1专题专题五五扩展扩展语句，语句，压缩压缩语段语段第一第一讲讲扩展扩展语句语句考考点点三三部部曲曲题型一题型一课堂四面清课堂四面清考情一点明考情一点明题型四题型四题型二题型二题型三题型三2返回返回返回返回考纲考纲要求要求扩展语句，压缩语段扩展语句，压缩语段考考纲纲解解读读 “ “扩扩展展语语句句”考考查查的是根据特定情境的是根据特定情境( (或要求或要求) )丰富丰富语语言信息的能力。一般是将若干言信息的能力。一般是将若干词语词语合理合理地地扩扩展展为为一句一句话话或几句或几句话话，或将一句，或将一句话扩话扩展展为为几句几句话话或一段或一段话话。返回返回考纲考纲要求要求扩展语句，压缩语段扩展语句，压缩语段考考纲纲解解读读 “压缩语段段”考考查的是根据要求准确提取信息、的是根据要求准确提取信息、概括概括语意的能力。一般是意的能力。一般是对一段一段话或一个或一个长句句进行行提提炼或概括，使原来的段落或句子的主要信息、关或概括，使原来的段落或句子的主要信息、关键信息更信息更显露，更明朗。露，更明朗。 无无论是是扩展展语句，句，还是是压缩语段，都是段，都是实用性、用性、综合性很合性很强强的一种能力，的一种能力，鲜明地体明地体现了高考了高考语文文对语言表达能力的要求。言表达能力的要求。返回返回考纲考纲要求要求扩展语句，压缩语段扩展语句，压缩语段考考情情分分析析 纵观近几年大近几年大纲卷，我卷，我们发现高考高考对“扩展展语句，句，压缩语段段”的考的考查呈呈现出以下特点：出以下特点： 考考查频度：度：扩展展语句、句、压缩语段在段在历年大年大纲卷中卷中相相对语言文字运用的其他考点言文字运用的其他考点单独独设题考考查较少。少。2010年大年大纲卷卷考考查了了压缩语段，段，2009年大年大纲卷卷考考查了了扩展展语句。句。返回返回考考纲要求要求扩展展语句，句，压缩语段段考考情情分分析析 考查内容：扩展语句主要考查考查内容：扩展语句主要考查“串词成句串词成句”“”“赏析想象赏析想象”“”“续写补写续写补写”“”“句意丰富句意丰富”等题型，压缩语段主要考查等题型，压缩语段主要考查“新新闻类压缩闻类压缩”“”“提取关键词提取关键词”“”“下定义下定义”“”“语段要点语段要点”等题型。等题型。该考点易与语言表达连贯、仿写句式相整合，与语言表达得体、该考点易与语言表达连贯、仿写句式相整合，与语言表达得体、简明相融合，与诗歌鉴赏相契合，与正确运用常见的修辞手法简明相融合，与诗歌鉴赏相契合，与正确运用常见的修辞手法相联合，与文化特色相应和。比如相联合，与文化特色相应和。比如20102010年大纲卷年大纲卷的压缩语段的压缩语段就隐含着对连贯的要求。总体来说，扩展语句、压缩语段命题就隐含着对连贯的要求。总体来说，扩展语句、压缩语段命题容易容易“出彩出彩”“”“出新出新”，题型呈现出类型化、动态化、新闻化，题型呈现出类型化、动态化、新闻化及图表化的特点。及图表化的特点。 返回返回返回返回 扩展语句具体来讲就是要按照一定的要点，缀词成扩展语句具体来讲就是要按照一定的要点，缀词成句、连句成段、串段成篇，是把话说得更丰富、充实、形句、连句成段、串段成篇，是把话说得更丰富、充实、形象的一种手段。它主要考查考生的想象思维能力和语言表象的一种手段。它主要考查考生的想象思维能力和语言表达能力。它一般是以所提供的情景或词语为基础，要求运达能力。它一般是以所提供的情景或词语为基础，要求运用联想、想象等方式，借助一定的修辞方法或表现手法，用联想、想象等方式，借助一定的修辞方法或表现手法，丰富句子的内容，做到中心明确、结构完整、文句通顺。丰富句子的内容，做到中心明确、结构完整、文句通顺。 主要题型有：串词成句型，赏析想象型，续写、补写主要题型有：串词成句型，赏析想象型，续写、补写型，句意丰富型。型，句意丰富型。返回返回 该题型往往提供几个词语，要求考生把这些词语有效地联该题型往往提供几个词语，要求考生把这些词语有效地联系起来，描写一种情景或阐发一定的道理。有的要求以某个系起来，描写一种情景或阐发一定的道理。有的要求以某个词为中心，或要求有明确的重点或要求运用某种修辞手法。词为中心，或要求有明确的重点或要求运用某种修辞手法。返回返回 典例典例 (2011(2011天津高考天津高考) )请从以下请从以下7 7个词语中任选个词语中任选4 4个，个，写一段话。要求语意完整，合乎情理，不超过写一段话。要求语意完整，合乎情理，不超过4848字。字。(4(4分分) ) 给力雷人粉丝妙趣横生山重水复美不胜收给力雷人粉丝妙趣横生山重水复美不胜收怡然自得怡然自得返回返回( (一一) )审读题目要仔细审读题目要仔细 抓住抓住4 4个关键点：选个关键点：选4 4个词语语意完整合乎情理不个词语语意完整合乎情理不超过超过4848个字个字( (二二) )解题思路要清晰解题思路要清晰 解题时，首先要理解所给的每个词语的意思，特别是比解题时，首先要理解所给的每个词语的意思，特别是比较新的词语，如较新的词语，如“给力给力”“”“雷人雷人”等。然后展开联想，从词等。然后展开联想，从词义的角度思考相关内容，比如，如果使用义的角度思考相关内容，比如，如果使用“给力给力”一词，就一词，就需要联想哪些内容是需要联想哪些内容是“给力给力”的。最后挑选出词语，按照一的。最后挑选出词语，按照一定的逻辑关系，写出语句流畅、结构严谨的语段。定的逻辑关系，写出语句流畅、结构严谨的语段。返回返回( (三三) )评分细则要明了评分细则要明了 能够选用能够选用4 4个词语，准确理解所选词语的意思，个词语，准确理解所选词语的意思，连词成句，并创设一定的情景，且语意完整、合乎连词成句，并创设一定的情景，且语意完整、合乎情理、符合字数要求即可得满分。如果词语选用不情理、符合字数要求即可得满分。如果词语选用不全，词语运用不当，语段缺乏中心、无逻辑性，出全，词语运用不当，语段缺乏中心、无逻辑性，出现语病，超过字数，都要酌情扣分。现语病，超过字数，都要酌情扣分。返回返回( (四四) )组织答案要规范组织答案要规范 ( (示例一示例一) )粉丝对自己偶像的膜拜表现在行为粉丝对自己偶像的膜拜表现在行为上已经足够雷人了，可他们仍觉得还不够给力，上已经足够雷人了，可他们仍觉得还不够给力，看来想怡然自得地做粉丝也难。看来想怡然自得地做粉丝也难。 ( (示例二示例二) )什么样的人生最给力？于山重水复什么样的人生最给力？于山重水复处怡然自得，在柳暗花明处美不胜收，也能在普处怡然自得，在柳暗花明处美不胜收，也能在普通平凡里活出些妙趣横生的滋味来。通平凡里活出些妙趣横生的滋味来。