课题 四季 备课人 X X X 使用版本 部编人教版 年 级 一年级上册 学科 语文 教材分析 四季这篇课文是 2016 新人教版教材小学语文一年级上册中课文的第 4 课，它是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。学习了本文，能让学生充分感受到各个季节的美丽，从而激发他们对大自然的热爱之情。 教学目标 1.认识课本生字，能正确、流利地朗读课文。 2.培养学生初步的识字能力，会写“天、四”两个字。 3.了解四季的特点，感受春季、夏季的美丽，受到美的熏陶。 学科核心素养 文化自信：联系生活实际，感受四季的美丽。 语言运用：认识“尖、说”等 9 个生字和言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁。读准多音字“地”的字音。会写“天、四、是”3 个字。 思维能力：正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。 审美创造：在学习过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。 教学重点 朗读课文，背诵课文 教学难点 认识折文等3 个偏旁；会写“四、是”等字 教学过程 一、联系生活，激趣导入 1游戏激趣：让学生看课件，猜猜课件上放的是什么季节。（每猜对一幅，就在图片上方出现春、夏、秋、冬中的一个正确答案。） 2联系生活：说说你从哪里看出的？为什么？引导学生用自己个性的语言进行判断，并联系生活说一说，你还知道春、夏、秋、冬的什么知识等。 3顺趣导入：同学们，大自然就像一位神奇的化妆师，会化妆出丰富多彩、美丽动人的模样。我们小朋友更是聪明，运用明亮的眼睛，通过自己的观察，一下子就发现了不同季节向我们发出的信号。这四个季节合在一起， 我们就称它们为四季。（教师板书、 生 齐读） 二、创设情境，感知形象 1创设情境：同学们，大自然这个化妆师，装扮了如此美丽的四季，有个小朋友用神笔写了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一遍。（学生读题）。嗨 ！小朋友，我可是大自然的魔术师哦，要想看我变魔术吗？那你必须先认识我这些道具。 2激趣学习：课件出示注音的字：对，说，是，叶，圆，夏，秋，雪，就，对，冬。让学生大声自由读，然后请几位小老师带大家亲切地和 “它们” 打招呼， 多种形式读。 （个别读、 全班齐读、 抽读等） 3.摘苹果游戏，再次认识本课词语。 4感知形象：同学们实在太聪明了，看来我得变身了。我找来四位朋友给我帮忙，你最想先见到哪一位朋友？（学生提出要求）教师出示“草芽、荷叶、谷穗、雪人”的图片。看着图说说四位朋友是什么样的，用自己的语言描述看到的事物。 三、读通全文 1看图说话：猜猜这四位朋友分别喜欢哪个季节，说说你的理由。（草芽 春天、荷叶 夏天、谷穗 秋天、雪人 冬天） 2回归课文:要求学生借助拼音大声地自由读课文，要求做到：圈出生字，读准字音，读通课文。 3检查评价：同桌互相检查朗读情况，交流反馈容易读错的地方，评价正音，全班齐读。 四、趣味练习 1根据课文插图再次回顾课文。 2动作游戏：仔细想想文中所描述的季节，并发挥想象，上台表演动作，其余同学说说是哪个季节？ 五、课外拓展 你喜欢哪个季节？为什么？把你喜欢的季节画出来。 教学反思