整体感知要求：要求： 学生先自由诵读课文，学生先自由诵读课文，力求读出三个层次：一读，读力求读出三个层次：一读，读准字音；二读，读对停顿；三准字音；二读，读对停顿；三读，读出气势和感情。读，读出气势和感情。 舜舜 发发 畎畎 亩亩 傅傅说说读准字音读准字音胶胶鬲鬲 孙叔孙叔敖敖 百里百里奚奚 空空 乏乏 拂拂乱乱 曾曾益益 拂拂士士shnqunyugoxkngfzngb 诵读课文诵读课文（注意节奏，读出气势和感情。（注意节奏，读出气势和感情。 ） 舜舜/发于发于/畎亩之中，傅说畎亩之中，傅说/举于举于/版筑版筑之间，胶鬲之间，胶鬲/举于举于/鱼盐之中，管夷吾鱼盐之中，管夷吾/举举于于/士，孙叔敖士，孙叔敖/举于举于/海，百里奚海，百里奚/举于举于/市。市。故故/天天/将降大任将降大任/于是人也，必先苦于是人也，必先苦/其心其心志，劳志，劳/其筋骨，饿其筋骨，饿/其体肤，空乏其体肤，空乏/其身其身,行拂行拂/乱乱/其所为，所以其所为，所以/动心忍性，曾益动心忍性，曾益/其所不能。其所不能。 人恒过，然后人恒过，然后/能改能改;困于心，衡于虑困于心，衡于虑,而后作；征于色，发于声，而后喻。入而后作；征于色，发于声，而后喻。入/则无则无/法家拂士，出法家拂士，出/则无则无/敌国外患者敌国外患者,国国/恒亡。然后知恒亡。然后知/生于忧患生于忧患/而死于安乐也。而死于安乐也。 疏通课文文义疏通课文文义1、学生自读课文，结合注释，借助工具、学生自读课文，结合注释，借助工具书翻译语句。书翻译语句。2、小组交流，讨论，解答翻译中的疑难、小组交流，讨论，解答翻译中的疑难问题。问题。3、学生讲解语句大意。、学生讲解语句大意。4、师生共同补充。、师生共同补充。要求：要求： 舜发舜发于于畎亩畎亩之之中，中，1、舜：古代传说中与尧并称的圣君。、舜：古代传说中与尧并称的圣君。史记史记中说他耕于历山，尧通过考察中说他耕于历山，尧通过考察,授以国政，最后把帝位禅让给了舜。授以国政，最后把帝位禅让给了舜。2、发：兴起，指被任用。、发：兴起，指被任用。4、畎亩：田地。、畎亩：田地。3、于：从。、于：从。5、之：助词，的。、之：助词，的。译：舜从田野中被起用译：舜从田野中被起用,傅说举傅说举于于版筑版筑之间，之间，译译:傅说从筑墙的泥水匠中傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，被选拔，1、傅说：名说、傅说：名说（yu），原是一个在傅岩地，原是一个在傅岩地方版筑间服劳役的刑徒，殷王武丁寻访到他方版筑间服劳役的刑徒，殷王武丁寻访到他,和他交谈，认为他是圣人，任用他为相。后和他交谈，认为他是圣人，任用他为相。后殷果然大治。殷果然大治。2、举：选拔、任用。、举：选拔、任用。3、版筑：古人筑墙，在两块夹板中间放、版筑：古人筑墙，在两块夹板中间放土，再用杵夯实。土，再用杵夯实。筑，捣土用的杵。筑，捣土用的杵。故故天将天将降大任于是降大任于是人也，人也，1、故：所以。、故：所以。2、降：下达，交付。、降：下达，交付。3、大任：重大责任，指治理国家的重大、大任：重大责任，指治理国家的重大使命。使命。4、于：到，给。、于：到，给。5、是：这样，这样的。、是：这样，这样的。译：所以，上天将要下达译：所以，上天将要下达重大的使命给这样的人，重大的使命给这样的人，必先必先苦其心志苦其心志，劳劳其筋骨其筋骨,1、苦、苦:形容词的使动用法，使形容词的使动用法，使痛苦。痛苦。2、其：代词，他的。、其：代词，他的。3、心志：意志，感情。、心志：意志，感情。4、劳、劳:形容词的使动用法，使形容词的使动用法，使劳累。劳累。译：一定要先使他内心痛译：一定要先使他内心痛苦，筋骨劳累，苦，筋骨劳累，所以动所以动心心忍忍性性 ,曾益曾益其所其所不能不能。1、所以：用这些办法。、所以：用这些办法。2、动、动:使动用法，使使动用法，使惊动，使惊动，使震撼。震撼。3、忍：使动用法，使、忍：使动用法，使坚忍。坚忍。4、曾益：增加，增长。曾，同、曾益：增加，增长。曾，同“增增”。5、不能：本来不具备的才能。、不能：本来不具备的才能。译：（通过这些）来让他内心译：（通过这些）来让他内心受到震撼，使他的性格坚忍起受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。来，以不断增长他的才干。 课文的译文课文的译文 舜从田野中被起用，傅说从筑墙的舜从田野中被起用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被任用为相用，管夷吾从狱官手里获释被任用为相,孙叔敖从隐居的海边被召为相，百里奚孙叔敖从隐居的海边被召为相，百里奚从市井之间被赎出而用为大夫。从市井之间被赎出而用为大夫。 