返回返回送送检样卷卷春春风送暖，几位送暖，几位“驴友友”结伴登山，很高伴登山，很高兴，很，很给力，力，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，山上，山上的景色美不的景色美不胜收，真是怡然自得啊。收，真是怡然自得啊。 得分：得分：2 2分分专家家评卷卷失失误类型：型：词语理解不准，有理解不准，有语病病失分探因：失分探因：“给力力”一一词，一般理解，一般理解为“有帮助有帮助”“”“有作用有作用”“”“给面子面子”“”“很精彩很精彩”等。考生不解其等。考生不解其义，故在句子中运用失当；另外，故在句子中运用失当；另外，语段的最后一句段的最后一句“真是真是怡然自得啊怡然自得啊”缺少主缺少主语，造成，造成语病。故扣病。故扣2 2分。分。 考生甲考生甲 返回返回送送检样卷卷在在“华仔仔”演唱会上，刘德演唱会上，刘德华做出一个雷人的做出一个雷人的动作，他的粉作，他的粉丝发出出给力的尖叫声，整个演唱会力的尖叫声，整个演唱会处处妙趣横生。妙趣横生。 得分：得分：3 3分分专家家评卷卷失失误类型：型：表达有表达有语病，主病，主谓不搭配不搭配失分探因：失分探因：答案答案虽然运用了然运用了4 4个个词语，语意也完整，意也完整，但最后一句出但最后一句出现语病。病。“妙趣横生妙趣横生”指洋溢着美妙意指洋溢着美妙意趣，但多用于趣，但多用于语言、文章或美言、文章或美术作品。作品。这里用于里用于“演演唱会唱会”不太合适，故又扣不太合适，故又扣1 1分。分。 考生乙考生乙 返回返回1 1(2009(2009大纲全国卷大纲全国卷)利用所给词语写一段话，介绍利用所给词语写一段话，介绍“征征 集全民健身口号集全民健身口号”活动的结果，要求语意完整，句子通活动的结果，要求语意完整，句子通 顺，字数在顺，字数在50506060之间。之间。(4(4分分) ) 来源广一个月入选口号千余条来源广一个月入选口号千余条“我运动，我快我运动，我快 乐乐” 答：答：_返回返回参考答案：参考答案：全民健身口号征集活动在一个月里收到应征口号全民健身口号征集活动在一个月里收到应征口号千余条，稿件来源广，参与人数多，经过评审，最终的入选千余条，稿件来源广，参与人数多，经过评审，最终的入选口号为口号为“我运动，我快乐我运动，我快乐”。( (词语运用全词语运用全2 2分，语意通顺分，语意通顺2 2分分) )解析：解析：本题是一道很典型的扩展语句题，同时也考查了考生本题是一道很典型的扩展语句题，同时也考查了考生语言表达简明、连贯、得体的能力。题中所给的词语是扩展语言表达简明、连贯、得体的能力。题中所给的词语是扩展后的语段的主干，题干中的后的语段的主干，题干中的“征集全民健身口号征集全民健身口号”是此段话是此段话的中心，写作应该围绕的中心，写作应该围绕“征集全民健身口号征集全民健身口号”来进行。考生来进行。考生可根据可根据“语意完整，句子通顺语意完整，句子通顺”的要求，对所给词语的顺序的要求，对所给词语的顺序进行调整，注意语言要流畅，字数一定要符合题目要求。进行调整，注意语言要流畅，字数一定要符合题目要求。返回返回2 2(2009(2009江西高考江西高考) )请展开想象，写一段描绘某种情请展开想象，写一段描绘某种情 境的话，其中必须包含境的话，其中必须包含“流水流水”、“星辰星辰”、 “读读”3 3个词语。个词语。(50(50个字左右个字左右)(5)(5分分) )答：答：_返回返回解析：解析：(1)(1)要展开合理想象，描绘出画面，让人可知可要展开合理想象，描绘出画面，让人可知可感，做到融情入景；感，做到融情入景；(2)(2)准确嵌入题干里的三个词语，准确嵌入题干里的三个词语，并符合字数要求。可在并符合字数要求。可在“流水流水”和和“星辰星辰”两个名词两个名词前加上复杂的定语，在动词前加上复杂的定语，在动词“读读”前加上主语，还可前加上主语，还可以在最后写一句体现情境的话加以总结。解答时应先以在最后写一句体现情境的话加以总结。解答时应先设置情境，突出设置情境，突出“读读”，以，以“读读”体现体现“情情”，然后，然后以以“流水流水”、“星辰星辰”写写“境境”，以，以“境境”衬衬“情情”，或，或“情情”、“境境”交融。交融。返回返回参考答案：参考答案： ( (示例一示例一) )这个春风骀荡的夜晚，不见月这个春风骀荡的夜晚，不见月色，却有满天的星辰闪烁，江面上流水悠悠。星星色，却有满天的星辰闪烁，江面上流水悠悠。星星在品读流水，你看，还点着灯开夜车呢！流水也在在品读流水，你看，还点着灯开夜车呢！流水也在赏读星辰，你看，都装在心上了！赏读星辰，你看，都装在心上了！( (示例二示例二) )月亮没有出来，黑色天幕星辰灿烂，船停月亮没有出来，黑色天幕星辰灿烂，船停泊江畔，江中流水静默流淌。在这个静谧的夜晚，泊江畔，江中流水静默流淌。在这个静谧的夜晚，他坐在船舱，就着一盏孤灯，轻声读着诗文。他坐在船舱，就着一盏孤灯，轻声读着诗文。返回返回( (示例三示例三) )夜幕降临之后，沏一杯香茗，燃一夜幕降临之后，沏一杯香茗，燃一炷清香，手捧炷清香，手捧红楼梦红楼梦，或端坐桌前，或，或端坐桌前，或徘徊室内，村前那潺潺的流水，那满天的星徘徊室内，村前那潺潺的流水，那满天的星辰，伴我读书至深夜，但毫无倦意。辰，伴我读书至深夜，但毫无倦意。( (任选其任选其一。运用三个词语一。运用三个词语3 3分，符合语境分，符合语境2 2分分) )返回返回步骤一：审清题干要求，弄懂语体特点步骤一：审清题干要求，弄懂语体特点 审清题目要求，尤其是那些明确、具体的要求，这审清题目要求，尤其是那些明确、具体的要求，这样才能把握扩写的重点，才能不偏离，不转移。同时，样才能把握扩写的重点，才能不偏离，不转移。同时，这些具体要求往往是答题过程中的易漏点和得分点。如这些具体要求往往是答题过程中的易漏点和得分点。如上面上面 师生共研考题师生共研考题题题11中的中的“介绍介绍征集全民健身征集全民健身口号口号活动的结果活动的结果”， 题题22中的中的“描绘某种情境描绘某种情境”。返回返回 考生在做题时，要看清需要扩写的语段是什么考生在做题时，要看清需要扩写的语段是什么语体，弄清其究竟是记叙性的、描写性的、说明性语体，弄清其究竟是记叙性的、描写性的、说明性的，还是议论性的。语体不同，语言特色不同，如的，还是议论性的。语体不同，语言特色不同，如上面上面 题题11是说明性的，是说明性的， 题题22属于描写性的。属于描写性的。返回返回步骤二：探究词语特点及词语之间的联系步骤二：探究词语特点及词语之间的联系 探究清楚词语本身的特点，以及它们之间的相探究清楚词语本身的特点，以及它们之间的相互关系，并根据这些寻找解题的突破点互关系，并根据这些寻找解题的突破点( (即扩展点即扩展点) )，进而组织语言材料，完善题目答案。如上面，进而组织语言材料，完善题目答案。如上面 题题22中的中的“流水流水”“”“星辰星辰”合起来表现出的是一种氛围，合起来表现出的是一种氛围，而而“读读”必须加上主语必须加上主语“人人”，要表现的情境才完，要表现的情境才完整。整。返回返回步骤三：分析组织答案步骤三：分析组织答案 检查分析组织的答案，有两个层面要求：一是显检查分析组织的答案，有两个层面要求：一是显性要求，二是隐性要求。性要求，二是隐性要求。 所谓所谓“显性要求显性要求”，是指命题者在题干中明确限，是指命题者在题干中明确限制扩展时必须具备的条件。诸如：以什么为重点，运制扩展时必须具备的条件。诸如：以什么为重点，运用什么修辞手法或表达方式，要补充什么内容，要求用什么修辞手法或表达方式，要补充什么内容，要求多少字等。多少字等。返回返回 所谓所谓“隐性要求隐性要求”，是指题干中没有明确指出，是指题干中没有明确指出，而隐含在所提供的具体语境中的要求。如：体现什么而隐含在所提供的具体语境中的要求。如：体现什么样的感情色彩，表现什么样的情、景、理等。这是考样的感情色彩，表现什么样的情、景、理等。这是考生容易忽视的地方，而答案的正确与否，又与此息息生容易忽视的地方，而答案的正确与否，又与此息息相关，所以考生一定要格外注意。相关，所以考生一定要格外注意。返回返回步骤四：注意题干中的字数的限制步骤四：注意题干中的字数的限制 特别提示特别提示 主观性题目经常或因字数不符合主观性题目经常或因字数不符合要求，或因表述不简洁明了，或因书写潦草等原因要求，或因表述不简洁明了，或因书写潦草等原因造成失分，这一失分关键在于对答案没有进行深加造成失分，这一失分关键在于对答案没有进行深加工而有较多小问题，建议在解答所有主观性题目时工而有较多小问题，建议在解答所有主观性题目时先在草稿纸上打草，修改完善后，再工整地誊写到先在草稿纸上打草，修改完善后，再工整地誊写到答题纸上。答题纸上。返回返回返回返回 这种类型一般指对古诗名句的扩写，要求考生根据这种类型一般指对古诗名句的扩写，要求考生根据自己对诗句的理解，对题目中所给句子进行扩写。简单自己对诗句的理解，对题目中所给句子进行扩写。简单地说，就是把诗句改成散文，当然原诗句的格调、主旨、地说，就是把诗句改成散文，当然原诗句的格调、主旨、意境不能改变，要有合理丰富的联想、想象。此类题以意境不能改变，要有合理丰富的联想、想象。此类题以扩展写景句居多，与考点一扩展写景句居多，与考点一“串词成句型串词成句型”扩展语句中扩展语句中的描述情景一类题型有一定的相通之处，如前一题型的描述情景一类题型有一定的相通之处，如前一题型 师生共研考题师生共研考题题题22就有情景方面的要求。就有情景方面的要求。返回返回 典例典例 (2010(2010湖北高考湖北高考) )请根据王维的诗句请根据王维的诗句“竹喧归竹喧归浣女浣女”写一个场景。要求：写一个场景。要求：想象合理；想象合理；语言生动；语言生动；不超过不超过5050字。字。(4(4分分) )返回返回( (一一) )解题思路要清晰解题思路要清晰 解答本题应注意以下几点：解答本题应注意以下几点：(1)(1)围绕围绕“竹喧竹喧”“”“归归”“”“浣女浣女”三个关键词展开描述；三个关键词展开描述；(2)(2)使用恰当的修辞手使用恰当的修辞手法，多用修辞性语言，力求语言生动形象，能够营造出王法，多用修辞性语言，力求语言生动形象，能够营造出王维维 “诗中有画，画中有诗诗中有画，画中有诗”的意境；的意境；(3)(3)字数要符合题干字数要符合题干要求。要求。返回返回( (二二) )评分细则要明了评分细则要明了 在题干要求字数范围内，扣住在题干要求字数范围内，扣住“竹喧竹喧” ” “归归”“”“浣女浣女”三个关键词进行合理想象，展三个关键词进行合理想象，展开描述给开描述给2 2分，运用一定的修辞手法，语言生分，运用一定的修辞手法，语言生动给动给2 2分，字数不符合要求扣分，字数不符合要求扣1 1分。分。返回返回( (三三) )组织答案要规范组织答案要规范 洗完衣服的少女们拎着水桶，踏着月色，从婆娑洗完衣服的少女们拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳地打闹的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳地打闹着归来。着归来。返回返回送送检样卷卷洗完衣服的少女洗完衣服的少女们在光亮的月光下，穿在光亮的月光下，穿过竹林，竹林，笑着，打笑着，打闹着。着。 得分：得分：2 2分分专家家评卷卷失失误类型：型：情景不当，情景不当，语言欠生言欠生动失分探因：失分探因：一是没有扣住一是没有扣住“归”字，不能表字，不能表现出出“浣浣女女”归来的情景；二是来的情景；二是语言欠生言欠生动，没有使用修辞，没有使用修辞手法。所以只手法。所以只给2 2分。分。 考生甲考生甲 返回返回送送检样卷卷洗完衣服的少女洗完衣服的少女们拿着水桶，从密密的竹林拿着水桶，从密密的竹林间走走出来，笑着打出来，笑着打闹着着归来。来。 得分：得分：3 3分分专家家评卷卷失失误类型：型：缺乏意境美缺乏意境美失分探因：失分探因：答案答案虽然扣住了三个关然扣住了三个关键词，但，但语言言还欠生欠生动，没有使用修辞手法，缺乏意境美，所以扣，没有使用修辞手法，缺乏意境美，所以扣掉了掉了1 1分。分。 考生乙考生乙 返回返回1 1(2010(2010四川高考四川高考)“)“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”中中 的的“南山南山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中是陶渊明不经意间所见。请对诗中 “南山南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表之景展开合理想象，进行生动描写，表 达诗人的达诗人的“悠然悠然” 之情。之情。(100(100字内字内)(6)(6分分) )返回返回返回返回参考答案：参考答案：我在那东篱下采摘着那盛开花枝、洋溢清香我在那东篱下采摘着那盛开花枝、洋溢清香的菊花，心情豁然开朗，久久沉浸其中，徜徉不愿离去，的菊花，心情豁然开朗，久久沉浸其中，徜徉不愿离去，猛地一抬头，看见那烟雨南山，胜景妙绝，美不胜收。猛地一抬头，看见那烟雨南山，胜景妙绝，美不胜收。( (扣住扣住“南山景南山景”“”“悠然之情悠然之情”合理想象并生动描写，即合理想象并生动描写，即可得满分，超字扣可得满分，超字扣1 1分分) )解析：解析：本题要抓住四点进行描写：第一，要注意描写本题要抓住四点进行描写：第一，要注意描写“南南山山”之景；第二，要表达诗人的之景；第二，要表达诗人的“悠然悠然”之情；第三，要之情；第三，要注意运用多种描写手法，进行合理想象和生动描写；第四，注意运用多种描写手法，进行合理想象和生动描写；第四，要在要在100100字以内。字以内。返回返回2 2(2008(2008湖北高考湖北高考) )下面这首诗的每一句都可以想象下面这首诗的每一句都可以想象 成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请 续写后两个。要求：续写后两个。要求：按照诗意来设计场景和人按照诗意来设计场景和人 物的神态动作；物的神态动作；想象合理；想象合理；每个镜头脚本的每个镜头脚本的 字数不超过字数不超过4040字。字。(4(4分分) )采采 莲莲 子子 ( (唐唐) )皇甫松皇甫松船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。返回返回 场景场景 湖边，采莲船上。湖边，采莲船上。 人物人物 采莲女，小伙子，女伴。采莲女，小伙子，女伴。 镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出。左右顾盼。驾着采莲船从荷花丛中划出。左右顾盼。 镜头二：忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动，镜头二：忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。返回返回镜头三：镜头三： _ _镜头四：镜头四：_返回返回解析：解析：这是一道设计新颖的扩展题目，首先要理这是一道设计新颖的扩展题目，首先要理解诗句内容，明确扩展要点，进而通过想象、联解诗句内容，明确扩展要点，进而通过想象、联想组织画面，设计好人物动作、神态，用生动形想组织画面，设计好人物动作、神态，用生动形象的描写性语言把画面展现出来。象的描写性语言把画面展现出来。返回返回参考答案参考答案: : ( (镜头三：镜头三：) )姑娘抓起一把莲子，笑着朝少姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去，正打在他身上，少年会心一笑。年抛去，正打在他身上，少年会心一笑。 ( (镜头四：镜头四：) )姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嬉笑声。姑娘羞得满脸通红，低着头，半天都不好阵嬉笑声。姑娘羞得满脸通红，低着头，半天都不好意思。意思。( (准确理解诗歌内容准确理解诗歌内容2 2分，明确扩展要点分，明确扩展要点1 1分，分，语言生动语言生动1 1分分) )返回返回 第一步：读懂题干第一步：读懂题干，全面理解和落实题目的各项要，全面理解和落实题目的各项要求，像上面求，像上面 师生共研考题师生共研考题题题1(20101(2010年四川高考题年四川高考题) )题干要求为题干要求为“进行生动描写，表达诗人的进行生动描写，表达诗人的悠然悠然之情之情”；上面；上面 师生共研考题师生共研考题题题2(20082(2008年湖北高考题年湖北高考题) )题题干要求的干要求的“设计场景和人物的神态动作设计场景和人物的神态动作”等具体要求更等具体要求更需高度重视。需高度重视。返回返回 第二步：读透诗歌第二步：读透诗歌，全面理解和把握诗歌的内容，全面理解和把握诗歌的内容主旨，认真领悟诗歌的意蕴之美。主旨，认真领悟诗歌的意蕴之美。 第三步：吃准诗句第三步：吃准诗句，结合诗歌的内容主旨，正确，结合诗歌的内容主旨，正确的理解诗句本身，找准诗句的扩展中心。的理解诗句本身，找准诗句的扩展中心。 第四步：想象整合第四步：想象整合，结合对诗歌的理解，展开合，结合对诗歌的理解，展开合理的想象，谨慎地选词造句，整合成完善的答案。理的想象，谨慎地选词造句，整合成完善的答案。返回返回返回返回 该类题目，常提供一句话或一段话，要求该类题目，常提供一句话或一段话，要求考生能根据试题提供的具体语言环境补写或续考生能根据试题提供的具体语言环境补写或续写一句话或一段话。要求表意前后一致，语言写一句话或一段话。要求表意前后一致，语言形式前后一致，使前后形成一个有机的整体。形式前后一致，使前后形成一个有机的整体。返回返回 典例典例 人说：人说：“有时候拥有善良比拥有真理更重要。有时候拥有善良比拥有真理更重要。”请根据这句话的意思，续写一段文字。要求：续写请根据这句话的意思，续写一段文字。要求：续写的话与引文衔接自然，语言通顺。字数在的话与引文衔接自然，语言通顺。字数在7070至至9090之间。之间。(6(6分分) )返回返回( (一一) )解题思路要清晰解题思路要清晰 解答此题要注意以真理与善良的关系为扩展重点，解答此题要注意以真理与善良的关系为扩展重点，从某种角度出发，强调拥有善良比拥有真理更重要。从某种角度出发，强调拥有善良比拥有真理更重要。要言之成理，可举例、对比、类比、比喻，说话得体，要言之成理，可举例、对比、类比、比喻，说话得体，站得住脚。站得住脚。返回返回( (二二) )评分细则要明了评分细则要明了 围绕话题，说理透彻，表述连贯、得体即围绕话题，说理透彻，表述连贯、得体即可得满分，如果偏离话题，上下文不衔接及语可得满分，如果偏离话题，上下文不衔接及语言欠通顺则要酌情扣分。言欠通顺则要酌情扣分。返回返回( (三三) )组织答案要规范组织答案要规范 ( (示例一示例一) )拥有真理，常会将错误掀翻在地，永世不得抬头；拥有真理，常会将错误掀翻在地，永世不得抬头；拥有善良，则会包容一切错误，使之改过自新。拥有真理，常拥有善良，则会包容一切错误，使之改过自新。拥有真理，常会使少数人孤独；拥有善良，则会使天下人成一家。会使少数人孤独；拥有善良，则会使天下人成一家。 ( (示例二示例二) )拥有善良，拥有爱，试着理解对方的内心，试着拥有善良，拥有爱，试着理解对方的内心，试着原谅他的过错，你的天空会变得更晴朗。一个学生总是顶撞老原谅他的过错，你的天空会变得更晴朗。一个学生总是顶撞老师，老师并未过分训斥说教，而是倾注更多关心，于是，一段师，老师并未过分训斥说教，而是倾注更多关心，于是，一段友情拉开序幕。因此，善良有时真的比真理更重要。友情拉开序幕。因此，善良有时真的比真理更重要。返回返回送送检样卷卷 刚性的法律并不能把所有的事情都性的法律并不能把所有的事情都处理得完美无缺，理得完美无缺，如慈善捐如慈善捐赠，永，永远不能法定不能法定为义务。世。世间的很多事情，的很多事情，需要用法律与道德互需要用法律与道德互补着着调整，使我整，使我们生活的生活的这个世界个世界不不仅有有铁铮的法律的法律“骨架骨架”，还有丰有丰满的道德的道德“血肉血肉”。