好仁不好学好仁不好学- -其弊也愚其弊也愚ppTppT一、知识积累1、注 音慎而无礼则慎而无礼则葸（葸（x）笃笃与亲（与亲（d）2、通 假v吾语女吾语女 （ 汝汝 ）v今也则亡今也则亡 ( 无无 )v出则弟出则弟 ( 悌悌 )3、古今异义v君子笃与亲君子笃与亲4、解 释v生生而而知之者知之者 困而困而不学不学 敏以敏以求之者也求之者也 v民民斯为下矣斯为下矣v十室之十室之邑邑 v必有忠信必有忠信如如丘者丘者焉焉 就就有道有道而正焉而正焉 v女闻六女闻六言言六六蔽蔽矣乎矣乎 v其蔽也其蔽也贼贼 （盗、偷 参见22页选段）v其蔽也其蔽也绞绞 v贤贤贤贤易色易色 v事事君能君能致致其身其身v居居！吾！吾语语女女v弟子弟子孰孰为好学为好学 （谁）（谁）v鲤鲤趋而过趋而过庭庭 5、句 式v君子笃于亲，则民兴于仁君子笃于亲，则民兴于仁v无以言二：研读赏析（一）为什么要学习？为什么要学习？ 原因有三：原因有三： 1. 智力差异；智力差异； 2. 充实自我；充实自我； 3. 学可去蔽。学可去蔽。 原因之一：智力差异孔孔子子曰曰生生而而知知之之者者上上也也学学而而知知之之者者次次也也困困而而学学之之又又其其次次也也困困而而不不学学民民斯斯为为下下矣矣 论论语语季季氏氏v【赏析】【赏析】v 显然，孔子承认每个人从出生起，他们显然，孔子承认每个人从出生起，他们的智力是有差别的。当然，这是客观事实。的智力是有差别的。当然，这是客观事实。那么，我们将如何缩小，甚至是消除这种那么，我们将如何缩小，甚至是消除这种差别呢？只有一条路可走，那就是学习。差别呢？只有一条路可走，那就是学习。也就是说，我们学习的第一个原因就是缩也就是说，我们学习的第一个原因就是缩小或消除小或消除智力差异智力差异。 原因二：充实自我子子曰曰我我非非生生而而知知之之者者好好古古、敏敏以以求求之之者者也也 论论语语述述而而子子曰曰十十室室之之邑邑必必有有忠忠信信如如丘丘者者焉焉不不如如丘丘之之好好学学也也 论论语语公公冶冶长长v【赏析】【赏析】v孔子以自己的求学经历为例，向弟子说明孔子以自己的求学经历为例，向弟子说明一个道理：渊博的知识，高尚的品德，都一个道理：渊博的知识，高尚的品德，都是通过自己不断努力学习而得来的。也就是通过自己不断努力学习而得来的。也就是说，只有不断努力学习，才能够在知识是说，只有不断努力学习，才能够在知识品德等方面品德等方面充实自我充实自我。这是我们学习的另。这是我们学习的另一个原因。一个原因。原因三：学可去蔽 子曰：子曰：“由也！由也！女女闻六闻六言言六六蔽蔽乎？乎？” 对曰：对曰：“未也。未也。” “居居！吾！吾语语女女。好仁不好学，其蔽也。好仁不好学，其蔽也愚愚；好；好知知不好学，其蔽也不好学，其蔽也荡荡；好信不好；好信不好学，其蔽也学，其蔽也贼贼；好直不好学，其蔽也；好直不好学，其蔽也绞绞；好勇不好学，其蔽也好勇不好学，其蔽也乱乱；好刚不好学，；好刚不好学，其蔽也其蔽也狂狂。” 论语论语阳货阳货v【赏析】【赏析】v 一味的喜好一味的喜好“仁仁” 、“智智” 、“信信” 、“直直” 、“勇勇” 、“刚刚”，都有各自的缺点和不足，君子，都有各自的缺点和不足，君子只有在不断的学习中才能使其完美而不出只有在不断的学习中才能使其完美而不出现偏差。也就是说，学习可以帮助我们去现偏差。也就是说，学习可以帮助我们去掉偏好它们的弊端，补充其不足。掉偏好它们的弊端，补充其不足。学可去学可去蔽蔽，就是我们要学习的第三个原因。，就是我们要学习的第三个原因。 （二）学什么（二）学什么 1.六言：仁、知、信、直、勇、刚六言：仁、知、信、直、勇、刚 2. 仁、礼、文仁、礼、文 3.诗诗、礼礼 仁、知、信、直、勇、刚 子曰：子曰：“由也！