所以，上天将要下达重大的使命给所以，上天将要下达重大的使命给这样的人，一定要先使他内心痛苦，筋这样的人，一定要先使他内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，使骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，使他做事不顺他做事不顺, (通过这些通过这些)来让他内心受来让他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。增长他的才干。 一个人常犯错误，然后才能改正；一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，流露在言谈中，然后才能为显露出来，流露在言谈中，然后才能为人们所了解。（一个国家）内部如果没人们所了解。（一个国家）内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部没有能匹敌的邻国和外患侵扰，这外部没有能匹敌的邻国和外患侵扰，这个国家往往就容易灭亡。个国家往往就容易灭亡。 了解到这一切之后，就会明白常处了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人灭亡的道理了。享乐之中可以使人灭亡的道理了。 走进第一段文本，理解课文走进第一段文本，理解课文 第一段问题探究第一段问题探究1、课文连举古代名人的事例，运用、课文连举古代名人的事例，运用什么样的句式？他们的共同点是什么什么样的句式？他们的共同点是什么？2、作者举例想说明什么？、作者举例想说明什么？3、请你举出古今中外同类型的事例。、请你举出古今中外同类型的事例。舜舜发发于于畎畎亩亩之之中中傅傅说说举举于于版版筑筑之之间间胶胶鬲鬲举举于于鱼鱼盐盐之之中中管管夷夷吾吾举举于于士士孙孙叔叔敖敖举举于于海海图为孙叔敖除去两头蛇的传说图为孙叔敖除去两头蛇的传说百百里里奚奚举举于于市市1、文章开头列举了哪些事例，运、文章开头列举了哪些事例，运用什么样的句式？他们的共同点用什么样的句式？他们的共同点是什么？是什么？ 列举了历史上这六位名人列举了历史上这六位名人的事例：舜、傅说、胶鬲、管仲、孙的事例：舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。叔敖、百里奚。运用了排比句式。运用了排比句式。共同点：共同点： 都出身贫贱，都经历了磨都出身贫贱，都经历了磨炼，最终都大有作为。炼，最终都大有作为。明确：明确： 2、作者举例想说明什么？、作者举例想说明什么？ 说明了要想成才必先经历磨炼；说明了要想成才必先经历磨炼；只有经过磨炼才能有所作为。只有经过磨炼才能有所作为。明确：明确：3、请你举出、请你举出古今中外古今中外同类型的事例。同类型的事例。屈原屈原放放逐，乃逐，乃赋离赋离骚骚“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”司马迁司马迁受宫刑而作史记受宫刑而作史记 贝多芬贝多芬即使在双耳即使在双耳失聪的情况失聪的情况下，仍然坚下，仍然坚持音乐创作。持音乐创作。 我要扼住命运的咽喉，他绝不能我要扼住命运的咽喉，他绝不能使我完全屈服。使我完全屈服。 贝多芬贝多芬 爱迪生爱迪生小小时候一边卖报时候一边卖报一边作化学试一边作化学试验。有一次，验。有一次，不慎在火车上不慎在火车上引起了火，被引起了火，被车长打聋了一车长打聋了一只耳朵。由于只耳朵。由于他的刻苦努力他的刻苦努力,终于成为举世终于成为举世闻名的发明家。闻名的发明家。 总结升华，教师寄语总结升华，教师寄语总结升华，教师寄语总结升华，教师寄语 同学们，逆境能成才，顺境也能成同学们，逆境能成才，顺境也能成才，现在我们多数人是处在顺境当中，才，现在我们多数人是处在顺境当中，我们应树立我们应树立“安乐求发展安乐求发展”的意识，只的意识，只要我们正确对待要我们正确对待“安乐安乐”，把顺境当作，把顺境当作起飞的宽广跑道，有理想，有毅力，有起飞的宽广跑道，有理想，有毅力，有一股拼搏精神，不断进取，那么，即使一股拼搏精神，不断进取，那么，即使我们是处在顺境，我们同样能够求得生我们是处在顺境，我们同样能够求得生存和发展。请大家时刻牢记顺境与逆境存和发展。请大家时刻牢记顺境与逆境相比的优势是占有资本，顺境可以让个相比的优势是占有资本，顺境可以让个人的才能得到充分发展，可以快速成就人的才能得到充分发展，可以快速成就一个人，让这个人直抵成功。一个人，让这个人直抵成功。布置作业：布置作业： 请同学们联系现请同学们联系现实生活，联系实际，实生活，联系实际，谈谈对艰苦奋斗、忧谈谈对艰苦奋斗、忧患意识的认识。搜集患意识的认识。搜集鼓励人艰苦奋斗、积鼓励人艰苦奋斗、积极向上的名言警句，极向上的名言警句，古今中外同类型的事古今中外同类型的事例。全班交流，并积例。全班交流，并积累在摘抄本上。累在摘抄本上。穷且益坚，不坠青云之志。穷且益坚，不坠青云之志。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 学如逆水行舟，不进则退。学如逆水行舟，不进则退。 和本文阐述的道理相似的名言警句有：和本文阐述的道理相似的名言警句有： 再再见见