得得分：分：0 0分分专家家评卷卷失失误类型：型：完全偏离完全偏离话题失分探因：失分探因：本答案本答案虽然写得很有道理，但是却将然写得很有道理，但是却将“善良与善良与真理的关系真理的关系”当成了当成了“法律与道德的关系法律与道德的关系”，完全偏离，完全偏离话题进行行续写。所以此答案没有得分。写。所以此答案没有得分。 考生甲考生甲 返回返回送送检样卷卷人性本善抑或人性本人性本善抑或人性本恶并不重要，重要的是人人并不重要，重要的是人人都有一都有一颗向善的心，我向善的心，我们拥有善良，并非放弃真理。有善良，并非放弃真理。有有时候，善良能候，善良能换回真回真诚的心，但是真理却会的心，但是真理却会伤害害需要安慰的心灵；有需要安慰的心灵；有时候，真理并不能抹平候，真理并不能抹平伤痕，痕，只有只有爱才能抹平才能抹平伤痕。痕。得分：得分：2 2分分专家家评卷卷失失误类型：型：部分偏离部分偏离话题失分探因：失分探因：答案开答案开头两句偏离、削弱两句偏离、削弱话题；“我我们拥有善良，并非放弃真理有善良，并非放弃真理”之后两句之后两句话说理比理比较啰嗦，没有没有说服力。所以扣掉服力。所以扣掉2 2分。分。 考生乙考生乙 返回返回(2007(2007江西高考江西高考) )以以“走进考场走进考场”为开头写一段话。为开头写一段话。要求：表意相对完整，语言连贯得体，至少使用两种修要求：表意相对完整，语言连贯得体，至少使用两种修辞方法，其中一种必须是排比，不少于辞方法，其中一种必须是排比，不少于5050个字。个字。(5(5分分) )返回返回答：答：_返回返回解析：解析：本题考查的是扩展语句的能力。以本题考查的是扩展语句的能力。以“”词语词语为开头，限定要求，进行扩写。使用排比时要注意排比为开头，限定要求，进行扩写。使用排比时要注意排比的有关知识，即三个或三个以上结构相同或相似的短语、的有关知识，即三个或三个以上结构相同或相似的短语、句子排列在一起。同时还要使用另外一种修辞方法，才句子排列在一起。同时还要使用另外一种修辞方法，才符合要求。符合要求。“走进考场走进考场”是从情景内容上加以限定，扩是从情景内容上加以限定，扩写时应围绕这个话题来展开。写时应围绕这个话题来展开。返回返回参考答案：参考答案：( (示例一示例一) )走进考场，我心里顿时紧张起来，走进考场，我心里顿时紧张起来，好像揣了一只兔子。环顾四周，只见考场整洁宽敞，课好像揣了一只兔子。环顾四周，只见考场整洁宽敞，课桌干净整齐，老师温和可亲桌干净整齐，老师温和可亲我做了几个深呼吸，慢我做了几个深呼吸，慢慢镇定下来，开始作考前准备。慢镇定下来，开始作考前准备。 ( (示例二示例二) )走进考场，面带微笑，心中张开自信的风走进考场，面带微笑，心中张开自信的风帆；走进考场，调整呼吸，心中唯有搏击的斗志；走进帆；走进考场，调整呼吸，心中唯有搏击的斗志；走进考场，扫视试卷，笔下奔涌汩汩滔滔的憧憬。考场，扫视试卷，笔下奔涌汩汩滔滔的憧憬。( (围绕围绕“走走进考场进考场”这一话题这一话题2 2分，修辞两种以上运用恰当分，修辞两种以上运用恰当3 3分，少分，少字数扣字数扣1 1分分) )返回返回 补写续写型扩展语句题，往往是根据一定的条件补写续写型扩展语句题，往往是根据一定的条件或者语境进行逻辑思维，从而合理地推导出缺失的内或者语境进行逻辑思维，从而合理地推导出缺失的内容，一般可以按以下步骤完成：容，一般可以按以下步骤完成：返回返回 第一步：第一步：读懂题目要求，准确辨明题目所提供的读懂题目要求，准确辨明题目所提供的 有效信息。有效信息。 如上面如上面 师生共研考题师生共研考题(2007(2007年江西高考题年江西高考题) )中的中的“至至 少使用两种修辞方法，其中一种必须是排比少使用两种修辞方法，其中一种必须是排比”“”“不少不少 于于5050个字个字”等等。等等。 第二步：第二步：要把握所提供文段或文句的语脉，以此为要把握所提供文段或文句的语脉，以此为 扩写源头确定扩写的突破口，搞清整个语段或句子前后句扩写源头确定扩写的突破口，搞清整个语段或句子前后句 之间的内在联系。上面之间的内在联系。上面 师生共研考题师生共研考题(2007(2007年江西高考年江西高考 题题) )中须扣住中须扣住“考场考场”这个语脉。这个语脉。返回返回 第三步：第三步：运用合理的联想和想象。注意推导合理，运用合理的联想和想象。注意推导合理，主旨一致，修辞、句式、意境、色彩等符合要求。要主旨一致，修辞、句式、意境、色彩等符合要求。要从试题形式和内容入手进行分析，进行扩展。要注意从试题形式和内容入手进行分析，进行扩展。要注意防止只顾形式不顾内容，或者只顾内容不顾形式，草防止只顾形式不顾内容，或者只顾内容不顾形式，草率审题，盲目机械地答题等错误。率审题，盲目机械地答题等错误。 第四步：第四步：检查扩展后内容是否符合题干要求，语言检查扩展后内容是否符合题干要求，语言是否连贯，有无语病等。是否连贯，有无语病等。返回返回 这种题型是对一个结构简单的句子，采用记叙描写的这种题型是对一个结构简单的句子，采用记叙描写的表达方式，通过添加修饰成分或运用修辞手法等，使之具表达方式，通过添加修饰成分或运用修辞手法等，使之具体，生动，内容充实。体，生动，内容充实。返回返回 典例典例 (2011(2011广州模拟广州模拟) )按要求扩写下面的句子。要按要求扩写下面的句子。要求：正面描写和侧面描写相结合；至少运用两种修辞手法；求：正面描写和侧面描写相结合；至少运用两种修辞手法；不少于不少于7070个字。个字。(4(4分分) ) 腾空而起的焰火，光彩夺目。腾空而起的焰火，光彩夺目。返回返回( (一一) )解题思路要清晰解题思路要清晰 扩展语句可以采用增加句子成分的方法，也可以采用扩展语句可以采用增加句子成分的方法，也可以采用增加内容的方式。从题目的要求来看，此题必须以增加内增加内容的方式。从题目的要求来看，此题必须以增加内容的方式进行，这样才能使修辞等方面的内容得到全面的容的方式进行，这样才能使修辞等方面的内容得到全面的表现。扩展时，要注意对描写方法和修辞方法使用的要求，表现。扩展时，要注意对描写方法和修辞方法使用的要求，要注意语段表达的感情。要注意语段表达的感情。返回返回( (二二) )评分细则要明了评分细则要明了 正面描写和侧面描写结合正面描写和侧面描写结合2 2分，修辞手分，修辞手法两种以上且运用合理法两种以上且运用合理2 2分。分。返回返回( (三三) )组织答案要规范组织答案要规范 ( (示例一示例一) )腾空而起的焰火，像一条条飞天的巨龙，直冲腾空而起的焰火，像一条条飞天的巨龙，直冲云霄，伴随着艳丽的色彩，炸开了，闪亮着，光彩夺目。人云霄，伴随着艳丽的色彩，炸开了，闪亮着，光彩夺目。人们昂着头，有的捂着耳朵，有的指着天空，有的舞动着双手，们昂着头，有的捂着耳朵，有的指着天空，有的舞动着双手，还有的有节奏地跳跃着，惊奇、兴奋、欢乐还有的有节奏地跳跃着，惊奇、兴奋、欢乐无不写在脸无不写在脸上。上。 ( (示例二示例二) )一束束色彩斑斓的焰火冲天而起，绚丽多姿，一束束色彩斑斓的焰火冲天而起，绚丽多姿，有的像天女散花，有的像孔雀开屏，有的像金蛇腾舞有的像天女散花，有的像孔雀开屏，有的像金蛇腾舞往往日璀璨夺目的城市灯火，似乎显得暗淡无光。今夜，人们都日璀璨夺目的城市灯火，似乎显得暗淡无光。今夜，人们都把赞美的目光聚集到了天空。把赞美的目光聚集到了天空。返回返回送送检样卷卷在黑夜里描在黑夜里描绘出一幅七彩的出一幅七彩的图画，那般耀眼美画，那般耀眼美丽，在上坡看，它，在上坡看，它们仿佛是一仿佛是一朵朵高高贵的牡丹花，的牡丹花，绽放着自己的美放着自己的美丽。看啊，一只小兔子。看啊，一只小兔子蹿出来了，出来了，可可爱极了。站在台极了。站在台阶上看，一上看，一朵朵亭亭亭亭净植，香植，香远益清的益清的莲花在花在绽放，焰火美放，焰火美丽极了。面极了。面对此此时此景，此景，观众众们个个神采个个神采飞扬，激情四溢，激情四溢，为之感染。之感染。 得分：得分：1 1分分 考生甲考生甲 返回返回专家家评卷卷失失误类型：型：忽忽视题干要求，干要求，语言欠言欠连贯失分探因：失分探因：题干要求没有把握准，干要求没有把握准，扩写的内容分析写的内容分析不到位。此答案只使用了比不到位。此答案只使用了比喻一种修辞手法，不符一种修辞手法，不符合合题目的要求。目的要求。“光彩光彩夺目目”也是也是扩写内容，在描写写内容，在描写时虽对此有所涉及，但描写中条理不此有所涉及，但描写中条理不够清晰，清晰，语言言的的连贯性欠缺。只能得性欠缺。只能得1 1分。分。返回返回送送检样卷卷 上海世博会开幕的那晚，焰火表演可上海世博会开幕的那晚，焰火表演可谓一道亮一道亮丽的的风景景线。看，一道道。看，一道道腾空而起的焰火，划空而起的焰火，划过上上海宁静的夜空，是如此光彩海宁静的夜空，是如此光彩夺目。一道道焰火，如目。一道道焰火，如一只只和平之一只只和平之鸽，衔来和来和谐的橄的橄榄枝；一道道焰火，枝；一道道焰火，如一个个中如一个个中华儿女的心儿女的心绪，激情澎湃；一道道焰火，激情澎湃；一道道焰火，如一粒粒希望的火种，燃起中如一粒粒希望的火种，燃起中华民族复民族复兴之光。之光。 得分：得分：3 3分分 考生乙考生乙 返回返回专家家评卷卷失失误类型：型：顾此失彼，此失彼，扩写重点不突出写重点不突出失分探因：失分探因：很多考生在很多考生在扩展的展的过程中程中顾此失彼，此失彼，想重点描写想重点描写“焰火焰火”，结果只果只进行了正面描写，行了正面描写，漏掉了漏掉了侧面描写面描写这一要求。一要求。导致失分。致失分。返回返回(2008(2008安徽高考安徽高考) )按要求把下面的句子扩写成一段话。按要求把下面的句子扩写成一段话。 这个冬季，天气异常寒冷。这个冬季，天气异常寒冷。要求：要求：正面描写与侧面描写相结合。正面描写与侧面描写相结合。至少运用两种不至少运用两种不同的修辞方法。同的修辞方法。不少于不少于8080字。字。(7(7分分) )返回返回答：答：_返回返回解析：解析：审清题目要求，题目所给句子中的审清题目要求，题目所给句子中的“天气异常寒冷天气异常寒冷”就是扩展的中心。就是扩展的中心。题目要求中已经明确了所要使用的表现手法，要求题目要求中已经明确了所要使用的表现手法，要求“正面描正面描写与侧面描写相结合写与侧面描写相结合”和和“至少运用两种不同的修辞方法至少运用两种不同的修辞方法”，这就不需要自己寻找了，如果没有这样明确的要求，就要，这就不需要自己寻找了，如果没有这样明确的要求，就要根据所学的描写渲染方法，自己来确定。根据所学的描写渲染方法，自己来确定。( (第一步第一步) )返回返回运用确定的或要求的表现手法，通过联想和想象进运用确定的或要求的表现手法，通过联想和想象进行扩写。行扩写。( (第二步第二步) )对照要求查看，手法运用是否恰当合理、修辞运用对照要求查看，手法运用是否恰当合理、修辞运用是否准确，检查核对，修改完善。字数要求是否准确，检查核对，修改完善。字数要求“不少不少于于8080字字”，注意不要超出太多，太多会影响做题速，注意不要超出太多，太多会影响做题速度。度。( (第三步第三步) )返回返回参考答案：参考答案：这个冬季，天气异常寒冷，平均气温低于常这个冬季，天气异常寒冷，平均气温低于常年好几度，路边的大树都被冻得缩手缩脚，似乎比平时年好几度，路边的大树都被冻得缩手缩脚，似乎比平时矮了一截。人们都找出最厚的衣服穿在身上。早上去学矮了一截。人们都找出最厚的衣服穿在身上。早上去学校的时候，向大街上望去，一个个打扮得就像大笨熊似校的时候，向大街上望去，一个个打扮得就像大笨熊似的，就连平日那些最爱美的女孩，也一个个的，就连平日那些最爱美的女孩，也一个个“全副武装全副武装”，全然不见了往日那翩翩的裙裾。，全然不见了往日那翩翩的裙裾。( (运用正、侧面相运用正、侧面相结合的手法结合的手法3 3分，语言生动、运用两种以上修辞分，语言生动、运用两种以上修辞4 4分分) )返回返回一、方法例析一、方法例析 例例 对对“他很瘦他很瘦”进行扩写，使句子内容丰富起进行扩写，使句子内容丰富起来。来。(5(5分分) ) 方法一：添加修饰性词语。选择恰当的形容词、数方法一：添加修饰性词语。选择恰当的形容词、数量词、副词等来修饰中心词，或在句子中添加表示情态、量词、副词等来修饰中心词，或在句子中添加表示情态、动作的修饰性定语、状语或补语成分。动作的修饰性定语、状语或补语成分。返回返回 示例一：他瘦得皮包骨头。示例一：他瘦得皮包骨头。 方法二：运用修辞方法。运用比喻、拟人、夸方法二：运用修辞方法。运用比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、设问、反问等修辞方法来张、对比、排比、对偶、设问、反问等修辞方法来描述事物，可以化平淡为生动，化简单为丰富。描述事物，可以化平淡为生动，化简单为丰富。 示例二：他，瘦高的个儿，细长的腿，活像个示例二：他，瘦高的个儿，细长的腿，活像个衣服架子。衣服架子。返回返回 方法三：运用表现手法。运用衬托、象征、以方法三：运用表现手法。运用衬托、象征、以动写静等表现手法，可以化抽象为具体，突出表达动写静等表现手法，可以化抽象为具体，突出表达效果，丰富表达内容。效果，丰富表达内容。 示例三：他瘦得皮包骨头。