优秀教案欢迎下载课题呼吸的过程版 本河北少年儿童出版社教 师设计理念为了让学生真正成为学习的主人，切实提高学生的学习效率，提高学生学习生物的兴趣。 本节课始终坚持以下原则： 1. 理论联系实际；2. 学生主动、充分的参与课堂学习。学情分析人体的呼吸系统、泌尿系统、消化系统、循环系统等新陈代谢有关的重要的功能系统，它们之间有着密切的联系，尤其是呼吸系统与血液循环的联系非常紧密。之前学生学习了第一章“合理膳食平衡营养”和第二章“爱护心脏确保运输”，学习过程中学生已经初步体会到循环系统是发挥消化系统功能基础，为本节课的学习做了一定的铺垫。解读教材教学目标知识性目标1.描述肺通气与呼吸运动。2.概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。3.说明人体呼吸的全过程。4.说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。技能性目标1.通过学生对模型、图片与动画的观察，培养学生的观察能力和动手能力。2.模仿学习人工呼吸的方法。情感性目标通过学习人工呼吸的方法， 培养学生关心他人，珍爱生命的情感。教学资源多媒体课件、动画教学重点1.描述肺通气与呼吸运动。2.概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。教学难点1.描述肺通气与呼吸运动。解教学方法自主学习、小组讨论、学生演示名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载读方法教学手段多媒体教学名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载一、新课导入：某些学校的学生中流行一种名叫“叠罗汉” 的游戏， 这种看似简单的游戏却会对学生造成严重的伤害， 重者可致人窒息甚至死亡。 通过让学生观看视频， 学生感觉比较意外，为什么这种小小的游戏会造成严重的后果呢？这正是本节课要讲的内容，以此导入学生学习的兴趣比较大。二、认定目标让学生对本节课内容有个清楚整体宏观的认识。三、导学达标：、人体呼吸的全过程（先让学生完成导学案上的“预习检测”，对整节课有一个宏观的印象）1. 肺通气： （学生演示、小组讨论）（1）胸廓的变化与呼气和吸气的关系该问题的解决先由学生自己按照课本51 页“探究竟”，让后让学生代表上台演示，之后完成导学案上的相应填空。肋间外肌（）胸廓（）肺（）肺容积（）产生吸气运动肋间外肌（）胸廓（）肺（）肺容积（）产生呼气运动胸廓扩大或缩小时肋间外肌的变化学生理解有困难，此时让学生观看呼气吸气过程的动画视频，解决学生疑惑，加深理解。（2）膈顶升降与呼气和吸气的关系（学生观察讨论）上一个只说明了胸廓横向变化与呼吸的关系。膈的运动引起胸廓纵向变化，胸廓纵向变化又与呼吸有什么关系呢？学生观察推断出膈顶升降与呼气和吸气的关系。膈肌_时，膈顶 _，胸廓纵向 _，产生吸气运动；膈肌_时，膈顶 _，胸廓纵向 _，产生呼气运动；肺通气是呼吸全过程的第一步，其原理与其它呼吸过程的原理均不相同，学生在观察演示实验后经过推理，判断等思维过程才能理解：人的呼吸运动是负压呼吸，空气是“压入”肺内而不是“吸人”肺内。教师适当讲解有助于学生理解肋间外肌和膈肌的变化与呼气吸气的关系（不要求讲的过多，根据学生水平适当讲解，如学生基础比较弱，可省略）。2. 气体交换“气体交换”是依据“扩散作用”的原理。什么是气体扩散作用？学生并不知道，讲课做成中利用妈妈在厨房炒菜而在书房看书的小朋友却能问道炒菜的香味儿这一现象引出气体扩散原理 “一种气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到平衡为止” 。这是学生学习“肺内的气体交换”和“组织里的气体交换”的基础和前提。（1）肺内的气体交换学生观察“肺内的气体交换”示意图，完成导学案相应的内容。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载发生地点 ：_与_之间；（）过程：肺泡血液（）结果： （）血（）血（2）组织里的气体交换学生观察“组织里的气体交换”示意图，完成导学案相应的内容。发生地点 ：_与_之间；（）过程：血液组织细胞（）结果： （）血（）血在学完气体交换时必须联系体循环和肺循环，以及在肺里静脉血怎样变成动脉血，在组织里动脉血又怎样变成静脉血。通过血液循环动脉血和静脉血的变换完成肺泡和组织处的气体交换。 在此让学生进行充分的小组讨论总结“肺内的气体交换”和“组织处的气体交换”与体循环和肺循环的联系。另外，完成本部分内容的教学后， 应该把呼吸的概念以及呼吸的全过程加以梳理、整合，说明呼吸时人体与外界环境进行气体交换的过程，包括四个连续的过程。（二）人体呼吸意义和实质呼吸的实质是分解有机物，释放能量。这一点学生可能难以理解在讲解时可以列举一些生活中的事例，如学习、打球、跑步等都需要能量。氧经过气体交换和血液运输， 最终到达组织细胞， 在组织细胞里氧化分解贮存的有机物，释放出能量，这些能量用于维持体温和人体进行的各项生理活动。通过老师的举例和点拨学生完成导学案上的相应内容。组织细胞有机物 + （）水 + 二氧化碳 + （）（三）与呼吸有关的生活知识在本节课的最后安排了三方面与呼吸有关的生活知识，即体育锻炼、体力劳动与肺活量的知识； 农村菜窖的安全使用知识； 煤气中毒发生的原因、 症状及救护知识。这三方面的知识对提高学生生活能力大有帮助，尤其是发生煤气中毒后的救护时引出人工呼吸的方法步骤，培养学生初步掌握救生本领。四、小结大家回忆一下，我们本节课主要学了那些内容？1.呼吸的全过程。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载2.肺通气如何通过呼吸运动实现。3.人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。4.呼吸的实质。五、课堂检测 1.吸气时，人体内不会发生的是（） A.胸廓扩大 B.肺容积缩小 C.肋间肌收缩 D.膈顶部下降 2.肺泡处气体交换后血液的变化是( ） A.静脉血变为动脉血 B.动脉血变为静脉血 C.血液中二氧化碳和氧都增多 D.血液中二氧化碳和氧都减少 3.人体通过下列哪个过程，能使动脉血变为静脉血( ） A.肺通气 B.营养物质的吸收 C.气体在血液中的运输 D.组织里的气体交换 4.煤气中毒的原因是 ( ） A.一氧化碳和血红蛋白结合力强，容易分离 B.一氧化碳和血红蛋白结合力弱，容易分离 C.一氧化碳和血红蛋白结合力强，不易分离 D.一氧化碳和血红蛋白结合力弱，不易分离六、作业： 1.作业一： 夺冠百分百练习册22 页相应内容。 2.作业二：教材 52 页“探究竟”中尝试用气球、塑料瓶和塑料管等材料制作一个“膈的运动与呼吸的关系”模型。七、板书设计肺通气：通过呼吸运动完成1. 呼吸的过程肺内的气体交换：静脉血动脉血气体在血液里的运输：通过血液循环实现组织里的气体交换：动脉血静脉血2. 呼吸的实质：组织细胞有机物 + 氧水 + 二氧化碳 + 能量3. 与呼吸有关的生活知识。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -