部编版小学道德与法治第 9 课: 正确认识广告说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好! 我说课的题目是小学道德与法治四年级上册正确认识广告。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计 6 个方面进行说课。 一、教材分析 正确认识广告是统编教材小学道德与法治四年级上册第三单元第 9 课，共有三个话题，本节课学习的是第一个话题远处不在的广告和第二个话题广告都可信吗？的部分内容，主要是引导学生发现生活中的广告，了解广告的功能，了解广告有可能对信息夸大宣传，旨在引导学生正确的认识广告。 二、学情分析 广告随处都有、随时可见，可以说是无处不在，所以学生都不陌生。但是，四年级的学生有很多时候，还不能区分哪是商业广告，哪是公益广告，甚至被一些夸大的广告所蒙骗。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生学会正确认识广告。 三、教学目标与重难点 基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。 1.了解广告的存在形态及其主要功能。 2.善于识别广告信息。 3.知道广告对信息的夸大宣传。 教学重点是：引导学生了解广告的存在形态及其主要功能，知道广告对信息的夸大宣传。 难点是：善于识别广告信息。 四、教法与学法 为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。 五、教学过程 本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。 环节一：创设情境，导入新课 教师用课件出示最近经常听到或看到的学生大家都知道的一则广告，学生说说听到或看到了什么？教师引导到有关广告的话题，由此导入新课，板书课题：正确认识广告。 设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。 环节二：合作探究，学习新课 这一环节我安排了三个活动。 活动一：广告存在的形态 在导入环节的基础上，教师引导学生交流：在哪里能看到或听到广告呢？板书：听到的，看到的。 之后教师再引导学生说说：听了这些，你有什么感受？ 然后，学生阅读教材第 65 页上面的三幅图片，学生马上就会清楚地知道，广告还有隐藏的形式。板书：隐蔽的。 接着，学生阅读教材第 65 页余强的生活实验，教师引导学生发挥想象，余强能成功吗？ 最后， 教师用课件播放电视中最近每天都在播出的一则公益广告，并引导学生体会与上面提到的广告的不同。 设计意图：引导学生了解商业广告存在的多种形态，体会公益广告与商业广告的不同。 活动二：商业广告的功能 学生阅读教材第 65 页的知识窗和第 66 页“广告先生”对自己功能的介绍，小组内先说说除了这些以外，知道广告还有什么功能，再全班汇报交流，教师相机引导。板书：提高知名度，传递信息，劝说购买等。 设计意图：引导学生了解商业广告的功能。 活动三：过分夸大的广告 学生阅读教材第 67 页，填写小调查中的四个调查项目，然后教师引导学生交流，通过所填写的调查表，你学得广告对你有什么影响？你买的东西和广告宣传有差距吗？与大家分享你的经历， 教师进行总结，并引导学生说说对广告的感受是怎样的，板书：过分夸大。 设计意图：引导学生善于识别广告信息，不被过分夸大的广告所蒙骗。 环节三：课堂小结，内化提升 学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。 设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。 环节四：布置作业，课外延伸 生活中，做到正确认识广告。 设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。 六、板书设计 为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题正确认识广告，下面是：形态：听到的，看到的，隐蔽的。功能：提高知名度，传递信息，劝说购买等。识别：过分夸大的广告 我的说课完毕，谢谢各位评委老师！