瘦高的个儿，细长示例三：他瘦得皮包骨头。瘦高的个儿，细长的腿，看上去活像个衣服架子。要是身上一丝不挂，的腿，看上去活像个衣服架子。要是身上一丝不挂，大可做骨骼构造学的标本，凡是从他身边经过的人大可做骨骼构造学的标本，凡是从他身边经过的人无不惊异地回头看他。无不惊异地回头看他。返回返回二、方法归纳二、方法归纳 1 1认真分析句子结构，发现扩展点，然后结合认真分析句子结构，发现扩展点，然后结合 句子内容进行扩展。如上面句子内容进行扩展。如上面 师生共研考师生共研考 题题(2008(2008年安徽高考题年安徽高考题) )中的中的“寒冷寒冷”，上例，上例 中的中的“瘦瘦”字都是扩展的基点。字都是扩展的基点。返回返回2 2灵活运用各种修辞方法及表现手法，使句子的表达灵活运用各种修辞方法及表现手法，使句子的表达 内容更加丰富充实，形象生动。如高考题题干就要内容更加丰富充实，形象生动。如高考题题干就要 求求“至少运用两种不同的修辞手法至少运用两种不同的修辞手法”，上例方法一，上例方法一 比原句多一点特色；方法二通过运用比喻的修辞方比原句多一点特色；方法二通过运用比喻的修辞方 法更加突出了他的瘦；方法三的答案可在运用修辞法更加突出了他的瘦；方法三的答案可在运用修辞 方法的基础上，再通过侧面烘托方法的基础上，再通过侧面烘托( (路人回头等路人回头等) )，使，使 他的瘦给人留下的印象更加深刻。这样通过依次加他的瘦给人留下的印象更加深刻。这样通过依次加 深法使思维由模糊到清晰，由简单到丰富，再借助深法使思维由模糊到清晰，由简单到丰富，再借助 一定的表达技巧，语言自然变得有表现力。一定的表达技巧，语言自然变得有表现力。返回返回3 3仔细审读扩展后的句子，检查其是仔细审读扩展后的句子，检查其是 否符合题目要求，是否通顺合理。否符合题目要求，是否通顺合理。返回返回返回返回1.(20111.(2011桂林检测桂林检测) )请用请用“山村山村”“”“月光月光”“”“清风清风” 等词语写一段意境优美的文字，要求想象合理，等词语写一段意境优美的文字，要求想象合理， 语言连贯，至少使用一种修辞手法。语言连贯，至少使用一种修辞手法。( (不少于不少于4040 字字)(4)(4分分) )返回返回答：答：_返回返回解析：解析：本题考查串词成句及情景演绎式扩展。题干给本题考查串词成句及情景演绎式扩展。题干给出了看似没有关系的词语，要求想象合理，至少使用出了看似没有关系的词语，要求想象合理，至少使用一种修辞手法写一段意境优美的文字。本题可以采用一种修辞手法写一段意境优美的文字。本题可以采用描写渲染法扩展。首先分析三个词语的内在联系，确描写渲染法扩展。首先分析三个词语的内在联系，确定扩展语段的意境特点，根据定扩展语段的意境特点，根据“意境优美意境优美”这一要求，这一要求，通过联想和想象，使用修辞手法，用生动形象的语言通过联想和想象，使用修辞手法，用生动形象的语言描写渲染，并且注意语言的连贯和字数限制。描写渲染，并且注意语言的连贯和字数限制。返回返回参考答案：参考答案：山村的夜静极了。一轮圆月从东方蹦出，山村的夜静极了。一轮圆月从东方蹦出，像一只银盘挂在天边。皎洁的月光从这只银盘抖出，像一只银盘挂在天边。皎洁的月光从这只银盘抖出，撒在松软的乡间小路上，与地上的灯光交相辉映，撒在松软的乡间小路上，与地上的灯光交相辉映，整个乡村显得格外宁静，清幽。阵阵清风，吹动了整个乡村显得格外宁静，清幽。阵阵清风，吹动了秋日的衰草，吹过粗糙的树干，带来了一股股泥土秋日的衰草，吹过粗糙的树干，带来了一股股泥土的清香。的清香。( (修辞修辞1 1分，意境优美分，意境优美2 2分，语言连贯分，语言连贯1 1分。分。) )返回返回2 2(2011(2011广州适应性考试广州适应性考试) )请运用请运用“凝视凝视”“”“轨轨 迹迹”“”“奋飞奋飞”三个词语写一段话，表现亚运会三个词语写一段话，表现亚运会 上运动员在某项目上连续的动作过程，或者描上运动员在某项目上连续的动作过程，或者描 述某一运动情境。述某一运动情境。( (不少于不少于5050个字个字)(4)(4分分) )返回返回答：答：_返回返回参考答案：参考答案： 她凝视着沙坑，向后退了几米，然后她凝视着沙坑，向后退了几米，然后猛地向前飞奔起来，加速，起跳，像一只奋飞的猛地向前飞奔起来，加速，起跳，像一只奋飞的鹰展开自己的翅膀冲向蔚蓝的天空一样，在空中鹰展开自己的翅膀冲向蔚蓝的天空一样，在空中勾画出一个完美的弧线轨迹，最后落到沙坑里。勾画出一个完美的弧线轨迹，最后落到沙坑里。( (用词恰当，表达连贯，情境感强，且是亚运赛场，用词恰当，表达连贯，情境感强，且是亚运赛场，不是学校赛场，得不是学校赛场，得4 4分，否则酌情扣分分，否则酌情扣分) )返回返回3 3(2011(2011合肥一模合肥一模)“)“五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦 入芙蓉浦入芙蓉浦”中的中的“芙蓉浦芙蓉浦”是周邦彦思乡时梦中所见。是周邦彦思乡时梦中所见。 请对词中请对词中“芙蓉浦芙蓉浦”的梦境展开合理想象，进行生动的梦境展开合理想象，进行生动 描写，表达词人的思乡之情。描写，表达词人的思乡之情。(80(80字以内字以内)(6)(6分分) ) 答：答：_ _ _返回返回解析：解析：本题考查诗词情境的扩写，要联系原词的内容，本题考查诗词情境的扩写，要联系原词的内容，题干中词句出自周邦彦题干中词句出自周邦彦苏幕遮苏幕遮燎沉香燎沉香。这几句。这几句大意是：故乡的渔郎们啊，在这仲夏五月，你们可还大意是：故乡的渔郎们啊，在这仲夏五月，你们可还记得我？我在梦境中已经摇起双桨，驾着轻舟，回到记得我？我在梦境中已经摇起双桨，驾着轻舟，回到了当年我们一起捕鱼的芙蓉浦。其次要合理想象了当年我们一起捕鱼的芙蓉浦。其次要合理想象“芙芙蓉浦蓉浦”的优美的意境，用生动形象的语言描写梦境；的优美的意境，用生动形象的语言描写梦境；再次要突出思乡之情。再次要突出思乡之情。返回返回参考答案：参考答案：我们登上小船，桨在岸上一点，小船便没我们登上小船，桨在岸上一点，小船便没入荷塘深处。晓风吹拂，红日初照，荷叶绿净如拭，入荷塘深处。晓风吹拂，红日初照，荷叶绿净如拭，荷花随风颤动，在沁人的荷香里我们忆往事，叙离情。荷花随风颤动，在沁人的荷香里我们忆往事，叙离情。远处传来邻家姊妹们结伴采莲的喧闹声。远处传来邻家姊妹们结伴采莲的喧闹声。返回返回4 4(2012(2012杭州质检杭州质检) )汉语中一些量词形象生动，富有韵汉语中一些量词形象生动，富有韵味。阅读下面的例句，从备选例子或从你的积累中选味。阅读下面的例句，从备选例子或从你的积累中选择一个量词加以揣摩赏析。