由也！女女闻六闻六言言六六蔽蔽乎？乎？” 对曰：对曰：“未也。未也。” “居居！吾！吾语语女女。好仁不好学，其蔽也。好仁不好学，其蔽也愚愚；好好知知不好学，其蔽也不好学，其蔽也荡荡；好信不好学，其；好信不好学，其蔽也蔽也贼贼；好直不好学，其蔽也；好直不好学，其蔽也绞绞；好勇不；好勇不好学，其蔽也好学，其蔽也乱乱；好刚不好学，其蔽也；好刚不好学，其蔽也狂狂。” 论语论语阳货阳货仁、礼、文子子曰曰 弟弟子子入入则则孝孝 出出则则弟弟 谨谨而而信信 泛泛爱爱众众而而亲亲仁仁 行行有有余余力力 则则以以学学文文 论论语语学学而而诗、礼 陈陈亢亢问于伯鱼问于伯鱼曰：曰：“子亦有子亦有异闻异闻乎？乎？” 对曰：对曰：“未也。未也。尝尝独立，鲤独立，鲤趋趋而而过过庭。曰：庭。曰：学诗乎？学诗乎？对曰：对曰：未也。未也。不学诗，无不学诗，无以以言言。鲤退而学诗。他日，又独立，鲤趋鲤退而学诗。他日，又独立，鲤趋而过庭。曰：而过庭。曰：“学礼乎？学礼乎？对曰：对曰：未也。未也。不学礼，不学礼，无以无以立立。鲤退而学礼。鲤退而学礼。” 陈亢退而喜曰：陈亢退而喜曰：“问一得三：闻诗，闻问一得三：闻诗，闻礼，又闻君子之礼，又闻君子之远远其子也。其子也。” 论语论语季氏季氏v【赏析】【赏析】v 从以上三则选段中可以看出，孔老先从以上三则选段中可以看出，孔老先生是非常注重培养弟子的道德修养和人格生是非常注重培养弟子的道德修养和人格修养的，把知识的学习放在其后。这也正修养的，把知识的学习放在其后。这也正是孔子赋予学习的一种非常重要的社会人是孔子赋予学习的一种非常重要的社会人生意义的证明。生意义的证明。三：探讨研究v先进的知识技能先进的知识技能和和良好的道德品质良好的道德品质孰重孰孰重孰轻轻?哪一个更能使你成就哪一个更能使你成就幸福幸福生活？生活？v提示：提示：（先进的知识技能与良好的道德品质之间关（先进的知识技能与良好的道德品质之间关系就是成才与做人之间的关系。）系就是成才与做人之间的关系。）（幸福就是人们的渴求在被得到满足或部分（幸福就是人们的渴求在被得到满足或部分被得到满足时的感觉，是一种精神上的愉被得到满足时的感觉，是一种精神上的愉悦。）悦。） 资料一资料一v 第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。它以电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。它以原子能原子能、电子计算机电子计算机和和空间技术空间技术的广泛应用为主要标志，的广泛应用为主要标志，涉及涉及信息技术信息技术、新能源技术、新能源技术、新材料技术新材料技术、生物技术生物技术、空间技术和空间技术和海洋技术海洋技术等诸多领域的一场信息控制技术革等诸多领域的一场信息控制技术革命。这次科技革命不仅极大地命。这次科技革命不仅极大地推动了人类社会经济、政推动了人类社会经济、政治、文化领域治、文化领域的变革，而且也影响了的变革，而且也影响了人类生活方式和思人类生活方式和思维方式维方式，使人类社会生活和人的现代化向更高境界发展。，使人类社会生活和人的现代化向更高境界发展。正是从这个意义上讲，第三次科技革命是迄今为止人类正是从这个意义上讲，第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，是人历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，是人类文明史上不容忽视的一个重大事件。类文明史上不容忽视的一个重大事件。 资料二资料二世纪末青少年问题之一：高科技犯罪世纪末青少年问题之一：高科技犯罪 案例：武汉东西湖区吴家山农场三个案例：武汉东西湖区吴家山农场三个1414岁的少年沉溺于游戏机，岁的少年沉溺于游戏机，在近两个月的时间里盗窃作案十多起，盗得财物价值数万元，用在近两个月的时间里盗窃作案十多起，盗得财物价值数万元，用于玩儿游戏机的开销。于玩儿游戏机的开销。 2000 2000年年6 6月，延吉市两名中学生因玩儿电子游戏机而耗尽钱月，延吉市两名中学生因玩儿电子游戏机而耗尽钱财，竟然抢劫电子游戏厅，并将女老板残杀。财，竟然抢劫电子游戏厅，并将女老板残杀。 而去年岁末，北京市发生的由而去年岁末，北京市发生的由1717名未成年人组成特大抢劫的名未成年人组成特大抢劫的团伙犯罪，其成员中多数都是在暴力游戏的指引下走上犯罪之路团伙犯罪，其成员中多数都是在暴力游戏的指引下走上犯罪之路的。的。 专家认为这些犯案的青少年都有一种相同的轨迹：沉溺于电专家认为这些犯案的青少年都有一种相同的轨迹：沉溺于电子游戏机子游戏机说慌、逃学、偷家里的钱说慌、逃学、偷家里的钱到社会上偷窃抢劫。到社会上偷窃抢劫。 v19991999年北京举办的年北京举办的“为了明天为了明天预防青少年犯罪预防青少年犯罪展览展览”提供的数据表明，我国青少年违法犯罪正在向提供的数据表明，我国青少年违法犯罪正在向低龄化趋势发展。自低龄化趋势发展。自9090年代以来，犯罪初始年龄比年代以来，犯罪初始年龄比7070年代提前了年代提前了2 2至至3 3岁。据有关方面提供的资料，青少年岁。据有关方面提供的资料，青少年利用高科技犯罪的手段有：信用卡诈骗；盗用他人因利用高科技犯罪的手段有：信用卡诈骗；盗用他人因特网账号和密码非法获利；破坏证券市场计算机信息特网账号和密码非法获利；破坏证券市场计算机信息系统，非法牟取暴利；利用计算机非法窃取信息，侵系统，非法牟取暴利；利用计算机非法窃取信息，侵犯商业秘密；制造电脑病毒，攻击他人网络等。犯商业秘密；制造电脑病毒，攻击他人网络等。文实习记者张卫文实习记者张卫 摘自北京青摘自北京青年报年报 四：总结四：总结 学习先进的知识技能固然能够使我们学习先进的知识技能固然能够使我们成才，为我们带来丰厚的物质财富，让我成才，为我们带来丰厚的物质财富，让我们过上安逸的生活。但是，学会做人，这们过上安逸的生活。但是，学会做人，这是每一个人都要面对的问题。不管你拥有是每一个人都要面对的问题。不管你拥有多少知识和财富，如果不懂得做人的道理，多少知识和财富，如果不懂得做人的道理，那你就不会获得真正的成功和幸福。那你就不会获得真正的成功和幸福。 五：课文归纳v 智力差异v为什么要学习 充实自我v 学可去蔽v 六言v 学什么 仁 、礼 、 文v 诗、礼良良好好的的道道德德品品质质健健全全的的人人格格孔子注重学习的几个观点1、重视后天的学习2、好学3、强调实践4、强调学习的目的如何理解：虽曰未学,吾必谓之学矣v讲学贵实行，认真揣摩子夏的语气，这里指知行合一的意思。这一章里，孔子提出敏事慎言即好学，这就意味着，言行也是学问。毛主席说：“使用也是学习，而且是更重要的学习。”上山下乡子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也矣。”v宋代名臣王曾考科举连中三元，道贺的人说：“士子连登三元，一生吃穿不尽。”意思说你考出来了，一生不愁吃不愁穿了，王曾正色回答：“曾生平志不在温饱。”做官固然是一种职业，但绝不能仅仅把它看作一种谋生的手段，因而庸庸碌碌，甚至为非作歹。v孔子说：“君子不追求饮食，居住不追求安逸，做事勤快，说话谨慎，多接触有品德的人来改正自己的错误，就称得上好学了。”v其实孔子强调的是一个人的品质是要通过努力学习去其实孔子强调的是一个人的品质是要通过努力学习去完善的，如果不加强学习，不善于运用，即使你有仁、完善的，如果不加强学习，不善于运用，即使你有仁、智、信、直、勇、刚这样的美德，也照样会出现大的智、信、直、勇、刚这样的美德，也照样会出现大的弊病。学习应该放在首位，学习能弥补人的不足。弊病。学习应该放在首位，学习能弥补人的不足。（参见（参见”绘事后素绘事后素”）v本章谈本章谈“仁之度仁之度”。“好仁不好学，其蔽也愚好仁不好学，其蔽也愚”，“学学”后后省一省一“礼礼”字，字，“礼礼”即即“度度”。好仁若无礼度，则愚仁。好仁若无礼度，则愚仁。孔子对孔子对“仁、知、信、直、勇、刚仁、知、信、直、勇、刚”等美好的品德都要等美好的品德都要求要有求要有“礼礼”有有“度度”，仁而无礼度则愚；智而无礼度则，仁而无礼度则愚；智而无礼度则荡；信而无礼度则贼（害人害己）；直而无礼度则绞荡；信而无礼度则贼（害人害己）；直而无礼度则绞（伤人）；勇而无礼度则乱；刚而无礼度则狂。（伤人）；勇而无礼度则乱；刚而无礼度则狂。语段4语段5v讲礼的重要性，任何人情、为政、做人、讲礼的重要性，任何人情、为政、做人、都是都是“不以礼节之，亦不可行也不以礼节之，亦不可行也”。v礼是各种执政行事的准则，同时也是个体礼是各种执政行事的准则，同时也是个体为人做事的尺度，否则就会疲劳、伤人、为人做事的尺度，否则就会疲劳、伤人、懦弱、动乱。懦弱、动乱。红楼梦里那副名联：v世事洞明皆学问，v人情练达即文章。v可以说，书斋里是一种学问，书斋外又是一种学问，两种学问做通了，才是大学问。很重要的道德修养“不迁怒”“不贰过v不迁怒不迁怒”，“不贰过。不贰过。”朱熹说：朱熹说：“怒于甲者，不移于怒于甲者，不移于乙，过于前者，不移于后。乙，过于前者，不移于后。”“不迁怒不迁怒”常人十分难以常人十分难以做到，如在上级那里受了气，挨了批评，迁转给下做到，如在上级那里受了气，挨了批评，迁转给下级，在父母那里受了气，在自己子女身上发泄，在级，在父母那里受了气，在自己子女身上发泄，在外窝了火，对内发泄，在内蒙屈，对外发泄。总之，外窝了火，对内发泄，在内蒙屈，对外发泄。总之，怒于左者，移于右，怒于上者，泄于下，怒于强者，怒于左者，移于右，怒于上者，泄于下，怒于强者，移于弱，怒于甲者，移于乙。移于弱，怒于甲者，移于乙。“己所不欲，强施于人己所不欲，强施于人”，这类人生活中比比皆是，凡怒而欲发，思颜子，这类人生活中比比皆是，凡怒而欲发，思颜子“不迁怒不迁怒”，三字，真可谓一剂良药。，三字，真可谓一剂良药。v“不贰过不贰过”，需经过三个阶段：，需经过三个阶段：自知其过，自知其过，“颜子颜子有不善未尝不知，知之未尝复行有不善未尝不知，知之未尝复行”（程子语）。（程子语）。自改其过。自改其过。“过而能改，善莫过而能改，善莫大焉大焉”，自，自，“不迁怒不迁怒”，“不贰过其过，不贰过其过，“吾吾未见能见其过而内自讼（自责）者也公冶未见能见其过而内自讼（自责）者也公冶长。长。”颜回之所以能颜回之所以能“不贰过不贰过”，关键是做到，关键是做到了对待错误能了对待错误能“自知、自改、自讼自知、自改、自讼”。反思v孔子认为父兄教弟子应该是这样，现在的父兄是怎样做的？有弟子而不教，不必说了；有教的，也大多从利禄起见。你好好学，考不上大学没有饭吃；现在大学毕业也找不到好工作了，你得考研、出国。希望子弟生活得好一些，这是人之常情，未尝不合圣人之心。但是何妨再期望子弟做大圣大贤？说大圣大贤或许大而空了，那你何妨教他做个好人？先成人再成才v古谚说：少成若天性，习惯成自然。正邪雅俗，大多是以小时候一念之差分开的。归有光祖母告诉他，他父亲幼时，祖母问他人生信条是什么，归父说：但做好事，莫问前程。伟哉，孔子的学习观！伟哉，孔子的学习观！结束结束