择一个量词加以揣摩赏析。(4(4分分) ) 钩：一钩：一“钩钩”月亮。静穆的夜空中，升起弯弯月亮。静穆的夜空中，升起弯弯 的月亮，如同银色的帐钩一样小巧轻灵，洁白如玉，的月亮，如同银色的帐钩一样小巧轻灵，洁白如玉， 使人生发出亲切而美好的联想和想象。使人生发出亲切而美好的联想和想象。返回返回 泓：一泓：一“泓泓”清泉。清澈的泉水从泉眼中流出，是清泉。清澈的泉水从泉眼中流出，是那样充盈而明亮。它不仅写出了泉水水量的充沛，而且那样充盈而明亮。它不仅写出了泉水水量的充沛，而且写出了泉水水质的明净。写出了泉水水质的明净。 备选例子：一备选例子：一“挂挂”飞瀑、一飞瀑、一“叶叶”扁舟、一扁舟、一“缕缕”笛声、一笛声、一“轮轮”明月明月答：答：_返回返回参考答案：参考答案： 挂：一挂：一“挂挂”飞瀑。瀑布飞流直下，气飞瀑。瀑布飞流直下，气势磅礴，势磅礴，“挂挂”字形象地写出了瀑布飞流直下的壮观字形象地写出了瀑布飞流直下的壮观景象，美不胜收，令人心旷神怡。景象，美不胜收，令人心旷神怡。叶：一叶：一“叶叶”扁舟。用扁舟。用“叶叶”字不仅写出了船的小而字不仅写出了船的小而轻，而且让人联想到古代文人的潇洒与悠闲。一只小轻，而且让人联想到古代文人的潇洒与悠闲。一只小船自由自在地飘荡在漫无边际的水面上，任意东西，船自由自在地飘荡在漫无边际的水面上，任意东西，多么惬意！多么惬意！( (语言连贯、形象生动、有文采、富有韵语言连贯、形象生动、有文采、富有韵味即可得满分味即可得满分) )返回返回5.5.有人说：有人说：“寻常的心境可以使人意态自若。寻常的心境可以使人意态自若。”请根请根 据这句话的意思，续写一段文字。要求续写的话与据这句话的意思，续写一段文字。要求续写的话与 引文衔接自然，语言通顺。至少使用一种修辞手法。引文衔接自然，语言通顺。至少使用一种修辞手法。 (80 (80字内字内)(5)(5分分) ) 答：答：_ _ _返回返回解析：解析：此题把所给话语作为中心句进行阐发，作为考查此题把所给话语作为中心句进行阐发，作为考查点，目的是为了考查学生对话题中心的把握与阐发能力。点，目的是为了考查学生对话题中心的把握与阐发能力。列举能保持寻常心境的境况。要注意使用比喻、排比等列举能保持寻常心境的境况。要注意使用比喻、排比等常用修辞手法。常用修辞手法。参考答案：参考答案：是因为人生如一条波浪起伏的长长曲线，有是因为人生如一条波浪起伏的长长曲线，有着无数的高峰和低谷。身处高峰时，因为有寻常的心境，着无数的高峰和低谷。身处高峰时，因为有寻常的心境，便不会趾高气扬，得意忘形；身处低谷时，因为有寻常便不会趾高气扬，得意忘形；身处低谷时，因为有寻常的心境，也不会怅然若失，痛不欲生。的心境，也不会怅然若失，痛不欲生。( (衔接自然衔接自然2 2分，分，使用一种修辞手法以上且语言通顺使用一种修辞手法以上且语言通顺3 3分分) )返回返回6 6以下面给出的文字为开头，续写一段话。这段以下面给出的文字为开头，续写一段话。这段 话要包含话要包含“酣畅、失落、遐想酣畅、失落、遐想”这三个词语，这三个词语， 且不少于且不少于4040字。字。(5(5分分) ) 不是所有的人都拥有孤独，孤独是一笔财富。不是所有的人都拥有孤独，孤独是一笔财富。 _ _ _ _返回返回解析：解析：题干虽是要求所写的话中包含题干虽是要求所写的话中包含“酣畅酣畅”“”“失落失落”“”“遐想遐想”三个词语，但因为是续写，其实也就是要三个词语，但因为是续写，其实也就是要求这三个词都要与求这三个词都要与“孤独孤独”发生联系。发生联系。参考答案：参考答案：不是所有的人都能面对孤独而活得酣畅，孤独不是所有的人都能面对孤独而活得酣畅，孤独也许可以使人失落，但不能使一个人停止思考和遐想。也许可以使人失落，但不能使一个人停止思考和遐想。( (续写合理续写合理2 2分，包含三个词语，一个词语分，包含三个词语，一个词语1 1分分) )。返回返回7.7.扩展下面的句子，要求用三个比喻句描写出野扩展下面的句子，要求用三个比喻句描写出野 花的情状，花的情状，5050字以内。字以内。(6(6分分) )溪流的两岸，满是五彩缤纷的野花。溪流的两岸，满是五彩缤纷的野花。 答：答：_ _ _ 返回返回参考答案：参考答案：溪流的两岸，满是五彩缤纷的野溪流的两岸，满是五彩缤纷的野花，那些野花像满天的星星那么繁密，花，那些野花像满天的星星那么繁密，(2(2分分) )像燃烧的焰火那么耀眼，像燃烧的焰火那么耀眼，(2(2分分) )像绵延的织像绵延的织锦那么华丽。锦那么华丽。(2(2分分) )返回返回8 8按要求扩展下面的句子。按要求扩展下面的句子。(4(4分分) ) 傍晚，我离开人群，坐在山顶上，看着云霞，傍晚，我离开人群，坐在山顶上，看着云霞，思索着人生的奥秘。思索着人生的奥秘。要求：要求：增加修饰成分或分句，使语句更加形象、增加修饰成分或分句，使语句更加形象、生动、有情；生动、有情；语句间要衔接、连贯，突出一个语句间要衔接、连贯，突出一个中心；中心；扩展后没有语病。扩展后没有语病。返回返回答：答：_返回返回参考答案：参考答案：傍晚，我悄悄离开人群，一个人静静地傍晚，我悄悄离开人群，一个人静静地坐在山顶上。坐在山顶上。(2(2分分) )看着变化无穷的云霞，我思索着看着变化无穷的云霞，我思索着那让人难以捉摸的人生奥秘。那让人难以捉摸的人生奥秘。(2(2分分) )返回返回9.9.根据以下规定的情境，以根据以下规定的情境，以“一江春水一江春水”为中心，分别为中心，分别 扩展成一段话，每段扩展成一段话，每段6060字左右，要求语言通顺、生字左右，要求语言通顺、生 动，感情鲜明。动，感情鲜明。(6(6分分) )返回返回情境一：伤心人面对一江春水情境一：伤心人面对一江春水答：答：_情境二：开心人面对一江春水情境二：开心人面对一江春水答：答：_返回返回参考答案：参考答案： ( (情境一情境一) )野渡无人，春潮寂寞，仿佛浓浓野渡无人，春潮寂寞，仿佛浓浓的忧愁融入大江，把江水染成碧色。江流宛转恰似愁的忧愁融入大江，把江水染成碧色。江流宛转恰似愁肠九转，江涛呜咽，那一江春水呀，翻腾着料峭春寒，肠九转，江涛呜咽，那一江春水呀，翻腾着料峭春寒，连绵万里，流向天涯。连绵万里，流向天涯。(3(3分分) )返回返回( (情境二情境二) )江花红似火，江水碧如玉，江涛唱出温暖的江花红似火，江水碧如玉，江涛唱出温暖的歌，江面的鸭儿欢快戏水，那一江春水呀，满载着生歌，江面的鸭儿欢快戏水，那一江春水呀，满载着生机，满载着希望，浩浩荡荡，流向天涯。机，满载着希望，浩浩荡荡，流向天涯。(3(3分分) 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